SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 4
Downloaden Sie, um offline zu lesen
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: Η ΤΡΙΠΛΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ
Επιμέλεια : Σερδάκη Ευαγγελία - www.synodoiporos.weebly.com Page 1
Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ : εξτρέμ , το (ποδ.) : ονομασία των δύο ακραίων επιθετικών
παικτών: Aριστερό εξτρέμ, δεξιό εξτρέμ.
τάκλιν , το (ποδ.) : διεκδίκηση, αφαίρεση της μπάλας από τον αντίπαλο, με έντονο αλλά
επιτρεπόμενο από τους κανονισμούς τρόπο: Έπεσε στα πόδια του με τάκλιν και του πήρε
την μπάλα.
τρίπλα, η (κυρ. στο ποδ.): κινήσεις και ελιγμοί ενός ποδοσφαιριστή, που εξουδετερώνουν
την αντίσταση παίκτη αντίπαλης ομάδας : Aυτός ο παίχτης έχει θαυμάσια τρίπλα
γιουχαΐζω : αποδοκιμάζω με γιουχαΐσματα· γιουχάρω: Ο διαιτητής γιουχαΐστηκε
άγρια. (Λεξικό Κοινής Νεοελληνικής Τριανταφυλλίδη)
αρούκατος : άστοχος, αδέξιος (livepedia.gr)
1.Αποδώστε με έναν πλαγιότιτλο το περιεχόμενο καθεμιάς από τις 2 ενότητες του κειμένου
Α..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Β...................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2. Ακολουθώντας τη διαδρομή : www.synodoiporos.weebly.com→εκπαιδευτικό υλικό, →Ν.
Λογοτεχνία Β : πατώντας τον σύνδεσμο Οδυσσέας Κορδελιού δείτε σε ποια κατηγορία
εντάσσεται η συγκεκριμένη ομάδα . Στη συνέχεια διακρίνετε και γράψτε τη σημασία των
όρων : ερασιτέχνης και επαγγελματίας από το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής στην ίδια
σελίδα (στην αρχή της) :
Ερασιτέχνης : ..............................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Επαγγελματίας : ..........................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
3. Αιτιολογήστε το προσωνύμιο «αέρινος» που δόθηκε από φίλους και γνωστούς στον
Αρούκατο. Θα μπορούσε ν’ ανταποκρίνεται στην εξωτερική του εμφάνιση τόσο κατά την
εποχή που έπαιζε στα γήπεδα, όσο και όταν είχε φτάσει πια στο τέλος της ζωής του;
4.α. Πώς περιγράφεται στο κείμενο η αέρινη τρίπλα ;
β. Γιατί είχε τόσο μεγάλη σημασία για τον ήρωά μας η πραγματοποίησή της, τι
προσδοκούσε;
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: Η ΤΡΙΠΛΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ
Επιμέλεια : Σερδάκη Ευαγγελία - www.synodoiporos.weebly.com Page 2
5.Ο ήρωας του διηγήματος, ενώ είχε μια πρωτότυπη έμπνευση για την πραγματοποίηση
της οποίας αγωνίστηκε με επιμονή , πείσμα και πάθος, ωστόσο δεν κατάφερε ποτέ να την
υλοποιήσει, καθώς δεν διέθετε την έμφυτη κλίση, αυτό που αποκαλούμε ταλέντο.
α. Πόσο σημαντικό είναι να έχει ο άνθρωπος στον επαγγελματικό του βίο τη δυνατότητα
των εναλλακτικών επιλογών;
β. Πώς μπορεί ένα παιδί της ηλικίας σας να καλλιεργήσει από τώρα τη δυνατότητα των
εναλλακτικών επιλογών για τη μελλοντική επαγγελματική ζωή του; Θα μπορούσε το
σχολείο να συμβάλει σε αυτό;
6. Από τον ιστοχώρο στον οποίο μεταβήκατε προηγουμένως , πατήστε τον σύνδεσμο που
οδηγεί στη σκηνή από το παγκόσμιο πρωτάθλημα ποδοσφαίρου που περιγράφεται στο
κείμενο και παρακολουθήστε την .
α. Στη συνέχεια περιγράψτε την αντίδραση του Αρούκατου στην πραγματοποίηση της
τρίπλας από τον Μπλάνκο β . Ποιοι πιστεύετε ότι είναι οι λόγοι γι αυτή την αντίδραση;
7. Στη συμπεριφορά και στις αντιδράσεις των θαμώνων του καφενείου παρατηρείται μια
αντίθεση .Ποια είναι και πώς εξηγείται ;
8.Σχολιάστε τη γλώσσα του κειμένου μας εντοπίζοντας στοιχεία προφορικότητας, αλλά και
