Este documento resume una investigación sobre los factores que afectan la motivación de los estudiantes de 3er año de la sección B en el Liceo Bolivariano "Hernán Pineda" en 2012-2013. El resumen explica que la investigación identificó una falta de ambiente adecuado en la escuela que conduce a la desmotivación de los estudiantes. Además, la violencia dentro y fuera de la escuela genera temor en los estudiantes y afecta negativamente su rendimiento académico. La investigación propone implementar estrateg

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
PROFESOR ANTONIO LIRA ALCLA
CÁTEDRA: FASE DE EJECUCIÓN
MATURÍN, EDO. MONAGAS
Factores que afectan la motivación de los estudiantes de 3er año
“B” en el Liceo Bolivariano “Hernán Pineda” 2012-2013.
Maturín, Estado Monagas.
PROFA.: AUTORAS:
DIANA PATETE VIRGINIA PRADA
SECCIÓN: 28 FATIMA PÉREZ
ROSANA ZAYAGO
MARZO, 05 de 2013
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2. INDICE
P.p.
RESUMEN……………………………………………….………..… i
INTRODUCCION…………………………………………………… 4-5
CAPITULO ICONTEXTO DE ESTUDIO……………………….. 6-8
LA ACCION SOCIAL…………..…………………………….….…. 8-9
CAPITULO II
REFERENTES TEORICOS……….…………………………….... 10-27
ANTECEDENTES………..………………………………………… 10-20
BASES LEGALES……………..…………………………………… 20-21
CAPITULO III
IMPLICACIONES METODOLOGICAS………………………..….. 27
PROPÓSITO………………………………………….....…………….… 28
PROPUESTA DE INTERVENCION PEDAGOGICA………..…….. 29
ALCANCES………………………………………………………...... 29-30
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS………...31-37
CAPÍTULO IV
CONCLUSION………………………………………………………..... 38
RECOMENDACIONES……………………….………………………39-40
REFERENCIAS…………………………………………..………........41-42
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3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO PROFESOR ANTONIO LIRA ALCALÁ
FACTORES QUE AFECTAN LA MOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES DE 3ER AÑO “B”
EN EL LICEO BOLIVARIANO “HERNAN PINEDA” 2012-2013.
MATURIN ESTADO MONAGAS
Autor(as): Virginia Prada
Fatima Pérez
Rosana Sayago
Tutor(a): Diana Patete.
RESUMEN
En esta investigación, se aprecia la problemática que presentan los alumnos del 3er
año sección “B” del L.B “Hernán Pineda” ubicado en el sector de Villa Heroica,
institución donde se puede observar claramente la ausencia de un ambiente adecuado
para proveer el bienestar de todos los estudiantes que concurren a este recinto
educativo, dando como resultado la desmotivación de muchos alumnos; lo que
conduce a que los mismos sientan desinterés por adquirir algún tipo de conocimiento,
por ende, estos no participan en las clases dictadas en el aula e incluso son forzados a
cumplir las actividades cotidianas que se realizan dentro y fuera de esta, tales como:
cantar el himno, tareas asignadas para el hogar y otros proyectos en beneficio de la
institución; de igual manera los estudiantes están expuestos a la violencia que circunda
fuera y dentro de ella, generando temor y preocupación que se alejan de lo meramente
académico, provocando el bajo rendimiento de uno de los principales actores de la
educación. Sumado esto, la falta de dinámicas y estrategias implementadas por los
docentes encargados, lo cual serviría para solventar esta situación que es una de las
tantas razones por las que muchos estudiantes abandonan sus estudios, dedicando su
tiempo a otro tipo de actividades que no serán nada ventajosas para la sociedad y el
crecimiento de la comunidad. Con respecto a lo explicado anteriormente se considera
que la metodología apropiada para intentar solventar esta situación es la investigación
acción participativa, la cual funciona como una herramienta para estudiar y resolver
las problemáticas que se presentan en el proceso educativo; evidenciado en la
propuesta relacionada a la implementación de estrategias que servirán como impulso
para sensibilizar al estudiantado con respecto al beneficio personal y profesional que el
estudio les puede proporcionar a lo largo de toda su vida.
Palabras claves: Desmotivación, Estudiante, Estrategias y Sociedad.
