1. ¿Cómo es un centro educativo en el
marco del aprendizaje profundo? Claves
para la gestión del cambio
09 de setiembre de 2014

2. Profesor emérito del Instituto para Estudios de
Ontario de la Universidad de Toronto.
Trabaja alrededor del mundo para llevar a cabo
reformas integrales en los sistemas educativos de
distintos estados, provincias y países.
En Uruguay realizó un informe de las condiciones del
sistema educativo y de la implementación del Plan
Ceibal dentro de nuestro sistema.

3. TRES CONCEPTOS BÁSICOS
Conocimiento
de cambio
Tecnología
Pedagogía

4. “La tecnología, bien utilizada, puede ayudarnos a
avanzar rápidamente hacia un futuro que la humanidad
ansía y que hallará gratificante” (p. 14).
Por sí sola no lo hace todo ni soluciona problemas de fondo
Es una herramienta que puede ser utilizada si cumple con
ciertas características

5. NUEVA PEDAGOGÍA:
➔ Se define como una relación de aprendizaje diferente entre los
distintos actores del sistema educativo: docentes, estudiantes,
familia.
➔ El concepto de Innovación pedagógica que se maneja dentro de
la Nueva Pedagogía: “Estrategia de desarrollo pedagógico que en
la escuela busca la transformación de prácticas educativas a
partir de la reorganización intencional y explícita de relaciones,
estructuras y contenidos”

6. Para generar una pedagogía de cambio:
No se puede
presionar a los
docentes.
Indicarles el
camino
No dejar a los
docentes y alumnos
solos sino
acompañar y guiar
en el proceso
Ser claros y precisos,
teniendo metas cortas
no imponiendo
competencia sino
construyéndolas entre
todos

7. El cambio supone avanzar hacia un “Aprendizaje profundo”
6
C
Educación del
caracter
Colaboración
Oral, escrita y
digital
Empatía,
confianza en sí
mismo y en los
demás
Conocimiento
global
Buscar nuevas
ideas y liderazgo
para la acción
Trabajo en
equipo
Para tomar
decisiones
eficaces

8. Aprendizaje colaborativo y conectado
-Se trata de que a través de los recursos digitales, se
desarrollen actividades en red, para aprender
juntos.
-”Colaboración”:trabajar en equipo, aprender de los
demás y contribuir además al aprendizaje de los
demás: habilidad para participar en redes sociales,
empatía para trabajar con diversidad de personas”

9. Nuevas estrategias para el aprendizaje
profundo
Aprender a Aprender y la tutoría entre pares.(permite
a los estudiantes y profesores desarrollar conciencia
y dominio del proceso de aprendizaje)
Requiere que los estudiantes manejen: objetivos
de aprendizaje, criterios de evaluación.

10. Rol del docente
Proactivo:
En tanto que debe hacer avanzar el proceso de
aprendizaje, utilizando su repertorio de estrategias,
en un rol de facilitador y activador LIDERAZGO.

11. Para pensar...
“Los alumnos deben ser atraídos para ir a estudiar”
“La tecnología tiene que usarse con eficiencia”
“Las nuevas pedagogías son una relación de
aprendizajes diferentes entre docentes, estudiantes y
familias”

12. FUENTES CONSULTADAS:
Internet: -
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ceibal.edu.uy%2Fart%25C3%25ADculo%2Fnoticias%2Finstitucionales%2Fsobre-michael-
fullan&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGwX0SN12ps5dCzl7hlvU-vrH9XDA
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ceibal.org.uy%2Fdocs%2FFULLAN-Version-final-traduccion-Informe-
Ceibal.pdf&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFUZYBFH5EOMNOxTFeYn5A9Q4yjBA
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.monografias.com%2Ftrabajos91%2Fconcepto-innovacion-pedagogica%2Fconcepto-innovacion-
pedagogica.shtml&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFlO2ez-lIhPMS--oIhCfIBYafnFA
LIBROS:
FULLAN , M y LANGWORTHY"Una rica veta", ed.Pearson, enero 2014.