στοιχεία ορολογίας από συγκεκριμένο χώρο. Να καταγράψετε παραδείγματα για κάθε
περίπτωση. Τι προσφέρουν στο ύφος του κειμένου;
9. α. Να αναφερθείτε στο είδος του αφηγητή και στην οπτική γωνία της αφήγησης
β. Να σχολιάσετε τη λειτουργία του χρόνου: είναι γραμμική, ή μήπως παρατηρείται
διάσπαση της χρονικής ακολουθίας;
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
10.Να εντοπίσετε ένα παράδειγμα περιγραφής και ένα αφήγησης από το διήγημα και να
εξηγήσετε τη λειτουργία τους μέσα στο κείμενο
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: Η ΤΡΙΠΛΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ
Επιμέλεια : Σερδάκη Ευαγγελία - www.synodoiporos.weebly.com Page 3
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
11. Στη σκηνή που διαδραματίστηκε στο μπαρ συνυπάρχουν τα χιουμοριστικά στοιχεία με
στοιχεία που προκαλούν θλίψη στον αναγνώστη. Να αποδείξετε ότι ισχύει η άποψη αυτή.
12. Παρατηρήστε το έργο ζωγραφικής του Γιάννη Τσαρούχη που συνοδεύει το κείμενο του
βιβλίου σας. Με ποιον τρόπο συσχετίζεται, πώς άραγε "συνομιλεί" το συγκεκριμένο έργο
με την ιστορία που μας αφηγήθηκε ο Δ. Μίγγας ;
13.Είσαι ο Μίμης Αρούκατος και κάνεις έναν απολογισμό της ζωής σου στο προσωπικό σου
ημερολόγιο, εστιάζοντας στα συναισθήματα που βίωσες (200 λέξεις, α΄ πρόσωπο ).
14.Είσαι ένας από τους θαμώνες του μπαρ (από τους μεγαλύτερους σε ηλικία ). Την
επόμενη ημέρα συναντάς έναν παλιό συμπαίκτη του Αρούκατου και του αφηγείσαι όσα
συνέβησαν στο μπαρ την προηγούμενη.(200 λέξεις, α΄ πρόσωπο)
15. Στον επόμενο πίνακα να υπογραμμίσετε το εκφραστικό μέσο που υπάρχει σε καθένα
από τα αποσπάσματα του κειμένου μας , να το γράψετε στη 2η στήλη και στην 3η να
σημειώσετε τον λειτουργικό του ρόλο, σύμφωνα με το παράδειγμα :
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΟ ΜΕΣΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ
Την είχε στο μυαλό από
μικρός
μεταφορά Ο συγγραφέας προβάλλει
την εμμονή του Αρούκατου
με την" αέρινη" τρίπλα
...θα έσφιγγε το τόπι
ανάμεσα στους
αστραγάλους, θα το σήκωνε
ψηλά μαζεύοντας τα πόδια
και το σώμα -ένα κουβάρι-
και θα ξέφευγε περνώντας
ανάμεσά τους σαν αέρας.
Μπέρδευε τα μπούτια του,
έφαγε τα μούτρα του
Κι όταν ύστερα από χρόνια,
...είδε στην τηλεόραση σε
κάποιο γήπεδο της Γαλλίας
τον Μπλάνκο της εθνικής
ομάδας του Μεξικό να
σηκώνει με τα πόδια την
μπάλα και να φεύγει μαζί
της ανάμεσα από δύο
αντιπάλους, έμεινε ακίνητος
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: Η ΤΡΙΠΛΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ
Επιμέλεια : Σερδάκη Ευαγγελία - www.synodoiporos.weebly.com Page 4
με ένα ποτήρι τσίπουρο στο
χέρι
Οι νεαροί θαμώνες κοίταζαν
απορημένοι, κάποιοι
ανάγωγοι γιουχάρισαν,
όμως οι μεγαλύτεροι,
κατανοώντας την αιτία του
ενθουσιασμού,
χειροκροτούσαν
Tμήμα επιτύμβιας στήλης, 5ου-4ου αι. π.X. στο Αρχαιολογικό μουσείο Αθηνών. Ο νεκρός
παρουσιάζεται να παίζει με ένα τόπι, ενώ πίσω του διακρίνεται διπλωμένο πάνω σε πεσσό
το ιμάτιό του. Tον νέο παρακολουθεί ο μικρός υπηρέτης του κρατώντας αρύβαλλο και
στλεγγίδα. Οι αρχαίοι Έλληνες αναφέρεται ότι επινόησαν ένα παιχνίδι με μπάλα, που
ονομαζόταν επίσκυρος και παιζόταν από 2 ομάδες με ίσο αριθμό παικτών.
Πηγή: wikipedia.gr
αρύβαλλος ο: (αρχαιολ.) είδος μικρού αγγείου που χρησίμευε για τη φύλαξη του λαδιού με το οποίο
αλείφονταν οι αθλητές.
στλεγγίδα η: στην αρχαιότητα, εργαλείο με το οποίο οι αθλητές καθάριζαν το σώμα τους μετά τον
αγώνα. (Λεξικό Κοινής Νεοελληνικής Τριανταφυλλίδη)

