Tutoria Virtual como estrategia de acompañamiento

1. La Tutoría Virtual como una
Alternativa de
Acompañamiento para el
Alumno
Ylutiere Reyes Campos, ylreyesc@ipn.mx.
Esther Angélica Medina Rivero, emedinar@ipn.mx.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

2. ¿Por qué Acompañamiento?
Modelo Educativo Institucional Centrado en el
Aprendizaje del Alumno
La Tutoría Virtual como una Alternativa para el
Acompañamiento para el Alumno

3. Las TIC’s
Hoy día, el uso de las Nuevas Tecnologías para la Información
y las Comunicaciones en los diferentes campos de la
educación se hace una "Realidad Virtual“, es imprescindible
hablar de un modelo educativo en donde las TIC’s juegan un
papel importante, como una tarea fundamental, en el
desarrollo y aprendizaje.
¿Cómo aprenden hoy los jóvenes?
Navegar por internet, jugar en la computadora y
pasar tiempo interactuando en redes sociales, son
actividades importantes para el desarrollo de los
jóvenes.

4. Análisis de estilos de
aprendizaje
 Según las vías de percibir la
información
◦ Auditivos, Visuales, Táctiles/
Kinestésicos
◦ Visuales, Verbales
◦ Concretos, Abstractos
 Según formas de procesar la
información
◦ Sensoriales, Intuitivos
◦ Dependientes, Independientes
◦ Activos, Reflexivos
 Uso de las TIC

5.  ¿Por qué SOLO una Alternativa?
La Tutoría Virtual como una Alternativa para el
Acompañamiento para el Alumno
TUTORIA GRUPAL
TAMIZAJE SIATPAT
EVALUACIÓN DEL PROCESO

6. ELEMENTOS NECESARIOS PARA
LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
TUTORIA VIRTUAL
 PROGRAMA INSTITUCIONAL DEL IPN.

7. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el
Acompañamiento para el Alumno
ELEMENTOSNECESARIOS
•Identificación con IPN.
•Hábitos de Estudio.
•Responsabilidad Social y
Sustentabilidad.
Plan de Vida
Institucional
•Trabajo en Equipo.
•Toma de Decisiones.
•Creatividad.
Plan de Vida
Estudiantil
•Mercado Laboral.
•Diseño de Proyectos.
•Ofertas Educativas de
Posgrado e Investigación.
Plan de Vida
Profesional
Figura 2. Bloque de Atención PAT-UPIIG.
Fuente: (UPIIG, 2010)
• Plan de
Acción Tutorial

8. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el
Acompañamiento para el Alumno
Figura 1. Modelo de Atención Educativa.
Fuente: (Polivirtual, 2009)
• Estructura organizativa
ELEMENTOSNECESARIOS

9. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el
Acompañamiento para el Alumno
IMPLEMENTACIÓN
Actividades de
Aprendizaje para la Tutoría
Virtual

10. La Tutoría Virtual como una Alternativa
para el Acompañamiento para el Alumno
Acompañamiento Virtual
Red de Apoyo a la Acción Tutores
Red de Acompañamiento Tutorial
IMPLEMENTACIÓN

11. La Tutoría Virtual ha permitido crear una sociedad de
conocimiento en el ámbito del desarrollo humano donde
indicen los alumnos tutorados, tutores, personal de apoyo,
autoridades de la Unidad, en la definición, implementación,
sociabilización, acompañamiento, evaluación y
retroalimentación de las actividades del Plan de Acción
Tutorial atendiendo, no solo a los alumnos en la modalidad
presencial como una herramienta de apoyo, sino también en
las modalidades mixta y a distancia, que coadyuvan a la
equidad y la calidad educativa dentro del IPN, en su
Programa Institucional de Tutorías.
La Tutoría Virtual como una Alternativa
para el Acompañamiento para el Alumno

12. Las Actividades de Aprendizaje implementadas para
cualquier modalidad les brindan a los alumnos tutorados
espacios de aprendizaje adecuados a sus necesidades y
que no se pierdan la riqueza y la oportunidad de contar con
un desarrollo humanístico, que aunado al científico y
tecnológico, le den una formación integral como
profesionista en su ámbito de estudio.
La Tutoría Virtual como una Alternativa
para el Acompañamiento para el Alumno
Conclusión

13.  IMPULSO
Actualmente en el IPN se están desarrollando proyectos
innovadores.

14. Con esta alternativa de acompañamiento se ha logrado
tener un acercamiento con los alumnos tutorados hacia su
tutor, de una forma común para los jóvenes de hoy en día, al
no tener su tutor enfrente, que nos inhiba, al momento de
expresar sus problemáticas, les permite redactar con mayor
libertad su situación, dándole más elementos al tutor para
que haga una adecuada canalización del alumno tutorado.
Además, los alumnos tutorados, se sienten más cómodos
para hacer un contacto inicial con las áreas de atención del
departamento de servicios estudiantiles, generando a través
de ese acercamiento, la confianza necesaria para acudir de
forma presencial con ellos.
La Tutoría Virtual como una Alternativa
para el Acompañamiento para el Alumno
Conclusión

15. Busquemos formar alumnos
integrales capaces de saber
saber, saber hacer y saber ser.
¿Como estaremos seguros de
haberlo logrado? Cuando el
alumno por su iniciativa, estando
fuera de la escuela, busquen el
éxito y se sienta preparado para
afrontar el fracaso.
La Tutoría Virtual como una Alternativa para el
Acompañamiento para el Alumno
del
Instituto
Politécnico
Nacional