psicologia experimental

3. Emoción
 Definición (Purves, 2008)
 Sensaciones subjetivas y,
 Estados fisiológicos asociados (emociones ó afectos).
 Expresión emocional
 Cambios motores
viscerales y respuestas
motoras somáticas
estereotipadas,
principalmente
movimiento de
músculos faciales.
 Experiencia emocional
 ?

4. Cambios fisiológicos
 Incremento o reducción
(que pueden acompañar a
distintas emociones):
 Frecuencia cardíaca
 Flujo sanguíneo cutáneo
(rubor o palidez)
 Piloerección
 Sudoración
 Motilidad gastrointestinal
 Se producen por cambios
en la actividad del sistema
simpático, parasimpático y
sistema motor visceral.

6.  Paul Ekman (desde 60’)
 Atlas Ekman y Friesen:
○ Fotografías de expresiones faciales que
normalmente se relacionan con diferentes
emociones (no son emociones reales).
Emociones y expresión facial
Emociones: ¿innatas o adquiridas?
 Se creía que las expresiones faciales se aprendían
y variaban en función de la cultura.
1. las expresiones correspondientes son
fácilmente detectables en culturas distintas (Ej.
miembros de una tribu en Nueva Guinea)
2. dichas expresiones pueden ser observadas ya
en los primeros días de vida
3. incluso los sujetos ciegos suelen manifestar
dichas expresiones
4. también son detectables en algunas especies
inferiores a la humana.
 Sin embargo, no se niega la posibilidad de que
existan diferencias culturales menores.

7. Expresiones faciales primarias y secundarias
 Expresiones faciales primarias: sorpresa, enfado, tristeza, asco,
miedo y felicidad.
 Todas las demás expresiones faciales de emociones genuinas se
componen de mezclas predecibles de las seis primarias.

8.  Distinción de
emociones
verdaderas y falsas:
 Microexpresiones
 Diferencias sutiles
 Electromiografía
(EMG) facial
Control voluntario de la expresión facial

9. Falsa Rabia
 Bard (1929)
◦ Extirpación de la corteza (decortización) en
gatos.
◦ Comportamiento de enojo (arqueo de
dorso, extensión de patas, latigazos con la
cola, gruñidos):
◦ Excesiva
◦ No dirigida a un objeto
◦ Correlato con sistema autónomo: aumento
en presión arterial y frecuencia cardíaca,
retracción de membranas nictitantes,
dilatación pupilar y erección de pelos del
dorso y la cola.
◦ Si al realizar la decortización también se
eliminaba el hipotálamo, los gatos no
presentaban la conducta de rabia aparente.
◦ Conclusión: el hipotálamo es esencial para
la expresión de las respuestas agresivas, y
la función de la corteza cerebral es inhibir y
dirigir las respuestas.

10. Sistema Límbico: Historia
 Circuito de Papez (1937)
 Dedicado a la expresión y
experiencia emocional
 Núcleos y tractos que
rodean alTálamo.
 MacLean (1949): Cerebro
triuno
◦ El lóbulo límbico y determinadas
estructuras subcorticales
relacionadas constituyen un
sistema funcional: el sistema
límbico (cerebro visceral).
◦ Todas las estructuras en el
sistema límbico parecen estar
implicadas en la emoción (no
circuito)

11. Sistema Límbico:Actualidad

12. Síndrome de Kluver-Bucy
 Henry Kluver y Paul Bucy
(1939)
○ Extirpación de lóbulos temporales
anteriores , es decir, gran parte de
sistema límbico, en monos
(particularmente la amígdala)
○ Conductas:
- Tendencias orales
- Aumento de la actividad
sexual (a menudo dirigida
hacia objetos inadecuados)
- Explorar objetos conocidos
de forma repetida
- Ausencia de miedo
- Sujetos mansos
○ Luego se demostró que los
trastornos emocionales del
síndrome de Kluver-Bucy podrían
generarse por la extirpación de la
amígdala aislada, lo que produjo
interés en el estudio de esta
estructura en particular.

