Presentación realizada en ITACA-TSB por Carlos Fernández y Vicente Traver para promover la escritura de artículos científicos prestando atención a todos los aspectos críticos (título, estructura, contenido, referencias, gramática, autores

1. Taller de Escritura científica Carlos Fernández Llatas Vicente Traver Salcedo

2. ¿En que trabajamos?

3. Investigación Científica

4. Investigación Científica

5. Investigación Científica ¿Como se evalúa a los investigadores individualmente? En las empresas se evalúa la productividad del trabajo, ¿Como se hace eso en I+D? ¿Qué produce un Investigador? ¿Propuestas Científicas? ¿Proyectos Científicos? ¿Aplicaciones innovadoras? ¿Patentes y licencias software?

6. Investigación Científica La investigación científica realmente termina en una publicación No hay aportación a la ciencia sin publicación ¿Qué individuo ha hecho qué en un proyecto? Las publicaciones científicas van firmadas individualmente Las conferencias y revistas de prestigio siguen parámetros de excelencia medidos y auditados por terceros

7. Actividad Investigadora En España es evaluada por el Centro Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora (CNEAI) Sus criterios de evaluación son: Patentes en Explotación demostrada Artículos en Revistas Calidad según Factor de Impacto JournalCitationReports (JCR) Indicios de calidad en su indexación Artículos en Conferencias Internacionales Peer Review Indexadas Ej. Computing Research and Education (CORE) Desarrollos tecnológicos importantes cuyo reconocimiento sea demostrable. ¿Cómo? ¿KillerApplications? ¿Con publicaciones? Libros y capítulos de libros Prestigio internacional de la editorial, editores, la colección, y sus citas en revistas científicas

8. Artículo Científico JCR JournalCitationReports http://www.accesowok.fecyt.es/ Factor de Impacto como medida de calidad Cuartiles como medida de posicionamiento de la revista

9. Artículo Científico CORE ComputerResearch in Education http://www.arc.gov.au/era/era_journal_list.htm Agrupados en A, B, C según calidad

10. ¿ QUIÉN DECIDE PUBLICAR? A todos se les debe incentivar a publicar Deben decidir directores o coordinadores de área (TM,JCN,CF,VT) Previamente debe analizarse el que no ‘matemos’ una patente Cuando es a un congreso se debe tener claro quién presentará Cuando se inicia el proceso, se debe tener claro donde imputar los gastos correspondientes

11. ¿ DONde PUBLICAR? ¿Para qué? Congresos Nacionales Formación de jóvenes y contactos de jóvenes o seniors Con solera y/o factor impacto (CORE) Internacionales Presentación de hitos, contactos de jóvenes o seniors Con solera y/o factor impacto (CORE) Revistas Resultados, position papers,.. 1r quartil o en el 33%, considerando factor de impacto y posibilidad de aceptación Asesoría (VT, CF) para identificación ( incluso recomendaciones en blog privado) Capítulos de libros Generalmente por invitación Incluso así, analizar conveniencia Libros y monográficos Casos específicos a tratar individualmente

12. ¿Somos buenos investigadores?

13. Artículo Científico Usualmente un artículo está dividido en: Abstract: resume el contenido del artículo Introducción: provee un trasfondo del tema e informa el propósito del trabajo Objetivos: qué es lo que se pretende conseguir Materiales y Métodos: explica cómo se hizo la investigación Resultados: presenta los datos experimentales Discusión: explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema Conclusiones: Concluye el artículo. Revisa los objetivos. Puede aparecer o no… Bibliografía: presenta las fichas bibliográficas de los artículos citados en el texto

14. Artículo Científico La escritura de artículos es un proceso fractal El artículo ha de estar balanceado El artículo ha de estar escrito en lenguaje formal se escribe para otros no para mí. Objetivo: que terceras personas capten el mensaje concreto que realmente se quiere trasmitir Es original, recogiendo trabajo del autor Está centrado en torno a un problema o necesidad Redacción Impersonal El autor del presente trabajo considera que la hipótesis está correcta VS Yo considero que la hipótesis está correcta. Los autores de este artículo están de acuerdo VS Nosotros estamos de acuerdo.

15. Las partes tienen que seguir un hilo general conductor (pasta)

16. Respuestas de algunos revisores I simply do not have the time to rewrite this paper for the authors. I am returning this manuscript unreviewed due to its serious problems with the English. I am asked to review many grants and proposals, and must focus my limited time on papers that are well written to begin with. The author's writing is atrocious. Someone must sit with him and explain what is and what is not acceptable writing. The authors should consider that the several points (plus more in the rest of the short manuscript) make a lot of work for the Editor, they make the reader think that the work is just as sloppy as the text, and if published, they make the journal seem second rate.

