1. Rangkuman dokumen tersebut memberikan rancangan pelajaran tahunan untuk mata pelajaran sains tingkatan 2 yang meliputi 4 bab utama iaitu deria manusia, nutrisi, biodiversiti dan saling kaitan antara organisma hidup dan persekitaran. Ia menyenaraikan objektif, aktiviti dan hasil pembelajaran untuk setiap minggu mengikut bab yang dibincangkan.

1. 1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2, 2015
BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
1
(2/1 – 4/1)
8.1
Memahami
organ deria
dan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria, organ
deria dan rangsangan.
Membincangkan apa yang berlaku
dalam badan kita apabila rangsangan
dikesan.
8.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan
rangsangannya.
8.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan Organ deria
Saraf Otak Saraf
Gerak balas.
2
(7/1 – 11/1)
8.2
Memahami
deria sentuhan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
yang berikut:
a)struktur kulit manusia yang terlibat
dalam pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Membincangkan kepekaan kulit
berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.
8.2.1
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba,
sakit.
8.2.3
Membuat kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
3
(14/1 – 19/1)
8.3
Memahami deria
bau.
Membincangkan struktur hidung dan
kedudukan sel-sel deria bau
menggunakan model, carta, perisian
komputer dan bahan bantu mengajar
yang lain.
8.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan bau.
4
(21/1 – 25/1)
8.4
Memahami deria
rasa.
Menjalankan aktiviti untuk mengesan
kawasan berbeza pada lidah yang
bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
8.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.
8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
8.5
Memahami deria
pendengaran.
Memerhati dan mengenal pasti
struktur telinga manusia.
8.5.1
Mengenal pasti struktur telinga
manusia.

2. 2
Membincangkan fungsi setiap
bahagian pada struktur telinga
manusia.
Membincangkan mekanisme
pendengaran.
8.5.2
Menerangkan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.
8.5.3
Memerihalkan bagaimana kita
mendengar.
5
(29/1 – 1/2)
8.6
Memahami
deria penglihatan
Memeriksa mata lembu atau model
mata manusia.
Mengumpul maklumat tentang
struktur dan fungsi setiap bahagian
mata.
Membincangkan bagaimana kita
melihat.
8.6.1
Mengenal pasti struktur mata
manusia.
8.6.2
Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.
8.6.3
Memerihalkan bagaimana kita
melihat.
6 – 7
(4/2 – 15/2)
8.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara dua
medium yang berbeza ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang jenis
kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan teknologi
untuk membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan antara
penglihatan stereoskopik dan
monokular dengan kemandirian
haiwan.
Mengumpul maklumat tentang alat
untuk mengatasi had deria
penglihatan.
8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).
8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
8.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.
8.7.4
Menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
8.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.

3. 3
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
8
(18/2 – 22/2)
8.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.
Mengumpulkan maklumat tentang:
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
Membincangkan had pendengaran
dan cara meningkatkan keupayaan
pendengaran.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji pendengaran stereofonik
yang diperlukan bagi menentukan
arah bunyi.
8.8.1
Memerihalkan sifat bunyi
8.8.2
Menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi
8.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran
8.8.4
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan pendengaran
8.8.5
Menyatakan had pendengaran
8.8.6
Menyatakan alat yang digunakan
untuk mengatasi had
pendengaran
8.8.7
Menerangkan pendengaran
stereofonik
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
9
(25/2 – 1/3)
8.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan
yang peka terhadap
rangsangan yang tertentu.
Membincangkan bagaimana gerak
balas terhadap ransangan
penting untuk kemandirian tumbuhan.
8.9.1
Menyatakan rangsangan yang
menyebabkan gerak balas
tumbuhan.
8.9.2
Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.
8.9.3
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.

4. 4
BAB 2 : NUTRISI
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
10
(4/3 – 8/3)
9.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.
Membincangkan kelas makanan
iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).
9.1.1
Menerangkan melalui contoh kelas
makanan.
9.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas
makanan.
9.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak.
Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz,
jantina, pekerjaan, iklim, keadaan
kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan
yang menunjukkan nilai kalori
makanan dan membuat senarai
untuk menunjukkan nilai kalori bagi
setiap jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar
nilai kalori makanan dalam satu
hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk
satu hari (sarapan, makan tengahari
dan makan malam).
9.2.1
Menyatakan maksud gizi
seimbang.
9.2.2
Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.
9.2.3
Menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan kepada
gizi seimbang.
9.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam
setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.
9.2.5
Menganggar kalori makanan yang
diambil dalam setiap hidangan.
9.2.6
Merancang satu gizi seimbang.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
11
(11/3 – 15/3)
9.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia.
Membincangkan pencernaan
sebagai penguraian molekul
makanan yang besar kepada
molekul yang lebih kecil yang boleh
larut dan sedia diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan dengan
menggunakan model/ carta/CD
ROM
9.3.1
Menerangkan maksud pencernaan.
9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
9.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.