13. Amígdala
 Condicionamiento de Miedo

14. Estudio de un caso

15. Relación entre neocorteza y
amígdala

17. Definición
 Respuesta neuroendocrina del organismo ante una situación
amenazante, que desencadena una serie de reacciones que preparan al
organismo a la respuesta de huida, miedo o enfrentamiento. Se trata de
una respuesta de un sistema autorregulable a una alarma general.
 Los cambios fisiológicos
y conductuales
producidos en respuesta
al estrés, así como las
regiones activadas del
SNC y los
neurotransmisores
involucrados, dependen
de:
 Tipo
 Duración
 Intensidad
Estresor

18. Respuesta fisiológica de
estrés  “Fight-or-Flight”.
 Walter Cannon en 1915.
 La respuesta fisiológica del estrés
permite reaccionar ante una situación
de emergencia con todo el potencial
físico, superar el peligro, y lograr un
proceso de adaptación frente a las
circunstancias que nos rodean.
 Hans Selye en 1936: El Síndrome de
Adaptación General.
 Primera Fase: Reacción de Alarma. Las
glándulas adrenales producen adrenalina
y cortisol con el propósito de restaurar la
homeostasis. Dicha restauración de la
homeostasis inicia la segunda fase.
 Segunda Fase: Resistencia. La
adaptación del organismo llega a un
estado óptimo. Si el estresor persiste, se
inicia una tercera fase.
 Tercera Fase: Agotamiento. El organismo
abandona el proceso de adaptación y
culmina en la enfermedad o muerte.

19. Teoríasbasadasen laactivaciónfisiológica
 Yerkes y Dodson (1908):
Activación y rendimiento
 Mejor rendimiento con niveles
medios de activación.
 Cuando el nivel de activación es
reducido o inferior al nivel medio,
el rendimiento disminuye porque
el sujeto no tiene suficiente
"energía“.
 Cuando el nivel de activación es
excesivamente intenso o superior
al nivel medio, el rendimiento
también disminuye, porque el
sujeto tiene dificultad para
canalizar tanta energía.

20. Estímulo
EstresanteFísico Psíquico
- Región superior de la médula espinal
-Tronco encefálico - Sistema Límbico
Hipotálamo
(Núcleo
Paraventricular)
Hipófisis
CRH
ACTH
Glándulas
Adrenales
(corteza)
Glucocorticoides
Retroalimentación
Facilita la preparación del sistema inmune
Energía a músculos.
Negativa: se activa
ante altos niveles de
glucocorticoides.
Anula actividad de
hipotálamo e
hipófisis.
Positiva: se activa si
los niveles de
glucocorticoides no
alcanzan el umbral.
Aumenta la
actividad de
hipotálamo e
hipófisis.
Eje
HPA
estímulos que alteran el
estado fisiológico (i. e. frío,
ayuno, hemorragia, hipoxia,
estímulos cardiovasculares o
inmunes, dolor agudo, etc.).
estímulos que amenazan el
estado actual del individuo o
provocan un estado de
anticipación aun cuando no
representen una amenaza
inmediata.
Sistema
Nervioso
Autónomo
Glándulas
Adrenales
(médula)
Adrenalina
Excitación y alerta.Aumento en la concentración de glucosa
en la sangre facilitando un mayor nivel de energía, oxígeno,
alerta, poder muscular y resistencia al dolor
Eje
SAM
La acción combinada de
las hormonas (cortisol y
adrenalina) y el SNA
permite una serie de
actividades vegetativas
concerniendo varios
aparatos (cardiovascular,
digestivo) y la activación
de diversas vías
metabólicas para proveer
las demandas inmediatas
del sistema motor, etc.