Introducción
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4. En los últimos años ha existido alto interés en la motivación de muchos
estudiantes perteneciente a la sociedad actual, así como también el interés que
demuestra la sociedad en el mundo educativo y los diferentes agentes que circundan
este medio. En las últimas décadas se valorizado la educación creando instituciones
dispuestas a abrir sus puertas a oportunidades de estudios para una sociedad que
necesita surgir; y si el objetivo es formar seres con conciencia el gobierno en conjunto
con las instituciones educativas, docentes y demás involucrados en esta acción han de
establecer una estrecha relación para lograr mejoras en la educación actual.
Los recientes estudios relacionados con la motivación de los estudiantes en
cuanto a su desempeño académico y educativo demuestran que existen factores que
modifican su comportamiento e interés al momento de alcanzar sus metas de estudio.
Estos estudios han servido para sustentar la realidad que se vive en las aulas, las cuales
de alguna manera s han convertido en espacios donde se genera el desinterés y falta de
atención por parte de los alumnos al momento de recibir o intercambiar algún
conocimiento en específico.
Desde un punto de vista social y educativo la motivación juega un papel muy
importante en todas nuestras acciones, en nuestros objetivos de vida y futuras metas a
alcanzar, es así como ciertas interrogantes requieren de cierta interpretación: ¿Cómo se
desempeña eficientemente un alumno en un ambiente inadecuado que carece de
comodidad? ¿Inciden la sociedad y la familia en el interés y atención de los
estudiantes durante su aprendizaje? ¿Cuáles serian los mejores métodos aplicables en
la institución y sociedad para concientizar acerca de la necesidad de aprendizaje y
crecimiento educacional?
El método utilizado en este proyecto es La Investigación Acción, optado
como fuente de apoyo en el que hacer educativo para responder a las fallas visibles en
el aula con el único propósito de concientizar a los estudiantes a que continúen con su
arduo proceso de enseñanza - aprendizaje, demostrando la gran variedad de métodos
que puede brindar el docente para hacer del proceso educativo una experiencia
significativa en sus vidas. La experiencia compartida con el grupo demostró que es
necesaria la atención del docente al presenciar desmotivación en sus estudiantes ya
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5. que es claro que existen fallas que siempre se podrán rescatar con el trabajo de los
estudiantes conjuntamente con la ayuda del docentes y demás agentes que circundan el
medio educativo para lograr una interacción y trabajo en equipo que resultara en
beneficios para los alumnos y la misma institución, demostrando que existen métodos
y dinámicas que ayuden a desarrollar un buen desempeño académico y participativo
dentro y fuera del aula.
El proyecto de investigación que se presenta a continuación está
conformado de la siguiente manera: CAPITULO I en el cual se plantea el Contexto de
estudio, Razón Social, Propósito y Justificación que es un breve explicación de la
problemática observada y el motivo por el cual fue realizada esta investigación. En el
CAPITULO II se abordan los Referentes teóricos, Antecedentes, Teorías y Bases
Legales, los cuales sustentan y apoyan la problemática planteada. En el CAPITULO
III se describe el Diseño Metodológico. En este capítulo se plantea la Propuesta de
Intervención Pedagógica a través del cual se explica el tipo de investigación e
instrumentos utilizados así como los alcances que se desean lograr con dicha
investigación y l presentación y análisis de los resultados. Por ultimo en el
CAPÍTULO IV se muestran las correspondientes Conclusiones, Recomendaciones, el
Plan de Acción y las Referencias Bibliográficas.
CAPÍTULO I
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6. CONTEXTO DE ESTUDIO
La educación es la base de toda nación, esta garantizará un ciudadano completo
y capaz de vivir en sociedad, contribuyendo a esta de manera positiva, sin embargo, es
importante destacar que la decadencia y el ambiente inadecuado para los estudiantes se
podrían considerar como uno de los factores que inciden en la baja motivación de los
mismos, sin contar con situaciones que ponen en peligro sus intereses educativos,
desenvolviéndose así bajo circunstancias poco ventajosas, como por ejemplo que
provengan de familias disfuncionales, problemas de alcoholismo, droga, entre otros.
La motivación es un motor que impulsa al ser humano a realizar una acción, ésta es
muy importante al momento de hacer cualquier cosa, en el proceso educativo hay que
impulsar acciones que permitan incentivar a la población a pesar de los problemas que
los puedan desmotivar.