5. 5
9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
9.3.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
9.3.6
Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.
12
(18/3 – 22/3)
9.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna.
Membincangkan proses
penyerapan hasil pencernaan
dalam usus kecil.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.
9.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil pencernaan.
9.4.2
Membuat inferens tentang
penyerapan glukosa melalui tiub
Visking.
13
(23/3 – 31/3)
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
14
(1/4 – 5/4)
9.5
Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan
Membincangkan penyerapan
semula air oleh usus besar dan
proses penyahtinjaan.
Membincangkan kepentingan
amalan pemakanan yang baik
untuk mengelakkan sembelit.
9.5.1
Menyatakan bagaimana air diserap
semula dalam usus besar.
9.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.
9.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.
9.6
Mempraktikkan
amalan
pemakanan
yang sihat.
Merancang dan melaksanakan
amalan pemakanan yang sihat.
Membincangkan topik berikut:
a) mempraktikkan amalan
pemakanan sihat (contoh:
makan makanan
seimbang
dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib
baik/memerlukan.
9.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.
9.6.2
Mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul.
9.6.3
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.
9.6.4
Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.

6. 6
BAB 3 : BIODIVERSITI
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
15
(8/4 – 12/4)
10.1
Memahami
kepelbagaian
organism hidup
dan
pengelasannya
Membincangkan kepelbagaian ciri
umum organisma hidup
Mengumpul dan mengelaskan
pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata, mamalia,
ikan, burung, amfibia, reptilia.
- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan
tidak berbunga, monokotiledon,
dikotiledon.
- Membina peta konsep tentang
organisma hidup berdasarkan
pengelasan di atas.
10.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam satu
habitat.
10.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
10.1.3
Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan berdasarkan ciri
sepunya.
10.1.4
Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada
persekitaran.
BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
16
(15/4 – 18/4)
11.1
Menganalisa
Saling
bersandaran
antara organisma
hidup
Menjalankan kajian lapangan untuk
mengkaji spesis, habitat,
populasi, komuniti dalam suatu
ekosistem.
Menjalankan perbincangan
tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan
ekosistem yang seimbang.
11.1.1
Menyatakan maksud spesis,
populasi dan komuniti.
11.1.2
Menyatakan maksud habitat dan
ekosistem.
11.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat
dalam satu ekosistem.
11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang
seimbang.
17
(22/4 – 26/4)
11.2
Menilai interaksi
antara organisma
hidup.
Mengumpul dan mentafsir data
tentang jenis interaksi antara
organisma hidup seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b) simbiosis: komensalisme,
mutualisme, parasitisme
11.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi
antara organisma hidup.
11.2.2
Menerangkan dengan contoh

7. 7
(contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat,
cacing pita dan manusia).
b) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan interaksi
antara organisma dan
persekitaran.
interaksi antara organism hidup.
11.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup
dan persekitaran.
11.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan kawalan
biologi dalam mengawal bilangan
musuh tanaman di kawasan
tertentu.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
18
(29/4 – 3/5)
11.3
Mensintesis
siratan
makanan.
Mengumpul dan mentafsir data
tentang pengeluar, pengguna,
pengurai dan piramid nombor.
Membina siratan makanan
daripada beberapa rantai
makanan dan mengenal pasti
pengeluar, pengguna dan
pengurai.
Membincangkan aliran tenaga
dalam siratan makanan yang
dibina.
Mengendalikan satu permainan
untuk menunjukkan kesan
penambahan atau pengurangan
bilangan organisma dalam piramid
nombor.
Membincangkan akibat
sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.
11.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan pengurai.
11.3.2
Menggabungkan beberapa rantai
makanan untuk membina siratan
makanan.
11.3.3
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.
11.3.4
Membina piramid nombor daripada
rantai makanan.
11.3.5
Mengaitkan siratan makanan dan
piramid nompor dengan aliran
tenaga.
11.3.6
Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam
satu ekosistem tiada.
19
(6/5 – 10/5)
11.4
Menganalisa
fotosintesis
Menjalankan perbincangan
tentang fotosintesis.
Menjalankan eksperimen
menentukan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis
(contoh: karbon dioksida, air,
cahaya dan klorofil).
11.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.
11.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis.