17. Revisando el artículo

18. Titulo y palabras clave El titulo es la parte más importante No debe ser repetido en otras publicaciones Suele tener un promedio de 14 palabras Debe ser suficientemente descriptivo y cautivador No debe llevar a conclusiones erróneas del artículo El titulo no debe tener siglas Debe ser autocontenido. En si mismo es un resumen del artículo para que la gente sea capaz de entenderlo Las palabras clave son términos relacionados con el contenido del artículo De 4 a 8 términos Los editores encontrarán revisores adecuados Los sistemas de búsqueda nos encontrarán más fácilmente El primer autor es el autor del artículo y el ultimo es el promotor de la investigación A todos los autores les cuenta como publicación

19. Titulo y palabras clave

20. Abstract Es la parte que todo el mundo va a leer después del título Lo puede leer cualquiera Debe ser especialmente cautivadora La motivación del artículo debe quedar clara, esto dirá al lector qué es lo se quiere resolver. Esquema: Definimos el problema e invitamos al lector a que conozca la solución si sigue leyendo Es autocontenido No contiene citas bibliográficas No contiene referencias a tablas o a figuras No contiene siglas o abreviaturas No debe exceder la longitud especificada(usualmente de 150 a 250 palabras)

21. Abstract

22. Introducción La introducción es lo que se leerá aquel que esté interesado en el abstract Debe seguir siendo cautivador Plantea el problema de manera estructurada Da cifras y referencias Puede llegar a incluir maneras previas de haber resuelto el problema Se adapta a la conferencia/revista donde va Cuidado: La importancia de la investigación es obvia para el autor, pero no lo es necesariamente para el lector Los lectores pueden no ser especialistas en el tema Esquema Motivación Estado del arte general. Problemas del estado del arte Presentar nuestra solución

23. Objetivos Plantea qué quieres hacer Debe ser SMART Specific Measurable Achievable Realistic Time bound Se pueden incluir objetivos secundarios además de 1 ó 2 principales.

24. Revisando el artículo

25. Revisando el artículo

26. Materiales y Métodos En esta sección se explica cómo se llegó a los resultados obtenidos Esta sección la leerán solo aquéllos que estén interesados en las bases de los resultados obtenidos y en replicar el flujo de investigación Aquí es donde se deben explicar los términos complejos del artículo. Podemos entrar en los detalles más técnicos de la explicación Criterios de evaluación Podemos explicar en más detalle el estado del arte sus problemas que han motivado la investigación Todo lo que se explique ha de ser relevante para la investigación Todo lo que se enuncie ha de ser obvio y/o referenciado Cuidado con los términos: Significativo

27. Resultados Esta es la sección donde se presenta qué es lo que se ha hecho Esta sección la leerá a quien le interese el artículo Hay que fundamentar y validar todo lo que se ha hecho En esta sección no caben opiniones, las opiniones se ofrecen en el apartado de discusión Las tablas y figuras son buenas herramientas para ilustrar, pero hay que escoger las más significativas Hay que explicar las tablas en el texto Deben ser lo más autoexplicativas posible No hay que permitir que el lector asuma

28. Resultados Deben estar expresados de forma muy clara, resaltando siempre la aportación del autor Los resultados deben cumplir las siguientes funciones: Expresar los resultados de los experimentos descritos en el Material y Métodos. Presentar las pruebas que apoyan tales resultados, sea en forma de figuras, tablas o en el mismo texto. Presentar las actividades desarrolladas tangibles (‘in a box’) por el autor que permiten la consecución del objetivo principal. Los resultados son datos sin más. La interpretación de esos datos viene en discusión Un 8 es bueno o malo. Y un 98% de éxito?

29. Discusión Es la sección más compleja de elaborar y organizar. Las conclusiones pueden estar incluidas dentro de la discusión Sección donde se pueden usar adjetivos y mostrar opiniones ( subjetividad pero basada en interpretación de datos) Mostrar las relaciones entre los hechos observados: explicar el significado de los resultados, extraer inferencias válidas, similitudes y diferencias con los resultados de otros autores, sugerir líneas de investigación, etc.

30. Discusión Incluye no sólo la interpretación de los datos sino la opinión del autor sobre el trabajo realizado ( Este trabajo me ha permitido … Creo que para resolver este problema …) Única sección donde se permiten adjetivos ‘calificativos’

31. Conclusiones Recapitula el artículo Remarca la innovación Clara y concisa Empieza desde los resultados y va hacia la motivación Termina en los trabajos futuros

32. Conclusiones Conclusiones puede estar dentro de la discusión Revisión del cumplimiento de objetivos No tienen por qué haberse conseguido el 100% Trabajo futuro Actividades complementarias o temporales Probar nuevas líneas de investigación Publicaciones, tesis