Por otro lado, la cobertura de la enseñanza no es universal, no llega a todos los
pueblos y caseríos, la mayoría de las edificaciones escolares están totalmente
deterioradas, los maestros y maestras están muy mal pagados y las clases se imparten
de manera irregular. El comportamiento actual de las tasas en cada una de las fallas
anteriormente mencionadas, nos permite pensar que, existe el sistema educativo actual
no ha impulsado a la educación como tal, y el incremento de la calidad del estudiante
no ha sido paralelo: el rendimiento no es bueno en ninguno de los niveles educativos.
La idea es propiciar situaciones que permitan influir positivamente en los
jóvenes para que estudien. Aun cuando los niveles de analfabetismo han menguado
considerablemente y la educación es cada día mas accesible, no es un secreto, que
esta no está dando los resultados que debería. Es por esto que existen otros factores
que ameritan estudios, revisiones y discusiones de fondo, en materias tales como: los
derechos y las responsabilidades de los sujetos y agentes de la educación, la
calificación “Docente” del papel rector del Estado, las comunidades educativas, las
etapas, niveles y modalidades del sistema educativo, el concepto de lo público y los
tipos de planteles, la gratuidad de la educación, las obligaciones a las empresas, las
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7. políticas para la formación de docentes, la participación de los ciudadanos en la
formación, ejecución y control de la gestión pública y otros, basados en la necesidad
de garantizar el ambiente educativo propicio para los que forman parte del mismo.
El Estado Monagas no escapa a esta realidad, tanto en las instituciones publicas
como en las privadas son muchas las carencias que se manifiestas a nivel de
infraestructura, administración, y características generales del sistema a lo que se le
atribuye los resultados negativos relacionados con la juventud y sus decisiones
educativas. En Maturín hay otra prioridad Si bien los Consejos Educativos son la
principal noticia educativa en Maturín, la inseguridad y los atracos dentro y en los
alrededores de las escuelas y liceos mantienen en protesta a los estudiantes quienes
han salido a protestar porque son blanco fácil de la delincuencia.
La inseguridad es tal que se han producido asaltos a mano armada como
sucedió en la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana. Mientras, los estudiantes del
Francisco Isnardi, del Ildefonso Núñez Mares y el Luis Padrino, también salieron a la
calle y quemaron cauchos por no tener suficientes pupitres.
Por otro lado, el ejemplo que nos ocupa en Maturín, Estado Monagas es el caso
del Liceo Bolivariano “Hernán Pineda” ubicado en la comunidad Villa Heróica, que
cuenta con una matricula aproximada de 700 estudiantes. Su figura principal de
autoridad, el director Ángel Suarez, y cuenta con una matricula aproximada de 700
estudiantes. Esta institución presenta una situación con características muy
preocupantes para el propósito de llevar a cabo la labor educativa y con ello se enlaza
la desmotivación del estudiantado.
A través de recorridos con el fin de hacer observaciones y para la búsqueda de
información, se notaron ciertos detalles extras como las necesidades de urbanismos en
la zona (asfaltado, e incluso señalización y patrullaje policial) es un sector que apenas
esta armando su estructura en cuanto a construcción y asfaltado.
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8. Aunque la institución cuenta con los servicios básicos (agua, luz, sitios para la
alimentación, baños y pequeñas oficinas multiusos) la palabra multiusos se utilizo
porque según la información suministrada por el director la biblioteca funciona
también como su oficina, lo que evidencia la falta de nuevas instalaciones.
Específicamente en el aula (2) de la sección 3ro c de la cátedra Inglés y cuya
titular es la Profa. Ana Patricia Cedeño se tomo como punto focal del trabajo para ver
su desarrollo escolar y develó, una ausencia de cuidado y mantenimiento en ciertas
áreas especificas (paredes, ventanas, en lugar de aires acondicionados cuentan con
ventiladores los cuales no funcionan al máximo).
Sin embargo, con respecto a la clase, la docente y los estudiantes, se percibió
un ambiente satisfactorio y participativo casi al 70% en una estimación personal, a
pesar de ser corto el tiempo de la actividad y poca la cantidad de contenido se lograba
una interactividad en clase, tal vez por esa misma razón.