8. 8
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
19
(6/5 – 10/5)
Membincangkan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan
kitar oksigen.
11.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
11.4.4
Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.
11.4.5
Menerangkan peranan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
20
(13/5 – 17/5)
11.5
Menilai
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organism hidup.
Mengumpul dan mentafsir data
tentang memulihara dan
memelihara organisma hidup.
Menjalankan kajian lapangan di
hutan simpan semulajadi (tanah
lembap, hutan tanah tinggi atau
hutan hujan tropika) atau santuari
haiwan untuk mengkaji
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
Menjalankan perbincangan
tentang bagaimana kemajuan
dalam sains dan teknologi
membantu pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan satu kempen yang
menekankan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup / menjalankan
‘main peranan’ yang melibatkan
pihak yang berkenaan dalam
penyelesaian masalah yang
berhubungkait dengan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.1
Menerangkan maksud
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.2
Menerangkan langkah yang diambil
untuk memelihara dan
memulihara organisma hidup.
11.5.3
Mewajarkan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.4
Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai pihak
memelihara dan memulihara
organisma hidup.
11.6
Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.
Menjalankan sesi sumbangsaran
untuk membincangkan isu
persekitaran yang memberi kesan
kepada keseimbangan semulajadi
dan cara menyelesaikannya.
Menjalankan perbincangan untuk
mewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang stabil
dan produktif untuk memastikan
11.6.1
Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap keseimbangan
semulajadi.
11.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan persekitaran.
11.6.3

9. 9
kehidupan yang harmoni ewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang
BAB 5 : AIR DAN LARUTAN
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
21
(20/5 – 24/5)
12.1
Menganalisa
ciri fizikal air.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan yang berikut:
Menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air.
12.1.1
Menyatakan maksud takat beku
air.
12.1.2
Menyatakan maksud takat didih
air.
12.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.
12.1.4
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.
12.2
Menganalisa
komposisi air.
Menjalankan elektrolisis untuk
menentukan nisbah hidrogen
kepada oksigen dalam satu
molekul air.
12.2.1
Menentukan komposisi air.
12.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.
22 – 23
(25/5 – 9/6)
24
(10/6 – 14/6)
12.3
Menganalisa
proses
penyejatan air.
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji faktor mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan,
suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan udara.
12.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
24
(10/6 – 14/6)
Membincangkan faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan
dan kaitannya dengan Teori
Kinetik.
12.3.2
Menerangkan melalui contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.

10. 10
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan.
Mengumpul maklumat tentang
proses penyejatan dan aplikasinya
dalam kehidupan harian iaitu
mengeringkan pakaian,
pengawetan hasil pertanian dan
pemprosesan makanan.
12.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.
12.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.
25
(17/6 – 21/6)
12.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.
Membincangkan perbezaan antara
zat terlarut, pelarut dan larutan.
Menjalankan aktiviti untuk
menyediakan larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair,
larutan pekat dan larutan tepu.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan perbezaan antara
larutan dengan bahan terampai.
12.4.1
Menerangkan maksud zat
terlarut, pelarut dan larutan.
12.4.2
Membanding dan membezakan
antara larutan cair, larutan pekat
dan larutan tepu.
12.4.3
Menerangkan maksud bahan
terampai.
12.4.4
Menerangkan maksud keterlarutan.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
25
(17/6 – 21/6)
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kelarutan zat
terlarut
 jenis pelarut,
 jenis zat terlarut,
 suhu pelarut.
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan:
 suhu pelarut,
 kadar kacauan,
 saiz zat terlarut.
Membincangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.
Mengupul maklumat tentang
aplikasi pelarut organik dalam
kehidupan harian.
12.4.5
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat
terlarut di dalam air.
12.4.6
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan.
12.4.7
Memberi contoh kegunaan pelarut
organik di dalam kehidupan harian.

