برنامج عرض كيفية استخدام جهاز عرف فوق الشفافيات

1. ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬
Over head projector
1

2. ‫يفه‬‫ر‬‫تع‬
2
‫والرسو‬ ‫الصور‬ ‫ويعرض‬ ،‫مباشر‬ ‫الغير‬ ‫الضوئي‬ ‫العرض‬ ‫أجهزة‬ ‫أحد‬ ‫هو‬‫م‬
‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الشفافة‬‫من‬ ‫وهو‬ ،‫العرض‬ ‫قاعة‬ ‫إظالم‬‫األجهزة‬‫األكثر‬‫شيوع‬‫ا‬
‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وانتشارا‬‫والتدريب‬‫لما‬ ‫نظرا‬ ،‫به‬ ‫يتميز‬‫من‬‫إمكا‬‫نيات‬
‫المدارس‬ ‫غالبية‬ ‫في‬ ‫الجهاز‬ ‫هذا‬ ‫ويتوافر‬ ،‫عديدة‬‫وهو‬‫سهل‬‫االستخدام‬
‫والصيانة‬.

3. ‫جهاز‬‫االنجليزية‬ ‫للتسمية‬ ‫ترجمة‬ ‫وهى‬ ،‫الرأس‬ ‫فوق‬ ‫العرض‬(Over Head
Projector.)
‫للوسيلة‬ ‫نسبة‬ ‫وذلك‬ ،‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬‫التي‬‫الجهاز‬ ‫يعرضها‬.
‫أعل‬ ‫يكون‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫عرض‬ ‫ألن‬ ،‫العلوي‬ ‫اإلسقاط‬ ‫أو‬ ‫العلوي‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬‫ى‬
‫التالميذ‬ ‫نظر‬ ‫مستوى‬ ‫من‬.
‫أن‬ ‫إال‬ ‫الطباشيرية‬ ‫للسبورة‬ ‫مشابه‬ ‫بدور‬ ‫يقوم‬ ‫ألنه‬ ،‫الضوئية‬ ‫السبورة‬‫مضاءة‬ ‫ها‬.
‫التالميذ‬ ‫أمام‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫الصورة‬ ‫ألن‬ ،‫األمامي‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬.

4. ‫مكونات‬‫عرض‬ ‫جهاز‬‫الشفافيات‬
‫إن‬‫التركيب‬‫الميكانيكي‬‫العام‬‫لهذا‬‫الجهاز‬‫ال‬‫يتغير‬‫وان‬‫تغير‬‫حجمه‬‫او‬‫الشركة‬‫المنتجة‬،‫له‬‫و‬‫يمكن‬
‫تقسيمه‬‫على‬‫ثالثة‬‫أجزاء‬‫رئيسية‬‫هي‬:
‫القاعدة‬(‫الصندوق‬)
‫الذراع‬
‫الرأس‬
‫يتكون‬‫الجهاز‬‫من‬‫الداخل‬‫من‬:
‫مصباح‬‫إضاءة‬–‫عاكس‬-‫عدسة‬‫مجمعة‬–
‫عدسة‬‫فريزنل‬-‫لوح‬‫من‬‫الزجاج‬‫الشفاف‬–
‫عدسة‬،‫إسقاط‬‫مرآة‬‫عاكسة‬-‫مروحة‬‫تبريد‬–
‫مفتاح‬‫توضيح‬‫الصورة‬-‫مفتاح‬‫التشغيل‬.

5. ‫انواعه‬
‫عر‬ ‫لجهاز‬ ‫أشكال‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬‫ض‬‫الصانعة‬ ‫الشركة‬ ‫حسب‬ ‫تختلف‬ ‫الشفافيات‬
‫عليه‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التقنية‬ ‫والتطورات‬‫ومنها‬:
‫الشكل‬‫القياسي‬‫للجهاز‬
‫القابل‬ ‫المحمول‬‫للطي‬.
‫الشفافيات‬ ‫لبكرة‬ ‫حامل‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫الموديالت‬ ‫بعض‬.