La docente impartía su clase de manera clara y fluida. Y por su parte los
alumnos participaban, no parecía ser un grupo descoordinado, desatento, pasivo con
respecto a la cátedra, y dentro de los parámetros normales y aceptables de conducta
juvenil pero como siempre se encontraban en el grupo alumnos un poco dispersos,
distraídos y poco participativos.
La acción social
Es importante que nuestras acciones sociales tengan relevancia en el mundo
en que compartimos, y que nuestros aportes y la participación de los diferentes
agentes que actúan en la educación sean valorados ya que son de gran ayuda para
lograr el buen funcionamiento del entorno. Por tal motivo estaremos incentivando en
el estudio y creación de ideas que estimulen la motivación de los estudiantes de 3er
año “B” en el Liceo Bolivariano “Hernán Pineda” en su arduo proceso de formación
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9. haciendo participes de esto a los demás agentes que actúan en este mecanismo de
enseñanza- aprendizaje.
Los estudios y observaciones que competen al área seleccionada, describen
con claridad la falta de atención en cuanto a las desmotivación de ciertos alumnos
como también la falta de acción por parte de los docentes y personal de la institución
para solventar los diferentes problemas de violencia, falta de atención y desinterés que
se vive en la institución y fuera de esta, específicamente donde encuentra ubicado el
plantel, la comunidad Villa Heroica, en la cual la inseguridad reina y forma parte de la
vida cotidiana de los estudiantes. Debido a la difícil situación del entorno la educación
es vista por todos como un proceso aburrido y repetitivo; es aquí donde se desea atacar
el problema o por lo menos sensibilizar plateándonos interrogantes como: ¿Por qué es
importante y necesaria la educación para estos jóvenes? O cuáles son los beneficios y
cambios que el ser humano recibe de la educación? ¿Puede la comunidad de Villa
Heroica participar y actuar para defender la educación en aras de valorar el trabajo que
hacen los docentes que se desempeñan en la comunidad?
Una vez realizada la investigación a profundidad se trabajara con el objeto de
incentivar la motivación de los agentes que involucran al medio educativo,
demostrando así las actividades de interés dedicadas al individuo como ente social
para que actúe con motivación con fines a la educación de modo participativo,
colectivo en beneficio para la sociedad en general.
CAPITULO II
REFERENTES TEÓRICOS
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10. En el desarrollo del presente proyecto de investigación es importante hacer
mención, como marco de referencia, estudios con cierta similitud que nos permitan
corroborar la factibilidad del mismo. Es por ello que entre los antecedentes se
encontraron algunos trabajos relacionados al tema de la motivación y la autoestima del
educando en cuanto a las necesidades, bien sea de su entorno, desarrollo personal y
espiritual.
Antecedentes
En este sentido se recopilaron aportes de trabajos realizaos anteriormente
relacionados al tema que nos ocupa o que guardan cierta similitud con el mismo, como
es el caso de Solera y Valdivieso (2008) cuyo trabajo acerca de Cómo lograr el éxito
escolar en situaciones adversas, el cual fue resaltado en un ensayo de La Motivación,
marco referencial, y se determinó que:
Las condiciones de educabilidad, que caracterizan el contexto
social, económico y cultural en que vive un estudiante, pueden influir
mucho en sus posibilidades de tener éxito en las instituciones escolares e
incluso anular los esfuerzos de los gobiernos por reformar la educación y
mejorar su calidad. Por ello, el contexto que rodea a la escuela no puede
ser ignorado por la política educativa. (p.1)
De lo anteriormente expuesto podemos afirmar que la política educativa juega
un papel importante en el rendimiento académico del estudiante, debido a que estas
deben estar dirigidas a propiciar soluciones en las áreas social, económica y cultural en
nuestras comunidades, para así minimizar gran parte del problema educativo que en la
actualidad existe en nuestro país. Es necesario que los planes, programas y proyectos
se ajusten a la realidad existente, apoyar en su máxima expresión, los aspectos antes
mencionados.
Es importante destacar que debemos pensar positivamente, que si nos
enfocamos en los aspectos negativos el problema en sí, se tornará más difícil de lo que
ya es, por ende cada quién debe aportar su granito de arena para que el rendimiento
académico del estudiantado mejore. Esperemos que las políticas sociales se ajusten
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11. más al problema y sería ideal que dichas políticas se mantengan con el tiempo, pues,
es la única manera de verle resultados positivos a esta problemática educativa.
