Este documento describe un proyecto de aprendizaje titulado "Capturando Adjetivos" para estudiantes de 5o grado. Los estudiantes trabajarán en parejas para tomar fotos y grabar audios en el colegio que contengan adjetivos. Luego crearán una presentación mostrando los adjetivos encontrados utilizando herramientas TIC. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a identificar adjetivos en contextos reales más allá de libros y exámenes.
2. Proyecto FLIPPED CLASSROOM CAPTURANDO ADJETIVOS
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ÍNDICE:
1 Título del proyecto
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2 Descripción del proyecto 2
3 Contexto de trabajo 2
4 Competencias clave 3
5 ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo
oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos? 3
6 Cronograma 4
7 Descripción del producto final: 4
8 Secuencia de actividades 4
9 Métodos de evaluación 5
10 Recursos 5
11 Herramientas TIC 6
12 Agrupamientos, organización 6
3. Proyecto FLIPPED CLASSROOM CAPTURANDO ADJETIVOS
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1. Título del proyecto
CAPTURANDO ADJETIVOS
2. Descripción del proyecto
Los alumnos del nivel de 5º de Primaria, a los que se les asignará diferentes
partes del centro, realizarán, por parejas, fotografías (no más de 6) de los
murales, lemas, informaciones, horarios... del colegio y grabarán audios de
hasta 3 ́, no más de 4 (pidiendo permiso a los/las profesores/as) en algún
momento de la clase, en canciones...con el objetivo de investigar cuáles
son los adjetivos que predominan en nuestro entorno escolar. Una vez
recopilados estos materiales tendrán que presentarlos y seleccionar los
adjetivos que aparecen en ellos.
Deberán crear una presentación, con el título "Capturando los adjetivos”
donde demuestren el resultado de su investigación y se publicará en el blog
de la clase. El grupo clase votará cual de ellas se publicará- compartirá- en
la web del colegio.
Con todo ello se pretende lograr que el alumnado sea capaz de distinguir
los adjetivos de las otras clases de palabras, identificarlos en la vida diaria...
no solo en libros y exámenes...
3. Contexto de trabajo
El trabajo va a realizarse en el colegio Nuestra Señora del Carmen
(Carmelitas de Gandía). Es un centro mixto de carácter religioso y
concertado, que se encuentra situado en el centro histórico de la ciudad
de Gandía y atiende mayoritariamente a alumnos de familias de clase
media y asalariada.
El proyecto se va a llevar a cabo en 5º de Primaria, en el área de lengua
castellana.
4. Proyecto FLIPPED CLASSROOM CAPTURANDO ADJETIVOS
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4. Competencias clave:
Competencia Lingüística CL Conocimiento de la lengua.
Aprender a aprender- AA Buscar información, cura de información...
Competencia digital - CD (Uso de aparatos electrónicos, tablets, PC-
apps en la creación de producto ...)
Competencias sociales y cívicas (CSC).
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).
Conciencia y expresiones culturales (CEC).
5. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial
podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
Currículum Oficial del área de Lengua 5º Primaria.
5ºCLL.BL4.1 Aplicar los conocimientos sobre los elementos básicos del
sistema lingüístico adecuados al nivel educativo adquiridos mediante un
proceso de reflexión individual y colectiva, para interpretar, elaborar y
revisar textos detectando errores y resolviendo dudas, con la supervisión de
un adulto y la colaboración de sus compañeros.
5ºCLL.BL2.3 Leer en medios digitales para buscar, seleccionar y almacenar
información con la supervisión del adulto, comprobando la validez de la
fuente, y utilizarla para ampliar conocimientos, dando cuenta de algunas
referencias bibliográficas.
5ºCL.BL1.3 Producir con supervisión textos orales de los géneros habituales
del nivel educativo, a partir de un guion previo con una estructura
coherente, mismos y utilizando el vocabulario, la entonación y dicción y los
recursos no verbales correctamente además de un lenguaje no
discriminatorio.