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Νεοελληνική Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου (29 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου (29 διαγωνίσματα)Νεοελληνική Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου (29 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου (29 διαγωνίσματα)
Kats961
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
despifor
 
Ασκήσεις στα ανώμαλα παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ανώμαλα παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικήςΑσκήσεις στα ανώμαλα παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ανώμαλα παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Georgia Dimitropoulou
 
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίουδιαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
Βασιλική Ηλιοπούλου
 
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
2gymnasioperaias
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
Zeta Stavropoulou
 

Was ist angesagt? (20)

Νεοελληνική Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου (29 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου (29 διαγωνίσματα)Νεοελληνική Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου (29 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Β' Γυμνασίου (29 διαγωνίσματα)
 
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΓ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑΡαψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
Ραψωδία Π 684- 867 ΣΧΟΛΙΑ
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
 
το πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμιτο πιο γλυκο ψωμι
το πιο γλυκο ψωμι
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
 
Ασκήσεις στα ανώμαλα παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ανώμαλα παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικήςΑσκήσεις στα ανώμαλα παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ανώμαλα παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
 
Ν.Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου - Ενότητα 4
Ν.Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου - Ενότητα 4Ν.Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου - Ενότητα 4
Ν.Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου - Ενότητα 4
 
TO ΣΧΗΜΑ ΤΟΥ ΑΔΥΝΑΤΟΥ, 2ο ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ
TO  ΣΧΗΜΑ ΤΟΥ ΑΔΥΝΑΤΟΥ, 2ο ΠΡΟΤΥΠΟ  ΓΥΜΝΑΣΙΟ  ΒΟΛΟΥTO  ΣΧΗΜΑ ΤΟΥ ΑΔΥΝΑΤΟΥ, 2ο ΠΡΟΤΥΠΟ  ΓΥΜΝΑΣΙΟ  ΒΟΛΟΥ
TO ΣΧΗΜΑ ΤΟΥ ΑΔΥΝΑΤΟΥ, 2ο ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ
 
Ραψωδία Ι 225 431
Ραψωδία Ι 225 431Ραψωδία Ι 225 431
Ραψωδία Ι 225 431
 
α 54 306
α 54 306α 54 306
α 54 306
 
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 5
 
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίουδιαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
 
Το Αντικείμενο. Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα. 4η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου...
Το Αντικείμενο. Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα. 4η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου...Το Αντικείμενο. Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα. 4η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου...
Το Αντικείμενο. Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα. 4η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου...
 
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
 

Mehr von vserdaki

Mehr von vserdaki (20)

Ενότητα 4- Η κλίση του άρθρου και η Β΄κλίση των ουσιαστικών
Ενότητα 4- Η κλίση του άρθρου και η Β΄κλίση των ουσιαστικώνΕνότητα 4- Η κλίση του άρθρου και η Β΄κλίση των ουσιαστικών
Ενότητα 4- Η κλίση του άρθρου και η Β΄κλίση των ουσιαστικών
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμός
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -ΤονισμόςΑρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμός
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 3 -Τονισμός
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Οδύσσεια Α΄Γυμνασίου, 9η ενότητα: Σύγκρουση Ποσειδώνα - Οδυσσέα
Οδύσσεια Α΄Γυμνασίου, 9η ενότητα: Σύγκρουση Ποσειδώνα - ΟδυσσέαΟδύσσεια Α΄Γυμνασίου, 9η ενότητα: Σύγκρουση Ποσειδώνα - Οδυσσέα
Οδύσσεια Α΄Γυμνασίου, 9η ενότητα: Σύγκρουση Ποσειδώνα - Οδυσσέα
 