6. ‫عمل‬ ‫فكرة‬‫اجلهاز‬
‫الصادرة‬ ‫الضوئية‬ ‫األشعة‬‫ع‬ ‫تسقط‬ ‫المصباح‬ ‫من‬‫لي‬
‫منصة‬ ‫على‬ ‫الموضوعة‬ ‫الشفافية‬‫فتنف‬ ‫الجهاز‬‫منها‬ ‫ذ‬
‫معها‬ ‫حامله‬‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫عدسه‬ ‫علي‬ ‫فتسقط‬
‫صوره‬ ‫لتكوين‬ ‫االسقاط‬‫التعليمية‬ ‫للمادة‬‫ت‬ ‫ثم‬‫علي‬ ‫سقط‬
‫العرض‬ ‫شاشه‬ ‫نحو‬ ‫تعكسها‬ ‫مستويه‬ ‫مرآه‬.

7. ‫الرأس‬ ‫فوق‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫عمل‬ ‫فكرة‬

8. ‫االستخدام‬ ‫خطوات‬(‫التشغيل‬)
‫يت‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ، ‫التعليمية‬ ‫لألجهزة‬ ‫التشغيل‬ ‫عمليات‬ ‫أيسر‬ ‫من‬ ‫الجهاز‬ ‫تشغيل‬ ‫عملية‬ ‫تعد‬‫تشغيل‬ ‫طلب‬
‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫باتباع‬ ‫وعليك‬ ‫تشغيله‬ ‫في‬ ‫بسيط‬ ‫فهو‬ ‫معقدة‬ ‫مهارات‬ ‫الجهاز‬ ‫هذا‬:
1-‫ضع‬‫مرت‬ ‫واحد‬ ‫على‬ ‫تفاعها‬‫ر‬‫ا‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫منضدة‬ ‫على‬ ‫اجلهاز‬.
2-‫وتكون‬‫املنضدة‬‫يف‬‫يس‬ ‫حبيث‬ ،‫واملتعلمني‬ ‫املعلم‬ ‫أمام‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫حجرة‬ ‫مقدمة‬‫الضوء‬ ‫قط‬
‫املائلة‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬‫اليت‬‫املعلم‬ ‫خلف‬ ‫تثبت‬‫يف‬‫املشاهدين‬ ‫مواجهة‬.
‫على‬ ‫يعمل‬ ‫فاجلهاز‬ ‫اجلهاز‬ ‫عليه‬ ‫يعمل‬ ‫الذى‬ ‫الفولت‬ ‫قيمة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫مب‬ ‫قم‬220‫فولت‬.
3-‫وصل‬‫التيار‬ ‫مبصدر‬ ‫اجلهاز‬‫بائي‬‫ر‬‫الكه‬.
4-‫قم‬‫أرج‬ ‫حول‬ ‫التوصيل‬ ‫سلك‬ ‫لف‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫السقوط‬ ‫من‬ ‫اجلهاز‬ ‫بتأمني‬‫ل‬‫املنضدة‬
‫لفات‬ ‫عدة‬.
5-‫شغل‬‫م‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫قم‬ ‫مث‬ ‫املروحة‬ ‫تعمل‬ ‫حىت‬ ‫باملروحة‬ ‫اخلاص‬ ‫املفتاح‬‫فتاح‬‫اإلضاءة‬‫بعد‬
‫فقط‬ ‫عليه‬ ‫فاضغط‬ ‫واحد‬ ‫مفتاح‬ ‫هناك‬ ‫كان‬‫إذا‬ ‫أما‬ ،‫ذلك‬.

