-

1. В МДОУ д/с №48 реализуется комплексная образовательная программа «Детство» авт. Т.И. Бабаева, В.И. Логинова.
Цель программы - индивидуализация личности дошкольника через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и
способностей.
Преемственность музыкального образования от раннего возраста к дошкольному обеспечивается программой «Малыш» В.А.
Петровой.
Всестороннее развитие ребенка реализуется с учетом его индивидуальных особенностей, способностей и задатков через комплексные и
парциальные программы по направлениям:
Интеллектуально-развивающее направление.
1. Блок «Познание»
Реализуется через программу «Детство» авт. Т.И.Бабаева, В.И. Логинова.
Для развития познавательных способностей и математических представлений детям предлагается технология «Игровые задачи
для дошкольников» З.А. Михайловой. Технология позволяет разнообразить деятельность и поддерживать познавательный интерес детей,
одновременно решая учебные задачи.
Раздел «Речевое развитие дошкольников» осуществляется на основе программы «Детство» и программы О.С. Ушаковой, Е.М.
Струниной «Занятия по развитию речи в детском саду», которая развивает способности ориентироваться в звуковой действительности
нашего языка; грамматический строй речи, направлена на освоение коммуникативной стороны речи, формирование словаря.
Методическое пособие В.В. Гербовой «Занятия по развитию речи в детском саду с детьми 4-5 лет» позволяет дифференцированно
подходить к содержанию занятий, учитывая возраст детей и уровень их развития.
В процессе занятий по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи комплексной программы осуществляется освоение
средств литературно-речевой деятельности, развитие у детей связной речи, возможностей самостоятельно строить и использовать
пространственные модели при пересказе, при планировании и проведении игр-драматизаций.
Раздел «Развитие ребенка в конструктивной деятельности» обеспечивается технологией Л.Куцаковой «Конструирование».
Работа по конструированию направлена на совершенствование имеющихся у детей действий наглядного пространственного моделирования
объектов и постепенный перевод их в умственный план. В работе используются графические схемы. Кроме действий по использованию
готовых графических моделей, вводятся действия по их самостоятельному построению и творческому преобразованию.
2. Блок «Гуманное отношение»
Формирование начал экологической культуры у детей в условиях ДОУ осуществляется на основе комплексной программы «Детство»
и экологической программы «Мы» авт. Н.Кондратьевой. В работе по экологическому воспитанию большой упор делается на становление

2. понимания переживания ребенком своего единства и неразрывной связи с живой природой Земли, ее эволюцией. Важной частью является
использование в работе региональных особенностей природы Ростовской области.
Методическое пособие «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» Г.Н. Калайтановой разработано в помощь педагогам
ДОУ с целью формирования у детей знаний о человеке в истории и культуре. Методическое пособие привлекает внимание детей к истории
расширяет ориентацию ребенка в пространстве и во времени; предполагает линейное усвоение материала на основе ознакомления с лучшей
художественно-исторической, научно-популярной литературой для детей. Особое место отводится сказкам, мифам, легендам как наиболее
доступному для детей материалу.
Эмоционально-творческое направление.
3. Блок «Созидание»
Раздел «Развитие ребенка в музыкальной деятельности» реализуется через программу «Гармония» авт. К.В. Тарасова, которая
направлена на развитие художественных и музыкальных способностей. Она включает все основные виды музыкальной деятельности,
доступные детям: слушание музыки, музыкальные движения, пение, игру на детских музыкальных инструментах. Программа помогает
формированию музыкального творчества у детей через импровизированный характер занятий.
Развитие ребенка в ИЗОдеятельности осуществляется посредством программы «Детство», а также программы Т.Г. Казаковой
«Развивайте у дошкольников творчество», цель которой – развитие творческих способностей через создание художественного образа
средствами живописи (предметной и беспредметной).
Программа Н. Сорокиной «Театр, творчество, дети» служит для развития сценического творчества детей средствами театрализованных
игр и игр- представлений. В театрализованных играх-представлениях с помощью выразительных средств: интонации, мимики,
разыгрываются определенные литературные произведения. Происходит не только знакомство с содержанием, создаются конкретные образы,
события, рассматриваются взаимоотношения между героями этого произведения.
Физкультурно-оздоровительное направление.
4. Блок «Здоровый образ жизни» реализуется через программу «Са-фи-дансе» авт. Е.Сайкина и Ж..Фирилева и программу
Маханевой «Здоровый ребенок». Также используется программа В. Алямовской «Как воспитать здорового ребенка.»
Применение данных программ позволяет укреплять здоровье детей, воспитывать потребность в здоровом образе жизни, развивать
физические качества и обеспечивать нормальный уровень физической подготовленности в соответствии с возможностями, состоянием
здоровья ребенка, создавать условия для реализации потребности в двигательной активности в повседневной жизни, выявлять интересы,
склонности и способности детей в двигательной активности и реализовывать их через систему спортивно-оздоровительной работы.
Педагоги МДОУ д/с № 48 творчески реализуют парциальную программу «Основы безопасности детей дошкольного
возраста» Р.Б. Стеркиной, О.Л. Князевой, Н.Н. Авдеевой, рекомендованную МО РФ.
Программа разработана на основе проекта государственного стандарта дошкольного образования. Содержит комплекс материалов,
обеспечивающих стимулирование в старшем дошкольном возрасте самостоятельности и ответственности за свое поведение.