Τα δευτερόκλιτα επίθετα και η δεικτική αντωνυμία οὗτος, αὓτη, τοῦτο
 Τα δευτερόκλιτα επίθετα και η δεικτική αντωνυμία οὗτος, αὓτη, τοῦτο  Τα δευτερόκλιτα επίθετα και η δεικτική αντωνυμία οὗτος, αὓτη, τοῦτο
Τα δευτερόκλιτα επίθετα και η δεικτική αντωνυμία οὗτος, αὓτη, τοῦτο
 
Η πόλη-κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος: Σημειώσεις μαθήματος-Φύλλο εργα...
Η πόλη-κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος: Σημειώσεις μαθήματος-Φύλλο εργα...Η πόλη-κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος: Σημειώσεις μαθήματος-Φύλλο εργα...
Η πόλη-κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος: Σημειώσεις μαθήματος-Φύλλο εργα...
 
Ενότητα 7, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου: Ο Παρατατικός ενεργητικής φωνής
Ενότητα 7, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου: Ο Παρατατικός ενεργητικής φωνήςΕνότητα 7, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου: Ο Παρατατικός ενεργητικής φωνής
Ενότητα 7, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου: Ο Παρατατικός ενεργητικής φωνής
 
Η εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα - Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄Γυμνασίου
Η εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα - Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ΓυμνασίουΗ εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα - Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄Γυμνασίου
Η εκπαίδευση των παιδιών στην αρχαία Αθήνα - Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄Γυμνασίου
 
Γ. Σαραντάρης, Ξυπνάμε και η θάλασσα ξυπνά μαζί μας
Γ. Σαραντάρης, Ξυπνάμε και η θάλασσα ξυπνά μαζί μαςΓ. Σαραντάρης, Ξυπνάμε και η θάλασσα ξυπνά μαζί μας
Γ. Σαραντάρης, Ξυπνάμε και η θάλασσα ξυπνά μαζί μας
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου - Ενότητα 1η
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου - Ενότητα 1ηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου - Ενότητα 1η
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου - Ενότητα 1η
 
Η συγκρότηση της αθηναϊκής κοινωνίας - Η καθημερινή ζωή
Η συγκρότηση της αθηναϊκής κοινωνίας - Η καθημερινή ζωήΗ συγκρότηση της αθηναϊκής κοινωνίας - Η καθημερινή ζωή
Η συγκρότηση της αθηναϊκής κοινωνίας - Η καθημερινή ζωή
 
Οι Σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης.Σχεδιάγραμμα μαθήματος - Φύλλο ερ...
Οι Σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης.Σχεδιάγραμμα μαθήματος - Φύλλο ερ...Οι Σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης.Σχεδιάγραμμα μαθήματος - Φύλλο ερ...
Οι Σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης.Σχεδιάγραμμα μαθήματος - Φύλλο ερ...
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
 
Μινωικός Πολιτισμός - Γραφή, Θρησκεία, Τέχνη
Μινωικός Πολιτισμός - Γραφή,  Θρησκεία,  ΤέχνηΜινωικός Πολιτισμός - Γραφή,  Θρησκεία,  Τέχνη
Μινωικός Πολιτισμός - Γραφή, Θρησκεία, Τέχνη
 
Δ. Σολωμός: Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Εργασίες δημιουργικής γραφής
Δ. Σολωμός: Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Εργασίες δημιουργικής γραφήςΔ. Σολωμός: Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Εργασίες δημιουργικής γραφής
Δ. Σολωμός: Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Εργασίες δημιουργικής γραφής
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...
 
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου  -  εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ΄γυμνασίου  -  εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότητας
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
 

Kürzlich hochgeladen

Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
eucharis
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
ssuser2f8893
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
Athina Tziaki
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 

Δημήτρης Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων:Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας

