1. Seminario de Introducción a las prácticas de
Investigación a las Ciencias Sociales
EL PROYECTO DE
INVESTIGACION

2. Proyecto de Investigación es la
disposición de un tipo de
argumento sobre el
funcionamiento de una situación o
experiencia, bajo la lógica de
argumentos científicos

3. PROPUESTA QUE TIENE PRESENTE
EN MODO DE IDEA GENERAL EL…
• Diseño previsto
• Selección de estrategias
• Técnicas de recogida de datos
• Análisis de la información

4. Diseño y Proyecto…
dos conceptos que se confunden
• Diseño
Planificación de la estrategia para alcanzar
objetivos de investigación.
“Plan global de la investigación que integra,
de modo coherente y adecudamente
correcto, técnicas de recogida de datos a
utiliar, análisis previstos y
objetivos.”(Alvira; 1985)

5. Diseño
• Es un problema lógico y no logístico, en
tanto es más que un plan de trabajo.
• La función esencial del diseño es guiar al
investigador en la objtención y posterior
análisis de la información.

6. PROYECTO
• Conjunto de elementos entre los cuales se
encuentra el mismo diseño.
• Además de englobar al diseño, el proyecto
abarca otros aspectos varios: desde la idea
originaria de la investigación y s su concreción
en objetivos específicos, hasta el detalle
económico, organizativo y temporal de las
diferentes fases del proceso de la investigación

7. PROYECTO
• HACE REFERENCIAS A TRES
ELEMENTOS CLAVES:
• 1. los objetivos
• 2. los recursos o medios materiales,
económicos y humanos de que disponga
el investigador para hacer viable el
estudio
• 3. el tiempo concedido para su
realización

8. PROYECTO.
1. La formulación del problema 1. . Definición de objetivos
2. . Elaboración del marco teórico de la
de investigación investigación: revisión bibliográfica y
demás indagaciones exploratorias
2. La operacionalización del 2.1. formulación de hipótesis
2.2operacionalización de conceptos teóricos
problema
2.3. Delimitación de las unidades de análisis
3. El diseño de la investigación 3.1. Selección de estrategias
3.2. Diseño de la muestra
3.3. Elección de técnicas de recogida y de
análisis de datos
4. La factibilidad de la 4.1. fuentes
4.2. recursos disponibles
investigación
4.3. recursos necesarios
4.4. planificación del tiempo

9. Investigación
• Supone:
– definir el objeto de la evaluación.
– Acceso al campo y definición de roles.
– Selección de escenarios y sujetos.
– Recogida de información.
– Análisis de datos.

10. Interaccionismo simbólico
• Descubrir el modo en que los procesos de
elaboración de significados, producto de
la interacción del individuo con el mundo y
la sociedad, orientan la forma de actuar.

11. Ventajas e inconvenientes de la
integración metodológica
Ventajas Inconvenientes
• La investigación puede tener  Pocos investigadores dominan
propósitos múltiples que ambos tipos de métodos.
exigen múltiples métodos.
 La implementación simultánea
• Compensación de las o secuenciada requiere más
debilidades propias de cada tiempo.
método.
 Incremento del coste
• Se llega a percepciones que económico por la dedicación
no alcanzaríamos con cada de más medios.
método por separado.

12. Desarrollo de la investigación
PREPARATORIA
TRABAJO DE CAMPO
ANALÍTICA
INFORMATIVA
ETICA DEL INVESTIGADOR

13. FASE PREPARATORIA
Proyecto de investigación
ETAPA REFLEXIVA •Experiencia cotidiana
Identificar un tópico •Lectura de trabajos
•Compromisos personales
•Revisión de la literatura
Establecer un estado de la
•Experiencias vitales
cuestión
•Testimonios y comentarios
•Cuestiones de investigación.
•Objeto de estudio
ETAPA DE DISEÑO Flexible •Método de investigación
(decisiones sobre el emergente
modo de actuar) •Técnicas de recogida de datos
•Técnicas de análisis de datos
ESTUDIO DE CASOS

14. FASE DE TRABAJO Corpus de
DE CAMPO Datos
ACCESO AL CAMPO Adopción de un rol
•Observación
RECOGIDA DE DATOS •Entrevista
•Técnicas de grupo
•Revisión de documentos

15. FASE ANALÍTICA Resultados
REDUCCIÓN DE DATOS
DISPOSICIÓN DE DATOS
OBTENCIÓN Y VERIFICACIÓN DE CONCLUSIONES

16. Estudio de casos

17. Es un proceso de indagación que se
caracteriza por el examen detallado,
comprehensivo, sistemático y en
profundidad del caso objeto de interés.