La motivación y su influencia para el desarrollo personal.
La motivación en cualquier ámbito de la vida es de suma importancia, debido a
que es la que nos da fuerza para seguir y cumplir con los objetivos planteados, nos
permite mantener viva las esperanzas.
Según A. Maslow (1963) señala lo siguiente:
La motivación debe ser el estudio de los deseos y las necesidades humanas. La
aparición y expresión de motivos superiores que se corresponden a necesidades de
autorrealización, dependen de la satisfacción de necesidades inferiores, fisiológicas.
Sólo después de satisfacer las últimas, dejan de dominar y le dan posibilidad de
expresión a las primeras. La motivación como factor influyente en la permanencia de
los estudiantes del programa nacional de formación de educadores (p.2)
Se puede afirmar entonces, que la motivación es la capacidad de desarrollar
una actividad que mueve a todo ser humano; que pueden ser internas o externas y que
funge como una fuerza afectiva que lo induce a realizar algo; pero con diferencias en
cada individuo, o sea que actúa individualmente.
La motivación al logro plantea, que todos los seres humanos desarrollan una
serie limitada de tendencias motivacionales básica que se activan normalmente cuando
determinadas condiciones ambientales actúan sobre componentes de personalidad
específicos. Los criterios motivacionales de base, por ejemplo, la tendencia al logro
son pocos, tienen carácter estable y son comunes para cualquier ser humano.
Por otra parte, es de hacer notar que a pesar de situaciones difíciles, hay
personas que han logrado superarse y con muchos factores en contra, han tenido éxito
a nivel profesional, esto nos lleva a pensar que no hay imposibles cuando estamos
motivados, que el ser humano es tan impredecible y cuando se propone algo, lo logra.
A pesar de las limitaciones que pueda tener o se le puedan presentar.
La motivación y su papel en el aprendizaje
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12. Para una clara percepción de la motivación se mencionara la definición
extraído de Escuela de Padres. Documentos para trabajar con familias. Papel de la
motivación en el aprendizaje. Dirección de pagina Web http://apoclam.org , solicitada
el 05 de julio del (2012). Expresa lo siguiente:
Motivación es el conjunto de variables intermedias que activan la conducta y/o
la orientan en un sentido determinado para la consecución de un objetivo. Se trata de
un proceso complejo que condiciona en buena medida la capacidad para aprender de
los individuos. (p.1)
En efecto, de la motivación dependerá entonces de cuanto entusiasmo y
compromiso tendrá un estudiante al momento de aprender. Esta será la fuerza que lo
moverá a realizar actividades, que sin tenerla no realizaría.
Cuando una persona esta realmente motivada no tiene la mirada puesta en los
obstáculos o en sus limitaciones, tiene sus ojos puestos en una meta y su propósito es
alcanzarla; no importe lo que cueste lo logrará. En el caso del estudiante, esta es
indispensable, en esta es primordial que el alumno cuente con la atención y el
refuerzo social que del adulto (profesor, padres...) reciba. Por eso son importantes las
expectativas que los adultos manifiestan hacia el individuo y las oportunidades de
éxito que se le ofrezcan. Pues, se quiera o no la motivación se ve afectada por los
miembros de la familia y docentes, que con sus palabras motivan o desvanecen los
sueños de una persona. Estos son los principales agentes en el proceso de desarrollo
del adolescente; por ello deben contribuir de manera asertiva en la vida de éstos; si
bien se entiende que muchos adolescentes tienen un comportamiento inadecuado y
difícil de llevar no es correcta la descarga negativa de sus mayores; por el contrario es
necesario un apoyo y seguimiento, no como castigos sino como orientación.
Al momento de iniciar el año escolar normalmente el estudiante esta animado y
con expectativas, de cómo será este nuevo comienzo, por ello está lo suficientemente
animado y receptivo para escuchar al docente, para participar y espera que este sea su
mejor año, así como espera tener buenas calificaciones, este impulso, emoción y
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13. agitación viene de lo profundo de su ser impulsándolo a realizar actividades. Es por
ello que si le asignan una tarea es muy probable que hasta lo haga el mismo día y la
haga de la mejor manera; esta motivación, cuando el estudiante persiste en sus
estudios a pesar de no contar con los recursos deseados, busca las formas de investigar
igual sabiendo que sus carencias no condicionan su intelecto, esto es motivación.