5. Proyecto FLIPPED CLASSROOM CAPTURANDO ADJETIVOS
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5ºCLL.BL2.4 Utilizar de manera guiada diferentes tipos de bibliotecas del
entorno social y virtual para buscar y localizar información en todo tipo de
soportes y seleccionar lecturas personales, manejando de forma guiada sus
catálogos en línea y reconocer y respetar sus normas de funcionamiento
haciendo un uso responsable de materiales y espacios funcionales.
6. Cronograma:
La duración para realizar la tarea será de tres semanas. Se emplearán 3 (ó 4,
si la profesora lo creyese conveniente) sesiones de la clase de lengua (una
por semana) y el resto, si les faltara tiempo, lo realizarán en casa o en la
biblioteca.
7. Descripción del producto final: Queremos conseguir que los/as alumnos/as
demuestren que saben distinguir los adjetivos de entre un montón de
palabras. Tienen que crear una presentación, utilizando las apps y
herramientas TIC, con el título" Capturando adjetivos" donde demuestren
el resultado de su investigación.
8. Secuencia de actividades:
1. Realizar fotografías, (no más de 6), en la zona del colegio que le sea
asignada, de los murales, lemas, informaciones, horarios, ... del colegio y
grabarán audios de hasta 3 ́, no más de 4 ( pidiendo permiso a los/las
profesores/as) en algún momento de la clase, en canciones...con el objetivo
de investigar cuales son los adjetivos que predominan en nuestro entorno
escolar.
2. Una vez recopilados estos materiales tendrán que realizar una criba.
3. Montar una presentación de la investigación hecha, seleccionando de las
imágenes, audios... que enseñen, los adjetivos que aparecen, utilizando las
apps propuestas por la profesora.
6. Proyecto FLIPPED CLASSROOM CAPTURANDO ADJETIVOS
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9. Métodos de evaluación:
A la hora de evaluar, evaluaremos mediante una rúbrica hecha mediante
el programa IDOCEO, ya que es el que utilizamos en el colegio. Esta
rúbrica el alumno/na la conocerá de antemano.
2.5 2 1 0
FOTOS
Presentan 6 fotos y
van acorde con lo
que se pide.
Presenta 5-4 fotos. Presenta 2-3 fotos. Las fotos no tienen
relación con lo
que se pide.
AUDIOS
4 audios que
tienen relación
con lo asignado y
no sobrepasan los
3’
3 audios que
tienen relación y
no sobrepasan los
3’
1-2 audios que
tienen relación y
no sobrepasan los
3’
Los audios no
tienen relación
con el tema.
CRIBA
Materiales
presentados de
manera clara.
Materiales
presentados sin
estar ordenados.
Pocos materiales. Materiales no
tiene relación con
el tema.
PRESENTACIÓN
Incluye las
imágenes, los
audios y está todo
bien explicado.
Queda clara la
información.
Incluye imágenes
y audios sin
explicar.
Incluye poco
material.
La información no
queda clara.
10.Recursos:
-Video sobre la explicación de los adjetivos (actividad 3.1 y 3.2)
-Serie de recursos presentados en un tablero Pinterest (prezi, sound cloud,
explain everything…).
7. Proyecto FLIPPED CLASSROOM CAPTURANDO ADJETIVOS
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11.Herramientas TIC:
-Para tomar imágenes: la cámara de la Tablet
-Para grabar audios: tablet (grabadora LITE para Ipad...)
-Para la presentación final podrán utilizar el ordenador y uno de los
siguientes programas:
showme, prezi, explain everything, sound cloud, Imovie (Ipad).
-Para compartir con el grupo clase lo haremos a través de blogger.
12.Agrupamientos, organización:
Se agruparán por parejas. A cada una de ellas se les asignará una parte del
centro donde captar las imágenes o audios. En el aula trabajarán por
parejas para crear su producto.