11. 11
26
(24/6 – 28/6)
12.5
Menganalisa
asid dan alkali.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
 sifat asid dari aspek nilai
pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap
logam seperti
magnesium dan zink.
 sifat alkali dari aspek
nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke
atas kertas litmus.
Menjalankan perbincangan
untuk mendefinisi secara operasi
asid dan alkali.
12.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
12.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.
12.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan sifatnya
dengan kehadiran air.
12.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan alkali.
12.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
26
(24/6 – 28/6)
Menjalalankan aktiviti untuk
menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan
harian.
Mengumpul maklumat tentang
kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.
Membincangkan maksud
peneutralan.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada kepekatan
yang sama.
Membincangkan aplikasi
peneutralan dalam kehidupan
harian (contoh: menggunakan
syampu dan perapi, dan
meneutralkan sengatan serangga).
12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan
alkali dalam kehidupan harian.
12.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
12.5.8
Menulis persamaan perkataan
untuk memerihalkan proses
peneutralan.
12.5.9
Menerangkan melalui contoh
kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.
27
(1/7 – 5/7)
12.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air.
Membuat lawatan ke loji
pembersihan air.
Sumbangsaran tentang yang
berikut:
 sumber air semula jadi.
 sebab pembersihan air.
Membincangkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air seperti
penurasan,
pendidihan,pengklorinan dan
12.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.
12.6.2
Menyatakan sebab pembersihan
air.
12.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air.
12.6.4
Membandingkan kelebihan

12. 12
penyulingan. dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji pelbagai jenis
kaedahpembersihan air seperti
penurasan, pendidihan dan
penyulingan.
Murid membentangkan dapatan
mereka untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.
28
(8/7 – 13/7)
12.7
Menganalisa
sistem bekalan
air.
Melawat ke loji pemprosesan air
untuk mengkaji sistem bekalan air
dan peringkat yang terlibat dalam
pembersihan air.
Membincangkan cara
menjimatkan air.
Membuat projek untuk mengkaji
jumlah purata
kegunaan air di rumah.
12.7.1
Memerihalkan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi.
12.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
29
(15/7 – 19/7)
12.8
Memahami
pemeliharaan
kualiti air.
Mengumpul dan mentafsir data
tentang bahan cemar yang
merangkumi:
 bahan buangan industri seperti
bahan kimia dan sisa radioaktif.
 bahan buangan domestik
seperti sampah sarap dan
kumbahan.
 bahan kimia daripada aktiviti
12.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
12.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda
hidup.
12.8.3

13. 13
pertanian seperti baja dan racun
haiwan perosak.
 pengelodakan yang berpunca
daripada pembinaan dan
penebangan hutan.
 Tumpahan daripada kapal
minyak.
Mengendalikan perbincangan
tentang kesan pencemaran air ke
atas benda hidup.
Menjana idea tentang cara
mengawal pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara
dan memelihara air dan kualitinya.
Menjalankan kempen ‘Cintai
Sungai Kita’.
Menerangkan cara mengawal
pencemaran air.
12.8.4
Menerangkan cara memelihara air
dan kualitinya
BAB 6 : TEKANAN UDARA
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
30
(22/7 – 26/7)
13.1
Memahami
tekanan udara.
Menjalankan aktiviti untuk
membincangkan teori kinetik gas.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.
13.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori Kinetik.
13.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.
13.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara
dalam
kehidupan
harian.
Mengumpul dan mentafsir data
pada alatan yang menggunakan
prinsip tekanan udara.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan aplikasi tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut
minuman.
Membincangkan cara
menggunakan prinsip tekanan
udara untuk menyelesaikan
masalah harian seperti sinki
tersumbat dan menuang susu
pekat daripada tin.
Mengumpul maklumat bagaimana
13.2.1
Menerangkan dengan contoh
alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.
13.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan
prinsip tekanan udara.
13.2.3
Menghubungkaitkan langkah
keselamatan yang perlu

14. 14
tangki gas di bawah tekanan tinggi
berfungsi.
Membincangkan langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
diambil apabila menggunakan
gas di bawah tekanan tinggi.
BAB 7 : DINAMIK
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
31 - 32
(29/7 – 6/8)
14.1
Memahami
daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan tolakan dan tarikan
adalah daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan kesan daya
(perubahan bentuk, kedudukan,
kelajuan dan arah.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pelbagai jenis daya
(daya geseran, daya graviti, daya
elektrostatik dan daya magnetik).
14.1.1
Menyatakan daya adalah tolakan
atau tarikan.
14.1.2
Menerangkan kesan daya.
14.1.3
menerangkan pelbagai jenis daya
14.2
Memahami
pengukuran
daya.
Membincangkan unit daya dan
prinsip neraca spring.
Menjalankan aktiviti untuk
mengukur magnitud daya
14.2.1
Menyatakan unit untuk daya.
14.2.2
Menerangkan bagaimana neraca
spring berfungsi.
14.2.3
Mengukur magnitud daya.
32
(7/8 – 9/8)
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
33
(10/8 – 18/8)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