En otro sentido, que hay de ese estudiante que empieza bastante motivado pero
al pasar de los meses su motivación es como un fuego que se apaga, pues, es necesario
ayudarlo a mantenerse con la mejor actitud para seguir en el proceso de formación y
desarrollo y esto no como una obligación forzosa, más bien la comprensión de sus
responsabilidades y la comprensión de la educación como factor indispensable para el
logro de sus sueños, así como la contribución que esta brindará a la nación.
Es importante resaltar que como tema central, es necesario conocer diferentes
criterios en cuanto a motivación se refiere.
Para ello Petri (1991) se refirió a la motivación como:
El término que se puede utilizar para explicar las diferencias en la intensidad
de la conducta, es decir, que a más nivel de motivación más nivel de intensidad en la
conducta. La motivación es el motor que mueve toda conducta, lo que permite
provocar cambios tanto a nivel escolar como en la vida en general…(p.1)
De lo anterior, se puede acotar que esto se observa cuando las personas inician
un nuevo negocio, al principio están tan entusiasmados que hasta contagian y
posteriormente al presentarse una disminución en las ventas, el ánimo decae
considerablemente. Esto es solo un ejemplo sencillo de cómo la motivación nos
impulsa a ponerle más empeño a lo que hacemos.
Otro aporte lo hace Beltrán, (1993) señalando lo siguiente:
El marco teórico explicativo de cómo se produce la motivación, qué variables
la determinan, cómo se puede mejorar desde la práctica docente, son cuestiones que
dependen de la conceptualización teórica que se adopte. A pesar de las discrepancias
existentes en las teorías de la motivación, la mayoría de los especialistas coinciden en
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14. la definición de motivación como el conjunto de procesos implicados en la activación,
dirección y persistencia de la conducta. (p.6)
Efectivamente, una conducta direccionada o estimulada hacia cosas relevantes
y positivas traerá buenos resultados para la consolidación de proyectos e intereses
planteados, en el caso de la práctica docente esta estimulación vendría insertada en las
distintas estrategias y actividades que creativamente utilice el educador para despertar
el entusiasmo del estudiante al desenvolvimiento efectivo en el aula.
La motivación es el motor que mueve la conducta, esta activa y da dirección y
persistencia en esta. Toda persona posee habilidades y talentos naturalmente que
pueden desarrollar o no de acuerdo con la motivación, por ende, el docente debe ser un
observador, que precise la conducta y actitud de sus estudiantes, detallando cuales son
sus habilidades y talentos, de manera que le presten apoyo y motiven hacia el logro del
pleno desarrollo de estas; así mismo los padres y/o representantes; por el contrario,
solo se hallaran jóvenes con sus caminos desviados a la que pudo haber sido su
realidad. La motivación, según De La Fuente y Justicia (2004), “es una variable muy
importante ya que no hay un modelo de aprendizaje que no incorpore una teoría de la
motivación sea implícita o explícitamente” (p.6).
Es por ello, que hay que tener en cuenta las variables externas procedentes del
contexto en el que se desenvuelven los estudiantes, aspecto que les influye. Si bien la
motivación es una condición interna del ser humano que le impulsa a realizar
proyectos, ésta también esta condicionada por factores externos como: el dinero, el
ambiente en el cual se encuentre, el material que posea, entre otros.
El docente debe conocer a sus estudiantes, muchos de estos estudiantes no
reciben el apoyo suficiente en sus hogares, algunos de estos se hallan rodeados de
maldad y maltrato, no solo verbal, sino también psicológico, físico y sexual; en estos
casos es común que la motivación en estos estudiantes sea carente, por ello estos
deben estar muy atentos a las necesidades de los educandos y no conformarse a
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15. respuestas vagas, a las apariencias de un todo esta bien, o al conformismo de pensar
que ese estudiante no posee las habilidades o no es competente para realizar las
actividades planteadas.
Los padres son la columna esencial en la formación de sus hijos, ya que estos
ven día a día, su ejemplo (palabras, gestos, actos decentes o indecentes) puede que
estos se hallen desmotivados por alguna palabra como: “si eres bruto” “nunca vas a ser
alguien en la vida”, o sencillamente el rechazo conciente o inconciente. Los padres
deben más que nadie estar atentos a las necesidades más que materiales, las
emocionales de sus hijos; pues si estos reciben afecto dentro del entorno familiar así
como palabras de afirmación y expectativas positivas acerca de ellos y su futuro.