21.  En el humano, la respuesta al estrés se
filtra a nivel del conocimiento
expresándose bajo diversas conductas y
movimientos que condicionan la
experiencia psíquica de cada individuo,
tales como enojo, depresión o ansiedad.
 La neocorteza, que permite el conocimiento y
racionalización del medio externo, elabora la
respuesta a nivel del razonamiento (respuestas
cognitivas y de comportamiento) y a nivel de
las emociones (sistemas límbico,
neuroendocrino y neurovegetativo).
 Lazarus y Folkman (1984)
◦ Percepción por parte del individuo.
◦ El estrés psicológico es originado por estresores
externos o internos y esta sujeto a una
evaluación cognitiva llamada Appraisal:
 Interacción entre una amenazada externa, la
evaluación cognitiva de amenaza (appraisal
primario), y los recursos personales percibidos para
enfrentar tal amenaza (appraisal secundario).
 Esta evaluación determina, entre otras cosas, la respuesta
emocional al estrés.

22. Respuesta emocional del
estrés
 Caracterizada por síntomas de:
 Ansiedad
 Irritación
 Ira y cólera
 Preocupación
 Tristeza
 Pánico
 Estados de desesperanza
 La evaluación cognitiva sobre el estímulo estresante varia dependiendo de:
 Rasgos de personalidad
 Auto-eficacia percibida (Bandura, 1997)
 Experiencia previa con el estímulo estresante
 Nivel de soporte social.
 Cuando la respuesta del estrés percibido se transforma en un proceso crónico, esta facilita el inicio
de un estado de distrés emocional en la que se observa una excesiva utilización o manejo
ineficiente de hormonas, corticoesteroides, y catecolaminas por parte de los ejes
neuroendocrinos, produciendo un impacto negativo sobre el sistema nervio, endócrino e inmune.
Transitorios
Permanentes

23. Patologías del estrés
 Mientras el organismo responda para recuperar la homeostasis, la integridad
del cuerpo y el estado de normalidad se recupera.
 Cuando el estrés es crónico y el organismo se ve afectado en condiciones de
conflicto y adversidad por tiempos prolongados, genera un estado continuo
de activación que se transforma en ansiedad y puede generar patologías a
distintos niveles:
◦ Debilitamiento muscular
◦ Úlcera
◦ Colitis
◦ Impotencia
◦ Amenorrea
◦ Envejecimiento prematuro
◦ Obesidad
◦ Bulimia
◦ Anorexia
◦ Afectaciones al sistema inmune
◦ Embolias
◦ Inflamación crónica
◦ Artritis reumatoide
◦ Fibromialgia
◦ Fatiga de las glandulas
suprarrenales
◦ Enfermedades cardiovasculares
◦ Hipertensión
◦ Diabetes tipo 2
◦ Asma
◦ Cáncer,
◦ Enfermedades
inmunosupresoras
◦ Depresión
◦ Ansiedad

24. Trastornosdeansiedad(DSMIV)
 Crisis de angustia (panic attack)
 Agorafobia
 Trastorno de angustia sin agorafobia
 Trastorno de angustia con agorafobia
 Agorafobia sin historia de trastorno de angustia
 Fobia específica
 Fobia social
 Trastorno obsesivo-compulsivo
 Trastorno por estrés postraumático
 Trastorno por estrés agudo
 Trastorno de ansiedad generalizada
 Trastorno de ansiedad debido a enfermedad médica
 Trastorno de ansiedad inducido por sustancias
 Trastorno de ansiedad no especificado