15. 15
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
34
(19/8 23/8)
14.3
Mengaplikasi
daya geseran.
Membincangkan dengan contoh
untuk menunjukkan kewujudan
daya geseran.
Menjalankan aktiviti untuk
mengenal pasti arah bagi daya
geseran dan mengukur magnitud
bagi daya tersebut.
14.3.1
Menerangkan dengan contoh
kewujudan daya geseran.
14.3.2
Menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitud bagi
daya tersebut.
14.3
Mengaplikasi
daya geseran.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana
permukaan yang berbeza
mempengaruhi magnitud daya
geseran.
Mengumpulkan maklumat dan
membincangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan mengurangkan
geseran dalam kehidupan harian.
14.3.3
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana
permukaan yang berbeza
mempengaruhi daya geseran.
14.3.4
Menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
14.3.5
Menerangkan cara meningkatkan
geseran.
14.3.6
Menerangkan cara mengurangkan
geseran.
14.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam kehidupan
harian.

16. 16
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
35
(26/8 – 30/8)
14.4
Mengaplikasikan
kerja
Membincangkan dengan contoh,
kerja dilakukan apabila objek
digerakkan oleh daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan kerja dilakukan
dengan menggunakan rumus
berikut:
Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m)
14.4.1
Menerangkan dengan contoh
bagaimana kerja dilakukan.
14.4.2
Menyatakan unit untuk kerja.
14.4.3
Menentukan kerja yang
dilakukan.
36
(2/9 – 6/9)
14.5
Mengaplikasi
kuasa
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)
14.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.
14.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
14.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan
Mereka satu aktiviti contoh
melukis poster, melakonkan
sketsa atau lakonan untuk
menunjukkan bagaimana
kehidupan sekiranya tiada daya.
14.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak
wujud.

17. 17
BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
37
(9/9 – 13/9)
15.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan pelbagai sistem
sokongan bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan perbincangan
tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik
15.1.1
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
15.1.2
Membanding dan membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata
15.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
38
(17/9 – 20/9)
15.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.
Menjalankan kajian lapangan
untuk mengkaji pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan.
Menjalankan aktiviti untuk
mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya
15.2.1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan
berkayu dan tidak berkayu.
15.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya.

18. 18
BAB 9 : STABILITI
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
39
(23/9 – 27/9)
16.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan.
Menjalankan aktiviti untuk
mencari titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.
Menjalankan aktiviti untuk
menyiasat bagaimana pusat
graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi.
b) luas tapak.
Membincangkan hubungan
antara pusat graviti dan
kestabilan.
16.1.1
Menentukan titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.
16.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai pusat
graviti objek.
16.1.3
Menghubungkait pusat graviti
dengan kestabilan objek.
40
(30/9 – 4/10)
16.2
Menghargai
kepentingan
kestabilan.
Mengadakan sesi sumbangsaran
tentang cara meningkatkan
kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat
projek atau permainan untuk
membina model yang mengaplikasi
konsep kestabilan.
16.2.1
Mencadangkan cara meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling
mereka.
16.2.2
Menerangkan dengan contoh
aplikasi kestabilan dalam
kehidupan.

19. 19
BAB 10 : MESIN RINGKAS
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
41 – 42
(7/10 – 14/10)
17.1
Menganalisa
tuas.
Membincangkan bagaiamana
daya yang kecil mampu
mengangkat beban yang berat
dengan menggunakan tuas.
Membuat pemerhatian tentang
alat yang menggunakan prinsip
tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum, dan seterusnya
mengelaskan sistem kepada tuas
kelas pertama, kedua dan ketiga.
Membincangkan bagaimana
manusia mengaplikasi prinsip
tuas untuk mengatasi beban
yang berat.
Membincangkan momen daya
= daya X jarak tegak dari pangsi
ke daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan hubungan momen
daya dan hasil darab daya dan
jarak.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas dengan
menggunakan rumus berikut:
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)
17.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling
mereka yang menggunakan prinsip
tuas.
17.1.2
Menyatakan apa yang boleh
dilakukan oleh tuas.
17.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum dalam tuas.
17.1.4
Mengelaskan tuas.
17.1.5
Menerangkan maksud momen
daya.
17.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan
tuas.

20. 20
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
43 - 44
(21/10 – 1/11)
17.2
Menghargai
usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja.
Menjalankan projek untuk membina
alat menggunakan prinsip tuas.
17.2.1
Mereka bentuk atau mengubahsuai
alat yang menggunakan prinsip
tuas