Los jóvenes que se encuentren motivados a realizar las actividades y estén
dispuestos a estudiar y tener la mejor actitud. No solo las palabras de afecto son
necesarias, también es indispensable un conjunto de reglas que marcan parámetros de
responsabilidades en sus hijos, en vista que desde sus primeros años los valores deben
ser fomentados, tales como; respeto, amor, responsabilidad, generosidad, entre otros,
que harán de este niño o adolescente un ciudadano digno, capaz e integral, preparado
para convivir y aportar positivamente a la sociedad.
Es claro que la familia y el entorno educativo son un complemento en el
desarrollo, e influencia en la motivación del estudiante. La una depende de la otra, lo
correcto seria la unificación de dos fuerzas que hacen sinergia y aportan
significativamente al ciudadano en formación.
La motivación hacia el estudio se inicia en la escuela y si se mantiene a lo largo
de su vida, se puede decir que el individuo, posee interés cognitivo hacia su
aprendizaje. Claro también lo motivan sus intereses personales, cuando descubre que
si obtiene una profesión puede cumplir un deber social, generando autovaloración y
por último el logro de una buena situación económica a futuro.
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16. Es importante resaltar que todas las necesidades del ser humano abarcan un
plano superior, que origina complejidad en su satisfacción. El impulso cognoscitivo es
suficientemente potencial como para ser de suma importancia e inherente al mismo;
esta orientado hacia el sentido de que el aprendizaje exitoso constituye una gran
recompensa a lo exterior.
Los valores son fundamentales en una educación completa y veras, donde no
hay discriminación de ningún tipo y donde se promueve la cadena consecuente de
dichos valores, por ello el docente y todo lo que rodee o afecte a esta requiere estar
alineado con la visión de formar ciudadanos no lleno de complejos y/o con
frustraciones debido al rechazo y exclusión, mucho menos con semillas de anti
valores.
Conociendo la motivación como factor indispensable en el proceso educativo
del niño y adolescente y como motor que impulsa al ser humano radica su
importancia. Seria un desastre hallar estudiantes desmotivados que dejan sus estudios
porque no les parece importante estudiar, pasan las materias y años por pasarlos y así
la cadena contribuye a una nación llena de trabajadores desmotivados, desorientados y
carentes de excelencia en la labor que desempeñan. Imaginar por un momento
docentes desmotivados, indispuestos a hacer algo por mejorar el sistema educativo y
aportar a sus estudiantes dice mucho de la importancia de la motivación. Si los padres
están motivados trabajaran con la mejor actitud, dedicaran tiempo a sus hijos y a su
formación; si los docentes están motivados transmitirán el amor por el estudio a sus
estudiantes, el amor y la pasión por hacer las cosas bien, si los estudiantes están
motivados la intención de la educación no se ve como una obligación, al contrario
como un privilegio y un compromiso directo con su futuro y el de generaciones
futuras.
Por consiguiente cuando el ser humano se halla motivado no solo en el aspecto
de la educación incluso en ámbitos generales, están cargados de una fuerza potente
que vence las adversidades, el cansancio, las carencias y todo cuanto se atraviese en el
camino; en tal caso es primordial no solo estar motivados, es necesario mantener y
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17. avivar dicha motivación de manera que traiga persistencia y consistencia en cada acto
o proyecto que se pretenda realizar.
Motivación intrínseca
La motivación intrínseca se define como aquella motivación que procede del
propio sujeto, que está bajo su control y tiene capacidad para auto-reforzarse.
Maslow, en sus investigaciones de motivación, considera que si el ser humano
satisface sus necesidades primarias (biológicas, seguridad y pertenencia) y sus
necesidades secundarias (reconocimiento y estima) llega a la autorrealización
personal, que es lo que realmente buscan las personas con mayor nivel de motivación
intrínseca. La motivación intrínseca se ha estudiado ampliamente por los psicólogos
educativos desde los años 1970, encontrando que dicha motivación está asociada con
altos logros educativos por parte de los estudiantes.