3. Программы дополнительного образования в МБДОУ д/с № 48
Программы художесвенно-эстетической направленности:
Программа В.Н. Лукьяненко
«Мир народной культуры в детском творчестве»
Программа Н.П. Цирковой
«В мире бального танца»
Программа С.И. Мерзляковой «Волшебный мир театра»
Программа экологической направленности
В.И. Ашикова, С.Г. Ашиковой
«Семицветик»
Программа интеллектуально-познавательной направленности
И.Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной
«Английский язык»
Программно-методическое обеспечение
№ Вид деятельности Наименование
образовательной
программы
Направленность образовательной программы Методическое
обеспечение
программы
Кем
утверждена
1 2 3 4 5 6
1 Взаимодействие
сотрудников с детьми
«Детство»
Т.И. Бабаева
В.И.Логинова
Использование методов уровневой дифференциации па
занятиях познавательного и художественно-творческого
направления
Развитие личности ребенка, навыков общения со
взрослыми и сверстниками
Формирование у детей доброжелательного поведения,
навыков управления негативными эмоциями,
МО РФ

4. осознанного отношения к нормам социального
поведения.
2 Развитие ребенка в
изодеятельности
«Детство»
Т.И. Бабаева
В.И.Логинова
Знакомство детей с изобразительным искусством для
формирования творческих способностей и культуры.
Развитие творческих способностей через создание
художественного образа средствами живописи
(предметной и беспредметной)
Перспективное
планирование
МО РФ.
3 Развитие ребенка в
музыкальной
деятельности
«Гармония»
К.В.Тарасова
«Малыш»
В.А.Петрова
Способствует повышению эффективности в развитии
музыкальных способностей
Содержание акцентируется на поддержку творческих
проявлений в вокале, в пластике, в музицировании.
Реализация принципов преемственности музыкального
образования от раннего до дошкольного возраста.
Перспективное
планирование
МО РФ
4 Развитие
экологической
культуры
«Детство»
Т.И. Бабаева
В.И.Логинова
«Мы»
Н.Н.Кондратьева
Посредством использования программы осуществляется
природоохранительная деятельность детей через
длительные наблюдения за объектом живой и неживой
природы. Овладение детьми способами практического
взаимодействия с окружающей средой, обеспечивая
становление ребенка, его личностный рост
Перспективное
планирование
МО РФ

5. 5 Развитие игровой
деятельности
«Детство»
Т.И. Бабаева
В.И.Логинова
Н.Я.Михайленко
Н.А.Короткова
«Организация
сюжетной игры в
детском саду»
«Особенности
формирования
игровых умений у
детей разного
возраста»
Многофункциональность, мобильность предметной
среды, для самореализации детей разного возраста, с
разным уровнем развития.
Зонирование игрового пространства. Система работы по
организации игры. Развитие воображения через
использование предметов-заместителей, игрового
оборудования, игровых крупногабаритных модулей,
позволяющим детям модулировать
игровое пространство в соответствии со своим замыслом
и фантазией
Укрепление физического и психического здоровья
ребенка.
Формирование основ двигательной и гигиенической
культуры.
Перспективное
планирование
МО РФ

6. Развитие представлений о здоровом образе жизни, о
правилах безопасного поведения и способах оказания
элементарной помощи в непредвиденных ситуациях
Обогащение сознания детей новым содержанием,
которое способствует накоплению представлений
ребенка о большом мире.
Систематизирование накопленной и получаемой
информации посредством логических операций.
Формирование бережного созидательного отношения к
миру.
Способствование овладению детьми грамматического
строения речи.
Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных
особенностей.
Обеспечение условий для: обогащения словаря детей,
развития звуковой речи детей
Перспективное
планирование
Перспективное
планирование
МО РФ
МО РФ
6.
7.
Физическое
развитие
Интеллектуально-
познавательная
деятельность
«Детство»
Т.И. Бабаева
В.И.Логинова
«Са-фи-дансе»
Ж.Е. Фирилева
Е. Г. Сайкина
«Воспитание
здорового
ребенка»
М.Д.Маханева
«Детство»
Т.И. Бабаева
В.И.Логинова