18. Estudios de casos
tipología de Bodgan y Biklen (1982)
• Estudio de caso único
• Estudio de casos múltiples

19. Estudios de casos
tipología de Bodgan y Biklen (1982)
Estudio de caso único:
1 – histórico – organizativo: se ocupa de la evolución de una
institución.
2 – observacional: se apoyan en la observación participante como
principal técnica de recogida de datos.
3 – biografía: buscan, a través de extensas entrevistas, una
narración en primera persona.
4 – comunitario: se centran en el estudio de una comunidad o
grupo social.
5 – situacional: estudian un acontecimiento desde la perspectiva
de los que han participado en el mismo.
6- microetnografía: se ocupan de pequeñas unidades o actividades
específicas dentro de una organización.

20. Estudios de casos
tipología de Bodgan y Biklen (1982)
Estudio de casos múltiples
1- inducción analítica: persiguen el desarrollo y
contrastación de ciertas explicaciones en un marco
representativo de un contexto más general.
2 – Comparación constante: pretenden generar teoría
contrastando las hipótesis extraídas de un contexto
dentro de contextos diversos.

21. Estudio de casos (Yin, 1993)
• Exploratorio: permite un primer acercamiento a
la realidad del caso.
• Descriptivo: aborda la descripción en
profundidad del caso.
• Explicativo: persigue la comprensión de la
realidad y los fenómenos presentes en el caso.
• Evaluativo: pretende emitir juicios valorativos
sobre la realidad estudiada.
• Transformador: se orienta al cambio y la mejora
de la realidad estudiada.

22. Tipos de observación
Según el papel del observador:
1)observación participante
2) observación no participante

23. Acceso al campo
Proceso por el que el investigador accede a
la información fundamental para su
estudio.

24. Acceso al campo
• En un primer momento supone el acceso físico
al escenario o contexto objeto de estudio.
• Llega a suponer el acceso a un tipo de
información que los participantes sólo
proporcionan a aquellos en quienes confían y
ocultan a los demás.
• El acceso al campo es una tarea presente a lo
largo de la recogida de datos, cada vez que se
pretende obtener un nuevo tipo de información.

25. Campo
Contexto físico y social donde tienen lugar
los fenómenos objeto de la investigación
Exige al investigador
Que permanezca de forma prolongada en el contexto o
escenario que sirve de marco a las acciones.
Que conviva con los protagonistas.
Que defina y adquiera su propio estatus dentro del marco
social definido dentro de la institución o comunidad.
Que se sitúe en el lugar de las personas cuyas ideas,
métodos o producciones trata de comprender

26. Acceso al campo: técnicas
Estrategia para el progresivo reconocimiento
del contexto y el acercamiento a las
personas
Construir mapas
Mapas sociales Mapas temporales Mapas espaciales
Se construyen a partir de Recogen la ubicación Indican la localización de
datos demográficos, extraídos co
temporal y secuenciación de personas, instalaciones y
al inicio del estudio mediante las actividades y procesos acontecimientos en el
conversaciones informales, estudiados. espacio.
entrevistas, documentos.
Ayudan a secuenciar el
Ayudan a comprender lo que trabajo adaptándolo a los
ocurre, saber con que se ritmos establecidos en el
habla contexto

27. Tipos de observación
Según el grado de explicitación:
1- observación abierta
2- observación encubierta

28. Tipos de observación
• Según el tipo de registro de los datos
• 1 – observación sistemática
• 2- observación experiencial

29. Tipos de observación
• Según el momento de registro
• 1- observación inmediata
• 2- observación diferida.

30. Tipos de observación
• Según el uso de aparatos de registro
• 1) observación directa
• 2) observación mediatizada

31. Observación participante
• En sentido amplio supone un proceso de
investigación de la realidad social que implica la
descripción de grupos y escenarios sociales
utilizando una combinación de estrategias.
• Proceso de contemplación sistemática y
detenida sobre cómo se desarrolla la vida en un
contexto determinado sin intervenir sobre ella ni
manipularla.

32. Proceso de la investigación
participante
• Observación descriptiva: el problema aún no
está suficientemente definido como para
centrarse en aspectos particulares.
• Observación focalizada: se observa en función
de cuestiones fruto de la reflexión sobre hechos
ya observados.
• Observación selectiva: se observa aquello que
permite contrastar las hipótesis planteadas
como explicación de los hechos.