25. El desgarrador poema de amor de un “obsesivo
compulsivo” que se multiplica en redes sociales
 “La primera vez que la vi…
Todo en mi cabeza se silenció
Todos los ticks, las imágenes constantes desaparecieron.
Cuando tienes trastorno obsesivo compulsivo en realidad no tienes momentos callados.
Inclusive en la cama estoy pensando:
¿Cerré las puertas? Sí
¿Me lavé las manos? Sí
¿Cerré las puertas? Sí
¿Me lavé las manos? Sí
Pero cuando la vi, la única cosa en la que pude pensar fue en la curva de la horquilla de sus labios.
O la pestaña en su mejilla–
La pestaña en su mejilla–
La pestaña en su mejilla.
Sabía que debía hablar con ella
La invité a salir seis veces en treinta segundos.
Ella dijo que sí después de la tercera,
pero ninguna de las veces que pregunté se sintió bien así que tenía que seguir haciéndolo.
En nuestra primera cita,
pasé más tiempo organizando mi comida por colores de lo que pasé comiéndola o hablando con ella.
Pero le encantó.
Le encantaba que tuviera que besarla para despedirme 16 veces, o 24 si era miércoles.
Le encantaba que me tomaba todo el tiempo caminar hacia casa porque había muchas grietas en la banqueta.
Cuando nos mudamos juntos ella dijo que se sentía segura,
como si nadie nos fuera a robar porque definitivamente había cerrado la puerta 18 veces,
Yo siempre veía su boca cuando hablaba–
Cuando hablaba–
Cuando hablaba–
Cuando hablaba–
Cuando hablaba;
Cuando me dijo que me amaba, su boca se curveaba hacia arriba en los bordes.
En la noche ella se acostaba en la cama y me veía apagar todas las luces, y prenderlas, y apagarlas, y prenderlas, y apagarlas, y
prenderlas, y apagarlas, y prenderlas, y apagarlas, y prenderlas, y apagarlas, y prenderlas, y apagarlas, y prenderlas, y apagarlas, y
prenderlas, y apagarlas, y prenderlas, y apagarlas, y prenderlas, y apagarlas.
Ella cerraba los ojos y se imaginaba que los días y las noches pasaban frente a ella.
Algunas mañanas empezaba a besarla para despedirme y ella sólo se iba porque estaba haciéndola llegar tarde al trabajo.
Cuando me detenía en las grietas de la banqueta ella seguía caminando.
Cuando me decía que me amaba su boca era una línea recta.
Me dijo que estaba tomando mucho de su tiempo.
La semana pasada empezó a dormir en casa de su madre.
Me dijo que nunca debió dejarme apegarme tanto a ella; que todo esto fue un error,
pero… ¡¿Cómo podría ser un error que no tenga que lavarme las manos después de tocarla?!
El amor no es un error y me está matando que ella pueda salirse de esto y yo no.
No puedo–
No puedo salir y encontrar a alguien nuevo porque siempre pienso en ella.
Usualmente, cuando me obsesiono con algo, veo gérmenes escabulléndose en mi piel.
Me veo a mí mismo siendo atropellado por una infinita línea de coches.
Y ella fue la primera cosa hermosa en la que alguna vez me he estancado.
Quiero despertar todas las mañanas pensando en la manera en la que agarra el volante.
Cómo mueve las manijas de la regadera como si estuviera abriendo una caja fuerte.
En cómo sopla las velas–
cómo sopla las velas–
cómo sopla las velas–
cómo sopla las velas–
cómo sopla…
Ahora sólo pienso en quién más está besándola.
No puedo respirar porque él sólo la besa una vez– ¡No le importa si es perfecto!
La quiero de regreso tanto que…
Dejo la puerta sin cerrar.
Dejo las luces prendidas”.

26. Etiología
Desconocida.
Los trastornos de ansiedad se presentan
cuando el sistema de ansiedad opera de
forma inadecuada o, en algunas
ocasiones, cuando lo desbordan los
acontecimientos.
Este tipo de trastornos pueden deberse a
una enfermedad física o al consumo de
drogas, ya sean legales o no. Así, el
hipertiroidismo o el consumo de
corticosteroides o de cocaína pueden
producir síntomas y signos idénticos a los
de algunos trastornos primarios de
ansiedad.