  • 1. ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: Η ΤΡΙΠΛΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ Επιμέλεια : Σερδάκη Ευαγγελία - www.synodoiporos.weebly.com Page 1 Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ : εξτρέμ , το (ποδ.) : ονομασία των δύο ακραίων επιθετικών παικτών: Aριστερό εξτρέμ, δεξιό εξτρέμ. τάκλιν , το (ποδ.) : διεκδίκηση, αφαίρεση της μπάλας από τον αντίπαλο, με έντονο αλλά επιτρεπόμενο από τους κανονισμούς τρόπο: Έπεσε στα πόδια του με τάκλιν και του πήρε την μπάλα. τρίπλα, η (κυρ. στο ποδ.): κινήσεις και ελιγμοί ενός ποδοσφαιριστή, που εξουδετερώνουν την αντίσταση παίκτη αντίπαλης ομάδας : Aυτός ο παίχτης έχει θαυμάσια τρίπλα γιουχαΐζω : αποδοκιμάζω με γιουχαΐσματα· γιουχάρω: Ο διαιτητής γιουχαΐστηκε άγρια. (Λεξικό Κοινής Νεοελληνικής Τριανταφυλλίδη) αρούκατος : άστοχος, αδέξιος (livepedia.gr) 1.Αποδώστε με έναν πλαγιότιτλο το περιεχόμενο καθεμιάς από τις 2 ενότητες του κειμένου Α.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... Β................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 2. Ακολουθώντας τη διαδρομή : www.synodoiporos.weebly.com→εκπαιδευτικό υλικό, →Ν. Λογοτεχνία Β : πατώντας τον σύνδεσμο Οδυσσέας Κορδελιού δείτε σε ποια κατηγορία εντάσσεται η συγκεκριμένη ομάδα . Στη συνέχεια διακρίνετε και γράψτε τη σημασία των όρων : ερασιτέχνης και επαγγελματίας από το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής στην ίδια σελίδα (στην αρχή της) : Ερασιτέχνης : .............................................................................................................................. ..................................................................................................................................................... Επαγγελματίας : .......................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 3. Αιτιολογήστε το προσωνύμιο «αέρινος» που δόθηκε από φίλους και γνωστούς στον Αρούκατο. Θα μπορούσε ν’ ανταποκρίνεται στην εξωτερική του εμφάνιση τόσο κατά την εποχή που έπαιζε στα γήπεδα, όσο και όταν είχε φτάσει πια στο τέλος της ζωής του; 4.α. Πώς περιγράφεται στο κείμενο η αέρινη τρίπλα ; β. Γιατί είχε τόσο μεγάλη σημασία για τον ήρωά μας η πραγματοποίησή της, τι προσδοκούσε;
  • 2. ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: Η ΤΡΙΠΛΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ Επιμέλεια : Σερδάκη Ευαγγελία - www.synodoiporos.weebly.com Page 2 5.Ο ήρωας του διηγήματος, ενώ είχε μια πρωτότυπη έμπνευση για την πραγματοποίηση της οποίας αγωνίστηκε με επιμονή , πείσμα και πάθος, ωστόσο δεν κατάφερε ποτέ να την υλοποιήσει, καθώς δεν διέθετε την έμφυτη κλίση, αυτό που αποκαλούμε ταλέντο. α. Πόσο σημαντικό είναι να έχει ο άνθρωπος στον επαγγελματικό του βίο τη δυνατότητα των εναλλακτικών επιλογών; β. Πώς μπορεί ένα παιδί της ηλικίας σας να καλλιεργήσει από τώρα τη δυνατότητα των εναλλακτικών επιλογών για τη μελλοντική επαγγελματική ζωή του; Θα μπορούσε το σχολείο να συμβάλει σε αυτό; 6. Από τον ιστοχώρο στον οποίο μεταβήκατε προηγουμένως , πατήστε τον σύνδεσμο που οδηγεί στη σκηνή από το παγκόσμιο πρωτάθλημα ποδοσφαίρου που περιγράφεται στο κείμενο και παρακολουθήστε την . α. Στη συνέχεια περιγράψτε την αντίδραση του Αρούκατου στην πραγματοποίηση της τρίπλας από τον Μπλάνκο β . Ποιοι πιστεύετε ότι είναι οι λόγοι γι αυτή την αντίδραση; 7. Στη συμπεριφορά και στις αντιδράσεις των θαμώνων του καφενείου παρατηρείται μια αντίθεση .Ποια είναι και πώς εξηγείται ; 8.