1. Capitulo IV<br />REPORTE DE EJECUCION<br />4.1 EJECUCION<br />El proceso de esta etapa consistió en diseñar instrumentos (guías de observación y encuestas) que sirvieran para obtener un sondeo general de 25 personas del plantel COBAEP 16 que se eligieron al azar para poder verificar su nivel de lectura y de habilidades desarrolladlas.<br />La mayor parte de los encuestados reconoció ser lector activo y solo la minoría respondió que no le gusta leer.<br />Los resultados se enlistan de la siguiente manera<br />4.2 BASE DE DATOS<br />No.IndicadorANoBNo.CNoDNo.1Gusto por leersi19No6----2Horas dedicadas a leer1/2101723Ninguna53Libros leídosninguno5Mas de 110Mas de 48Mas de 1024Tipos de escritos que interesan leernovelas8Artículos de divulgación5Interés por leer una novela o verla por televisiónninguna0Verla13leerla10Las dos2<br />No.IndicadorANoBNo.CNoDNo.1Como se expresaexcelente4Muy bien4bien6Mal152vocabularioSiempre 0Regularmente8Casi nunca8Nunca 113Capacidad de convencimientoSiempre 14%Regularmente21%Casi nunca25%Nunca 40%4Analítico Siempre 5Regularmente 4Casi nunca12Nunca 45Pensamiento lógico y abstractoSiempre 18%Regularmente 39%Casi nunca24%Nunca 19%6Habilidad de deducir e inducirSiempre 4Regularmente 6Casi nunca7Nunca 87Comunicación complejasiempre40%Regularmente 16.6%Casi nunca26%Nunca 17,3%<br />ANALISIS DE RESULTADOS<br />ALUMNOS A LOS QUE LES GUSTA LEER<br /> En esta grafica presenta que el porcentaje de los alumnos a los que les agrada la leer (80%) es mayor que a los que no les gusta (20%) <br />HORAS DEDICADAS A LEER<br />Las horas que los encuestados prestan para leer que son demasiado bajas y en algunos ni siquiera existe el hábito.<br />LIBROS LEIDOS <br />En la grafica anterior en complemento con esta, muestra que los estudiantes leen pocos libros, predominan los que han leído solo uno, esto como consecuencia provoca que el aprendizaje no sea correcto, deficiente y no se desarrollen habilidades.<br />TIPOS DE ESCRITOS QUE LES INTERESA LEER<br />Entre los encuestados muestran tener mayor interés por tener lecturas recreativas como las novelas 32%, le siguen los artículos de divulgación científica y por ultimo se posiciona las revistas y las noticias.<br />PREFERENCIA POR VER UNA NOVELA POR TELEVISIÓN O LEER SU OBRA<br />En la grafica los alumnos muestran intereses divididos, predominan verla película con un 44% y leerla novela con el 40%.<br />COMO SE EXPRESA<br />Todos los encuestados mostraron expresarse con un lenguaje común un tanto ineficaz salvo el 16% que presento ser excelentes maestros del habla.<br />USO DE PALABRAS DESCONOCIDAS<br />Esta grafica representa el nivel de uso de palabras desconocidas por los estudiantes (Tecnicismos), en las que predominó el uso de palabras comunes, no se expresan con palabras complejas.<br />PERSUACION QUE TIENEN HACIA LAS DEMAS PERSONAS<br />La grafica arroja que entre los estudiantes la capacidad de convencimiento en algunos la minoría es alta, en los demás (mayoría) se presentan muchas deficiencias.<br />ANALÍTICO<br />Se presenta que el nivel de interpretación de imágenes y textos es muy nulo, no logran hacer un juicio acertado la mayoría.<br />LOGICA<br />Se muestra que los estudiantes poseen ciertas habilidades de compresión que les permite comprender y resolver ejercicios de matemáticas de razonamiento o mecánicos. Los estudiantes regularmente solución los problemas, solo algunos que no poseen la habilidad no logran interpretarlo.<br />HABILIDAD DE DEDUCIR E INDUCIR<br />No logra deducir ni inducir ideas de textos complicados, solo 16 % logra hacerlo con efectividad, el otro 24% logra realizarlo también con índice menor a los primeros pero captura y abstrae los datos.<br />ENTENDIMIENTO ANTE UN BUEN ORADOR DE SUS IDEAS COMPLEJAS<br />La grafica anterior demuestra que los alumnos que se enfrentan a buenos oradores desconocen la mayor parte del léxico que emplea y el entendimiento que generan es pobre e ineficaz.<br />VALIDACION DE HIPOTESIS<br />Por los resultados anteriores se acepta la hipótesis de trabajo “la lectura desarrolla habilidades como la habilidad verbal y el razonamiento” los entrevistados mostraron tener pocas habilidades, algunos las tienen pero son insuficientes.<br />