27. Basesneuralesyneuroquímicas
Las vías monoaminérgicas ascendentes de
naturaleza noradrenérgica, serotonérgica y
dopaminérgica proceden de núcleos del
tronco del encéfalo, alcanzan estructuras
límbicas, incluido el sistema septo-
hipocámpico y amigdalino y regulan su
función.
Los principales sistemas de neurotransmisión
implicados en la génesis y expresión de la
sintomatología ansiosa son:
 El sistema GABAérgico (Hipofuncionalidad)
 El sistema serotonérgico (Hiperfuncionalidad)
 El sistema noradrenérgico (Hiperfuncionalidad)

28. Trastornoobsesivocompulsivo(TOC)
 La condición clínica delTOC se
caracteriza por la presencia de
obsesiones o compulsiones.
 OBSESIÓN: pensamiento, idea o imagen
recurrente y persistente que se experimenta
de forma parásita y cuyo contenido produce
angustia y ansiedad.
 COMPULSIÓN (ritual obsesivo): acción
(conducta u otro pensamiento) llevada a
cabo por una necesidad surgida de una
obsesión, con la finalidad de reducir esta
angustia y la ansiedad.
 Esta condición de alivio es temporal,
por lo que las compulsiones se repiten a
menudo, llegando a invadir la conducta
del sujeto, produciendo un intenso
malestar y convirtiéndose en un círculo
vicioso entre la aparición del
pensamiento obsesivo, la ansiedad que
éste produce, el alivio que acontece tras
efectuar el ritual y la aparición de nuevo
de la idea obsesiva.

30. Psiconeuroinmunoendocrinología
(PNIE)  Paradigma BioPsicoSocial:
 Cuatro sistemas de procesamiento de información
en permanente interacción:
 La mente
 El sistema nervioso
 El sistema endocrino
 El sistema inmune.
 Diferentes factores median dichas interacciones:
 Hereditarios
 Ambientales
 Rasgos de personalidad
 Emociones
 Estilos de vida
 La PNIE se encarga del estudio y explicación de
estas interacciones.
 Bajo condiciones normales, estos cuatro sistemas
interactúan en armonía resultando en un estado
homeostático.
 La pérdida del equilibrio homeostático representa
una interrupción en los procesos de interacción de
estos cuatro sistemas, resultando en el inicio de
síntomas que tipifican un cuadro patogénico o
enfermedad.

31. Experiencia temprana de estrés
 Exposición temprana a niveles
intensos de estrés puede tener
efectos adversos diversos
sobre el desarrollo.
 Maltrato o estrés grave en
infancia luego muestran
anomalías cerebrales y del
sistema endócrino.
 Puede aumentarse la intensidad
de las subsiguentes respuestas de
estrés (ej. aumento en secreción
de glucocorticoides en respuesta
a estímulos estresantes).

32.  El hipocampo tiene una población
particularmente densa de
receptores de glucocorticoides.
 Niveles altos de glucocorticoides
afectan de forma adversa al
cerebro (ej. acelerando la pérdida
de neuronas durante el
envejecimiento).
 El contacto materno neonatal es
reductor de glucocorticoides y
puede evitar la degeneración del
hipocampo durante la vida adulta.
 El estrés impide la neurogénesis
durante la vida adulta debido al
aumento de glucocorticoides.
Estrés e hipocampo

33. Bibliografía Obligatoria
 Purves, D. (2008). Neurociencia. 3ra ed. Capítulo 28
 BECERRA-GARCÍA, A. M., MADALENA, A. C., ESTANISLAU, C.,
RODRÍGUEZ-RICO, J. L., & DIAS, H. (2007). ANSIEDADY MIEDO:
SUVALOR ADAPTATIVOY MALADAPTACIONES. Revista
Latinoamericana de Psicología, 39(1), 75-81.
 Joseph-Bravo, P., & de Gortari, P. (2007). El estrés y sus efectos en
el metabolismo y el aprendizaje. Biotecnología, 14(3), 65-76.
 Moscoso, M. S. (2009). DE LA MENTE A LA CELULA: IMPACTO DEL
ESTRES EN PSICONEUROINMUNOENDOCRINOLOGIA.
LIBERABIT, 15(2), 143-152.
 Palmero, F. (1996). Aproximación biológica al estudio de la
emoción. Anales de psicología, 12(1), 61-86.
Bibliografía Complementaria
 Pinel, J. P. (2008). Biopsicología. 6ta ed.
Capítulo17.