9. ‫التشغيل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫تابع‬
6-‫ال‬ ‫منتصف‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫يرت‬ ‫حبيث‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫املناسب‬ ‫املكان‬ ‫يف‬ ‫الضوء‬ ‫سقوط‬ ‫يف‬ ‫حتكم‬‫شاشة‬.
7-‫جن‬ ‫بأن‬ ‫وذلك‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫املتكون‬ ‫الضوء‬ ‫شكل‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ‫الصورة‬ ‫شكل‬ ‫اف‬‫ر‬‫احن‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫تأكد‬‫عل‬
‫ا‬ ‫تنخفض‬ ‫أو‬ ‫ألعلى‬ ‫اجلهاز‬ ‫ترفع‬ ‫بأن‬ ‫اوي‬‫ز‬‫ال‬ ‫اف‬‫ر‬‫االحن‬ ‫من‬ ‫نتخلص‬ ‫لكى‬ ‫بعة‬‫ر‬‫م‬ ‫الضوء‬ ‫مساحة‬‫وحبيث‬ ‫لشاشة‬
‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫عمودي‬ ‫وضع‬ ‫يف‬ ‫اجلهاز‬ ‫يكون‬.
8-‫أو‬ ‫الشاشة‬ ‫إبعاد‬ ‫أو‬ ‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫خالص‬ ‫من‬ ‫الشاشة‬ ‫مساحة‬ ‫يف‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫الساقط‬ ‫الضوء‬ ‫ضبط‬‫اجلهاز‬.
9-‫العرض‬ ‫منضدة‬ ‫على‬ ‫عرضها‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫الشفافية‬ ‫ضع‬.
‫رقم‬ ‫الشفافية‬ ‫ضع‬(1)‫العرض‬ ‫منصة‬ ‫على‬.
‫مستوى‬ ‫و‬ ‫للمتعلمني‬ ‫معاكس‬ ‫بشكل‬ ‫الشفافية‬ ‫وضع‬(‫مقلوبة‬ ‫غري‬)‫لك‬ ‫بالنسبة‬.
10-‫التحكم‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫البؤرة‬ ‫اضبط‬‫ىف‬‫ب‬ ‫قم‬ ،‫أعلى‬ ‫أو‬ ‫أسفل‬ ‫إىل‬ ‫يكها‬‫ر‬‫بتح‬ ‫اإلسقاط‬ ‫وحدة‬‫الصورة‬ ‫ضبط‬
‫التحكم‬ ‫يتم‬ ‫األجهزة‬ ‫بعض‬ ‫وىف‬ ،‫كس‬‫الفو‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫الظاهرة‬‫ىف‬‫طر‬ ‫عن‬ ‫البؤرة‬‫العدسات‬ ‫يق‬
‫نفسها‬.

10. 11-‫اجل‬ ‫جانيب‬ ‫يف‬ ‫تان‬‫ر‬‫البك‬ ‫تثبت‬ ‫بكرة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫شفافية‬ ‫استخدام‬ ‫حالة‬ ‫يف‬‫متقابل‬ ‫بشكل‬ ‫هاز‬
‫مستقبلة‬ ‫الثانية‬ ‫والبكرة‬ ‫مرسلة‬ ‫األوىل‬ ‫البكرة‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬.
12-‫رقم‬ ‫الشفافية‬ ‫ضع‬2،3،4،...‫الدرس‬ ‫ينتهى‬ ‫أن‬ ‫إىل‬.
13-‫طويلة‬ ‫املدة‬ ‫كانت‬‫إذا‬ ‫وأخرى‬ ‫عرض‬ ‫عملية‬ ‫كل‬‫بني‬ ‫اجلهاز‬ ‫إغالق‬.
14-‫مث‬ ‫أوال‬ ‫املصباح‬ ‫إطفاء‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫اجلهاز‬ ‫بإطفاء‬ ‫قم‬ ‫الدرس‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫املروحة‬ ‫اترك‬
‫علي‬ ‫بالضغط‬ ‫قم‬ ‫واملروحة‬ ‫للمصباح‬ ‫واحد‬ ‫مفتاح‬ ‫كان‬‫وإذا‬ ، ‫بإطفائها‬ ‫قم‬ ‫مث‬ ‫لفرتة‬‫ه‬.
15-‫بة‬‫ر‬‫األت‬ ‫ممن‬ ‫اجلهاز‬ ‫بتغطية‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫قم‬ ‫مث‬ ‫متاما‬ ‫يربد‬ ‫حىت‬ ‫اجلهاز‬ ‫اترك‬.
‫ملحـــوظــــة‬:‫يتم‬‫استخدام‬‫شدة‬ ‫مفتاح‬‫في‬ ‫االستضاءة‬‫الطبقات‬ ‫متعددة‬ ‫الشفافيات‬ ‫استخدام‬ ‫حالة‬.
‫التشغيل‬ ‫طريقة‬ ‫تابع‬

11. ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تعرض‬ ‫اليت‬ ‫التعليمية‬ ‫املادة‬
1.‫البالست‬ ‫أو‬ ‫اإلسيتيت‬ ‫من‬ ‫شفافة‬ ‫قطعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫بأهنا‬ ‫الشفافية‬ ‫تعرف‬‫تسمح‬ ‫الشفاف‬ ‫يك‬
‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫مبرور‬.
2.‫ح‬ ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬ ‫علي‬ ‫تعرض‬ ‫تعليمية‬ ‫كمادة‬‫الشفافية‬ ‫تستخدم‬‫تدوين‬ ‫يتم‬ ‫يث‬
‫العلوي‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫علي‬ ‫ليعرض‬ ‫علمي‬ ‫حمتوي‬ ‫عليها‬ ‫رسم‬ ‫أو‬
‫منف‬ ‫شفافيات‬ ‫صورة‬ ‫يف‬ ‫وتستخدم‬ ‫اليد‬ ‫خبط‬ ‫مكتوبة‬ ‫الشفافية‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬‫متعددة‬ ‫أو‬ ‫ردة‬
‫متخص‬ ‫كات‬‫شر‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫جاهزة‬ ‫الشفافية‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫لفة‬ ‫شكل‬ ‫علي‬ ‫أو‬ ‫الطبقات‬‫وخاصة‬ ‫صة‬
‫املعلم‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫املستقطبة‬ ‫بالشفافيات‬.
‫الشفافيات‬ ‫إنتاج‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬:
‫وهي‬ ‫الشفافيات‬ ‫إلنتاج‬ ‫طرق‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬:
1.‫اليدوية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬
2.‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫احل‬ ‫أو‬ ‫اآللية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬
3.‫املختلفة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬

12. ‫التطبيق‬ ‫متطلبات‬
‫شفافيات‬
‫إطارات‬
‫تعليمية‬ ‫مادة‬
‫الصق‬ ‫شريط‬
‫مقص‬
‫أقالم‬‫فلوماستر‬

13. ‫اجلهاز‬ ‫على‬ ‫أ‬‫ر‬‫تط‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫األعطال‬:
‫الكهربائي‬ ‫المصباح‬ ‫حرق‬
‫التبريد‬ ‫مروحة‬ ‫توقف‬
‫الزجاجي‬ ‫اللوح‬ ‫كسر‬

14. ‫اجلهاز‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
‫لمادته‬ ‫المسبق‬ ‫اإلعداد‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يمكن‬.
‫الشفافي‬ ‫على‬ ‫المباشرة‬ ‫الكتابة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يمكن‬‫ة‬.
‫وصيانته‬ ‫وتشغيله‬ ‫الجهاز‬ ‫استخدام‬ ‫سهولة‬.
‫الطلبة‬ ‫أعداد‬ ‫زيادة‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫يتغلب‬
‫نقله‬ ‫سهولة‬
‫نهائيا‬ ‫العادية‬ ‫السبورة‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫يتم‬
‫بالصحة‬ ‫ضارة‬ ‫مواد‬ ‫فيه‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬
‫المعروضة‬ ‫المادة‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يمكن‬

15. ‫اجلهاز‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
‫سهولة‬‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫اعداد‬‫المستخدمة‬
‫المستخدمة‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫ثمن‬ ‫رخص‬
‫توفير‬‫وقت‬‫المعلم‬
‫الشفافيات‬ ‫إنتاج‬ ‫سهولة‬
‫يكون‬‫مراقبة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬ ‫هامة‬ ‫ميزة‬ ‫وهذه‬ ‫الطالب‬ ‫مقابل‬ ‫المعلم‬
‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬.
‫التكلفة‬ ‫انخفاض‬
‫الستخدامه‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬ ‫رسما‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫المعدة‬ ‫الشفافيات‬ ‫حفظ‬‫عدة‬ ‫ا‬
‫القادمة‬ ‫السنوات‬ ‫أو‬ ‫الدروس‬ ‫في‬ ‫مرات‬
‫متابع‬ ‫الفصل‬ ‫طلبة‬ ‫لجميع‬ ‫تسمح‬ ‫وواضحة‬ ‫مكبرة‬ ‫صورة‬ ‫تعطي‬‫ة‬
‫وسهولة‬ ‫بيسر‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫ومشاهدة‬.

16. ‫عيوبه‬
‫للكسر‬ ‫الزجاجي‬ ‫اللوح‬ ‫يتعرض‬ ‫قد‬
‫الكهربائي‬ ‫المصباح‬ ‫يحترق‬ ‫قد‬
‫التبريد‬ ‫مروحة‬ ‫تتوقف‬ ‫قد‬
‫اال‬ ‫يستخدم‬ ‫ال‬‫فى‬‫فقط‬ ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬
‫المتحركة‬ ‫واألشكال‬ ‫الرسومات‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫عدم‬
‫اخر‬ ‫بجهاز‬ ‫بتزويده‬ ‫إال‬(‫االلكتروني‬ ‫العرض‬ ‫لوح‬ ‫هو‬)
‫الكبيرة‬ ‫الشفافيات‬ ‫لعرض‬ ‫وحدة‬ ‫بها‬ ‫ليس‬ ‫أنواعه‬ ‫بعض‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫به‬ ‫التحكم‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬(‫ريموت‬‫كنترول‬)
‫التعليم‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ال‬‫الفردي‬
‫مكان‬ ‫الى‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫نقله‬ ‫وصعوبة‬ ‫الحجم‬ ‫كبير‬.
‫بالجهاز‬ ‫الخاصة‬ ‫الشفافيات‬ ‫وإعداد‬ ‫انتاج‬ ‫لطرق‬ ‫المعلم‬ ‫اجادة‬ ‫ضرورة‬.
‫يتطلب‬‫وجود‬‫واالستخدام‬ ‫الشرح‬ ‫أثناء‬ ‫الجهاز‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫المدرس‬.
‫الستخدامه‬ ‫الغرفة‬ ‫تعتيم‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬

17. ‫خطوات‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جلهاز‬ ‫اجليد‬ ‫االستخدام‬‫يس‬‫ر‬‫د‬
‫الشفافيات‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫واضحا‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
‫الجهاز‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫المساحة‬ ‫وضبط‬ ‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫إعداد‬.
‫ارتفاع‬ ‫مراعيا‬ ،‫الجهاز‬ ‫وبجوار‬ ‫الطالب‬ ‫أمام‬ ‫المعلم‬ ‫يقف‬
‫الصورة‬‫التالمي‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫الصورة‬ ‫حجب‬ ‫يتالفى‬ ‫و‬ ،‫خلفه‬‫ذ‬
‫من‬‫رؤيتها‬.
‫باستخدام‬ ‫بالتدريج‬ ‫المعلومات‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬
‫عادية‬ ‫ورقة‬
‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫الصورة‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫يتأكد‬.
‫يمكن‬‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصورة‬ ‫وضوح‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫البكرة‬

18. ‫خطوات‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جلهاز‬ ‫اجليد‬ ‫االستخدام‬‫يس‬‫ر‬‫د‬
‫يمكن‬‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصورة‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫عن‬ ‫الجهاز‬ ‫إبعاد‬ ‫أو‬ ‫تقريب‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصورة‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يمكن‬
‫الرأس‬ ‫مرآة‬
‫ينظر‬‫والشرح‬ ‫الرسم‬ ‫و‬ ‫لإلشارة‬ ‫أمامه‬ ‫التي‬ ‫الشفافية‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬
‫والكتابة‬‫األخطاء‬ ‫ومن‬ ،‫الشاشة‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫عليها‬
‫الشائعة‬‫الشاشة‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫عند‬.
‫إطفاء‬‫التالم‬ ‫انتباه‬ ‫إليه‬ ‫يشد‬ ‫ال‬ ‫كي‬ ‫استخدامه‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الجهاز‬‫يذ‬
‫بدال‬‫نح‬ ‫وحتى‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫المعروضة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫من‬‫افظ‬
‫على‬‫التلف‬ ‫من‬ ‫الجهاز‬.