33. Ventajas e inconvenientes de la
observación participante
• Permite acceder a • Se reduce el tiempo
aspectos internos y para observar, al
captar significados aparecer tareas
profundos. añadidas.
• Se reduce la • Riesgo de
reactividad o etnocentrismo o
posibilidad de alterar pérdida de distancia.
la situación. • Posibles conflictos
• Aumenta la éticos derivados de
credibilidad de la las relaciones en el
información. campo.

34. Registro de la información en la
observación participante
• Notas de campo.
• Medios audiovisuales
• Incidentes críticos
• diarios

35. La entrevista

36. • Existencia de al menos dos sujetos.
• Establecimiento de una interacción verbal.
• Acceso a información sobre aspectos no
directamente observables.

37. La entrevista: recomendaciones
para lograr un clima de confianza
• Utilizar la cedula (guía de preguntas) de manera
informal sin dar la impresión de un exámen o
interrogatorio.
• Adoptar un tono de voz natural y un estilo
conversacional y no de lectura.
• Utilizar frases de transición.
• Centrar la atención sobre el entrevistado y no
sobre el protocolo de preguntas.
• Dar tiempo para las respuestas.
• Emplear expresiones de apoyo o gestos de
asentimiento.

38. Entrevista estructurada
• A todos los entrevistados se les plantea
una serie de cuestiones preestablecidas y
con un orden fijado.

39. Entrevista estructurada
• Se minimiza el efecto del entrevistador.
• Se utiliza un formulario preelaborado en el que se anotan las
respuestas.
• Supone en la práctica la administración oral de un cuestionario.
• Se usa para obtener información con fines exploratorios sobre un
grupo amplio de sujetos, cuando disponemos de poco tiempo o
cuando se pretende la comparación.
• Se construye a partir de la estructura conceptual del investigador
sobre el problema.
• Presenta variantes como la entrevista estructurada abierta y la no
presecuencializada.
• Debe darse en un clima de confianza de forma que invite a
contestar con libertad.

40. Entrevista no estructurada
• El encuestador formula preguntas abiertas
no preestablecidas, contando a lo sumo
con un guion de temas a abordar.

41. Entrevista no estructurada
• Son flexibles, permitiendo mayor adaptación a
las características de los sujetos.
• El contenido, la formulación y secuencia de las
preguntas son decididos por el entrevistador.
• Se emplea para profundizar en explicaciones y
en perspectiva de los sujetos (entrevista en
profundidad)
• Se asemejan a conversaciones libres
• Requieren mayor tiempo y cierta habilidad y
experiencia.

42. Entrevista en profundidad:
elementos diferenciadores
• La entrevista parte de un propósito explícito.
• Se dan explicaciones al entrevistado sobre la
finalidad general del estudio.
• Incluye la formulación de un tipo de cuestiones
característico.
• Implica expresar interés e ignorancia por parte
del entrevistador.
• Las preguntas insisten para que el entrevistado
entre en detalles.

43. La entrevista: relación entrevistador
- entrevistado
• Condiciona la calidad de la información
• Debe estar presidida por la confianza
mutua

44. La entrevista: relación entrevistador
– entrevistado.
• Primeros momentos: desconfianza mutua.
• Estrategias: clarificar el objetivo del trabajo y el interés de la
entrevista. Mantener hablando al entrevistado y escucharlo con
atención.
• Fase de esploración: en la que estudia las reacciones producidas
en el otro. Estrategias: repetir las explicaciones al entrevistado,
apoyar lo que dice, pregutar por uso, no por el significado de las
cosas.
• Fase de cooperación;. Durante la cual el entrevistado está
dispuesto a colaborar. Estrategia. Demostrar comprensión y
solidaridad, no evaluación.
• Fase de participación: cuando el entrevistado aporta información
comprometida para él. Estrategias: recordar que se guardará el
anonimato, que el entrevistado podrá revisar la entrevista y
negociar variaciones.

45. Entrevista en profundidad. Tipos de
cuestiones
• Demográficas o biográficas. Conocer las carácterísticas
de las personas.
• Sensoriales: conocer lo que las personas ven, escuhan
• Sobre experiencia /conducta, conocer lo que hace o ha
hecho.
• Sobre sentimientos: recoger respuestas emotivas de las
personas hacia sus experiencias.
• De conocimiento: averiguar la información que poseen
las personas sobre los hechos.
• De opinión / valor: conocer el modo en que se valoran
las situaciones.