La motivación intrínseca se genera en muchos individuos atraídos por el interés
en conocer el mundo o explicar fenómenos. El éxito en la superación de los retos es
uno de los ingredientes principales de la motivación intrínseca, con lo cual está muy
ligada al enfoque profundo de aprendizaje y a una “orientación competitiva de auto
superación” del enfoque de alto rendimiento.
La motivación intrínseca hace referencia a que la meta que persigue la persona
es la experiencia del sentimiento de competencia y autodeterminación que produce la
realización misma de la tarea y no depende de recompensas externas. Es el caso del
niño que aprende la lista de jugadores de un equipo de fútbol porque realmente le
llama la atención, le motiva, significa algo para él y lo hace sin pretender ninguna
recompensa, la aprende porque sí. Otro ejemplo seria, el adolescente que aprende a
tocar guitarra no porque le hayan forzado a aprender sino por el amor a la música y a
dicho instrumento.
Motivación extrínseca
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18. La motivación extrínseca se define como opuesta a la intrínseca, como aquella
que procede de fuera y que conduce a la ejecución de la tarea. Todas las clases de
emociones relacionadas con resultados se asume que influyen en la motivación
extrínseca hacia las tareas. Esta relacionada con la realización de la tarea para
conseguir un premio o evitar un castigo. Como cuando un hijo ordena su habitación
con el único fin de salir antes con los amigos y no porque realmente es necesario estar
en un espacio ordenado porque resulta más cómodo.
Haciendo referencia a lo anterior Skinner (1948) manifiesta lo siguiente:
Sólo las condiciones externas al organismo refuerzan o extinguen la conducta.
La conducta puede tener lugar en términos de refuerzo positivo (recompensa) o de
refuerzo negativo (castigos). Los refuerzos positivos añaden algo a la situación
existente y los refuerzos negativos eliminan algo de una situación determinada (p.8)
Por otro lado en el contexto educativo, Skinner defendía lo siguiente:
El uso de las recompensas y refuerzos positivos de la conducta correcta era,
pedagógicamente, más eficaz que utilizar el castigo para tratar de cambiar una
conducta no deseada. Años más tarde, en investigaciones relacionadas con el
aprendizaje, se demostró que la aplicación de refuerzos positivos fomenta el enfoque
superficial de aprendizaje en el que los estudiantes tratan de “salir del paso” ante las
demandas académicas para evitar castigos o recibir recompensas (premios
materiales), lo cual resulta poco útil o inadecuado.(p.8)
Considerando lo expresado por Skinner se opta por defender el balance de las
cosas hacer de las prácticas de castigo o recompensa en su justa medida para evitar la
desmotivación el y libertinaje en las actividades y asignaciones.
La Educación en el desarrollo de la motivación
El sociólogo francés Émile Durkheim (1911), define la educación como:
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que
todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en
el niño cierto número de estado físicos, intelectuales y morales, que exigen de el la
sociedad política, en su conjunto y medio especial al que esta particularmente
destinado” (p.70)
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19. Corroborando lo antes mencionado y añadiendo que la formación y educación
es la gran responsabilidad que tienen los educadores de mejorar o deformar,
dependiendo de la calidad del trabajo docente, el producto que se ofrecerá a la
sociedad una vez listo para ser intelectualmente productivo.
La educación pretende hacer del ser humano inmaduro y carente de
conocimientos teóricos y vivénciales un ser preparado e integral. Si bien es cierto que
la educación esta a cargo de personas competentes para favorecer la formación del
educando, esta no se limita a la una exposición rutinaria de teoría o simple
información, el educador debe provocar o despertar el investigador que hay dentro de
cada estudiante a fin de que la educación no se limite simplemente a recibir clases,
sino que este por su propia cuenta busque y corrobore que lo que se plantea y asume
como verdad es realmente cierto. Así que la educación esta formada de educador y
educando, pues la formación no cesa, cada día se aprende o se debería tener la
disposición de aprender.
En Venezuela la educación es gratuita, y por ende el ciudadano carece de
excusas para su formación y desarrollo. Con una corriente e influencia dejada por
Simón Bolívar, la educación se ve como una necesidad, y como el principal camino
hacia la libertad, pues los estudios son el complemento de una persona, la educación
es rica y útil para hacer de un hombre, uno apto y capaz para vivir en sociedad.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Artículo
103. Plantea lo siguiente:
Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente,
en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus
niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario…(p.37)
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