Σχολιάστε τη γλώσσα του κειμένου μας εντοπίζοντας στοιχεία προφορικότητας, αλλά και στοιχεία ορολογίας από συγκεκριμένο χώρο. Να καταγράψετε παραδείγματα για κάθε περίπτωση. Τι προσφέρουν στο ύφος του κειμένου; 9. α. Να αναφερθείτε στο είδος του αφηγητή και στην οπτική γωνία της αφήγησης β. Να σχολιάσετε τη λειτουργία του χρόνου: είναι γραμμική, ή μήπως παρατηρείται διάσπαση της χρονικής ακολουθίας; ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 10.Να εντοπίσετε ένα παράδειγμα περιγραφής και ένα αφήγησης από το διήγημα και να εξηγήσετε τη λειτουργία τους μέσα στο κείμενο ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
  • 3. ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: Η ΤΡΙΠΛΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ Επιμέλεια : Σερδάκη Ευαγγελία - www.synodoiporos.weebly.com Page 3 ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 11. Στη σκηνή που διαδραματίστηκε στο μπαρ συνυπάρχουν τα χιουμοριστικά στοιχεία με στοιχεία που προκαλούν θλίψη στον αναγνώστη. Να αποδείξετε ότι ισχύει η άποψη αυτή. 12. Παρατηρήστε το έργο ζωγραφικής του Γιάννη Τσαρούχη που συνοδεύει το κείμενο του βιβλίου σας. Με ποιον τρόπο συσχετίζεται, πώς άραγε "συνομιλεί" το συγκεκριμένο έργο με την ιστορία που μας αφηγήθηκε ο Δ. Μίγγας ; 13.Είσαι ο Μίμης Αρούκατος και κάνεις έναν απολογισμό της ζωής σου στο προσωπικό σου ημερολόγιο, εστιάζοντας στα συναισθήματα που βίωσες (200 λέξεις, α΄ πρόσωπο ). 14.Είσαι ένας από τους θαμώνες του μπαρ (από τους μεγαλύτερους σε ηλικία ). Την επόμενη ημέρα συναντάς έναν παλιό συμπαίκτη του Αρούκατου και του αφηγείσαι όσα συνέβησαν στο μπαρ την προηγούμενη.(200 λέξεις, α΄ πρόσωπο) 15. Στον επόμενο πίνακα να υπογραμμίσετε το εκφραστικό μέσο που υπάρχει σε καθένα από τα αποσπάσματα του κειμένου μας , να το γράψετε στη 2η στήλη και στην 3η να σημειώσετε τον λειτουργικό του ρόλο, σύμφωνα με το παράδειγμα : ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΟ ΜΕΣΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ Την είχε στο μυαλό από μικρός μεταφορά Ο συγγραφέας προβάλλει την εμμονή του Αρούκατου με την" αέρινη" τρίπλα ...θα έσφιγγε το τόπι ανάμεσα στους αστραγάλους, θα το σήκωνε ψηλά μαζεύοντας τα πόδια και το σώμα -ένα κουβάρι- και θα ξέφευγε περνώντας ανάμεσά τους σαν αέρας. Μπέρδευε τα μπούτια του, έφαγε τα μούτρα του Κι όταν ύστερα από χρόνια, ...είδε στην τηλεόραση σε κάποιο γήπεδο της Γαλλίας τον Μπλάνκο της εθνικής ομάδας του Μεξικό να σηκώνει με τα πόδια την μπάλα και να φεύγει μαζί της ανάμεσα από δύο αντιπάλους, έμεινε ακίνητος
  • 4. ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: Η ΤΡΙΠΛΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ Επιμέλεια : Σερδάκη Ευαγγελία - www.synodoiporos.weebly.com Page 4 με ένα ποτήρι τσίπουρο στο χέρι Οι νεαροί θαμώνες κοίταζαν απορημένοι, κάποιοι ανάγωγοι γιουχάρισαν, όμως οι μεγαλύτεροι, κατανοώντας την αιτία του ενθουσιασμού, χειροκροτούσαν Tμήμα επιτύμβιας στήλης, 5ου-4ου αι. π.X. στο Αρχαιολογικό μουσείο Αθηνών. Ο νεκρός παρουσιάζεται να παίζει με ένα τόπι, ενώ πίσω του διακρίνεται διπλωμένο πάνω σε πεσσό το ιμάτιό του. Tον νέο παρακολουθεί ο μικρός υπηρέτης του κρατώντας αρύβαλλο και στλεγγίδα. Οι αρχαίοι Έλληνες αναφέρεται ότι επινόησαν ένα παιχνίδι με μπάλα, που ονομαζόταν επίσκυρος και παιζόταν από 2 ομάδες με ίσο αριθμό παικτών. Πηγή: wikipedia.gr αρύβαλλος ο: (αρχαιολ.) είδος μικρού αγγείου που χρησίμευε για τη φύλαξη του λαδιού με το οποίο αλείφονταν οι αθλητές. στλεγγίδα η: στην αρχαιότητα, εργαλείο με το οποίο οι αθλητές καθάριζαν το σώμα τους μετά τον αγώνα. (Λεξικό Κοινής Νεοελληνικής Τριανταφυλλίδη)