33. Revisando el artículo

34. Bibliografía Lista de las referencias que han basado la investigación realizada Fundamentar todo con citas bibliográficas durante el artículo Utilizar siempre el mismo esquema de bibliografía Debe incluir como mínimo: Autores, Título, Dónde esta publicada, Año Publicación Cuidar y revisar las referencias No respaldes una aseveración con más de tres citas. Si necesitas respaldar una aseveración con varias citas, usa las más recientes y las más importantes. No cites PFC, resúmenes, ni informes de proyectos si la información se ha publicado en una revista científica. No cites información publicada en revistas locales o de escasa distribución si la información se ha publicado en una revista internacional. No poner webs del estilo www.java.com, wikipedia Enumerar las referencias bibliográficas según orden de mención en el texto y sólo obras importantes y publicaciones recientes (7 últimos años salvo clásicos). Excluir referencias no consultadas por el autor. Adoptar el estilo de Vancouver o el ISO 690 excepto instrucciones en sentido contrario. Si procede se puede distinguir entre bibliografía consultada y referencias

35. Revisando el artículo

36. Revisando el artículo

37. Notas de redacción Sintaxis descuidada El autor evidenció que las mujeres fumadoras tienen mayor probabilidad de contraer enfermedades pulmonares en la reunión de la Asociación del Pulmón. El autor evidenció en la reunión de la Asociación del Pulmón que las mujeres fumadoras tienen mayor probabilidad de contraer enfermedades pulmonares. El cuerpo de la sexagenaria fue encontrado colgando de una soga amarrada a una viga por su hija. La hija encontró el cuerpo de la sexagenaria colgando de una soga amarrada a una viga. El atleta dio positivo a la presencia de una substancia controlada por tercera vez en su carrera. Por tercera vez en su carrera el atleta dio positivo a la presencia de una substancia controlada. Fusarium solani es un hongo del suelo nativo. Fusarium solani es un hongo nativo del suelo.

38. Notas de redacción Pronombres Ambiguos El cultivo se colocó en caldo para que éste se desarrollara. ¿Cuál es el antecedente de éste? Correcto: El cultivo se colocó en caldo para que el organismo se desarrollara. The unit was passed under the bowl, leaving it undamaged and ready for picking and sorting. ¿Cuáles el antecedente de it? Correcto: The unit was passed under the bowl, leaving the unit undamaged and ready for picking and sorting. La distribución geográfica y la distribución temporal deben considerarse, pero su importancia es mayor. ¿Cuál es el antecedente de su? Correcto: La distribución geográfica y la distribución temporal deben considerarse, pero el segundo factor es más importante.

39. Notas de redacción La coma Separa elementos de una lista Aminoacidscontaincarbon, hydrogen, oxygen, and nitrogen. Separa partes de una oración Punto y Coma Separa elementos de una lista que contienen comas There are snails, scallops, and chitons in the top stratum; sea urchins in the middle stratum; and crinoids in the bottom one. Vincula partes de la oración que podrían ser oraciones independientes La realidad es muy distinta; todos los insectos son resistentes al plaguicida. Dos puntos Se utiliza para introducir una lista Four kinds of insects were collected: beetles, wasps, bees, and butterflies. Se puede utilizar para presentar una cita literal, que irá entre comillas o en italica Puntuación Deficiente Esta especie, se distingue, fácilmente, por la posición, de los procesos suprahumerales, que están, levemente, inclinados, hacia atrás. la oración tiene demasiadas comas y la pausa excesiva produce una lectura lenta, saltatoria y muy desagradable. Esta especie se distingue fácilmente por la posición de los procesos suprahumerales que están levemente inclinados hacia atrás. Esta oración se lee rápidamente porque no tiene comas, pero dice erróneamente que la especie se caracteriza por la posición de aquellos procesos suprahumerales que están levemente inclinados hacia atrás. Esta especie se distingue fácilmente por la posición de los procesos suprahumerales, que están levemente inclinados hacia atrás

40. Notas de redacción Abreviaturas No uses abreviaturas en el título ni en el resumen (excepto aquellas que toda la audiencia conoce). No abrevies términos cortos. No abrevies términos que usas pocas veces. No inventes abreviaturas, a menos que se trate de un término largo que usas a menudo y para el cual no hay una abreviatura. Para definir una abreviatura escribe el término completo la primera vez que lo usas y síguelo con la abreviatura entre paréntesis. Abrevia las unidades de medida cuando están precedidas de dígitos, pero no cuando son sustantivos. Incorrecto: El peso se expresó en kg. Correcto: La tortuga pesó 15 kg. Representa los números con palabras cuando se usan como sustantivos (ej. nosotros cuatro). Redondeo de cifras Si los primeros dos dígitos a descartarse son menores de 50, el dígito anterior no cambia. Ejemplo: 3.34489 se redondea 3.34. Si los primeros dos dígitos a descartarse son mayores de 50, se le suma 1 al número anterior. Ejemplo: 3.34617 se redondea 3.35. Si los primeros dos dígitos a descartarse son 50, se le suma 1 al número anterior si es impar y no se cambia si es par. Ejemplos: 3.3350 y 3.3450 se redondean 3.34.

41. Consejos finales Pasar corrector ortográfico Releer tiempo después de haber escrito Tener un proof-reader (amigo o familiar) Ir capítulo a capítulo con revisiones con profesor y proofreader No copiar/pegar de ninguna fuente ( sólo con entrecomillado) y mucho menos, sin citar