1. CONSTRUCCIÓN DE LA
PROPIA IMAGEN
2ºA MAGISTERIO DE PRIMARIA
MARÍA CABEZAS GARCÍA
VIOLETA FAISANO BLÁZQUEZ
ELENA DE LA LLAVE MORENO
2. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN:
La autopercepción es aquel conjunto de creencias y pensamientos que tenemos sobre
nosotros mismos que vamos adquiriendo a lo largo de la vida a través de nuestras
interacciones con los demás. Durante nuestro desarrollo como personas adquirimos
una identidad propia y una opinión de nosotros mismos, es lo que se conoce como
introspección. Normalmente atribuimos a los demás y a nosotros mismos unas
características de la personalidad.
Desde muy temprana edad y a partir de sus primeras experiencias el niño se forma una
idea acerca de lo que le rodea y construye una imagen personal, a partir de este
momento el niño va adquiriendo un autoconcepto de sí mismo y de los demás. El
autoconcepto se ve afectado por diversos factores sociales, emocionales y culturales.
Además este autoconcepto es subjetivo y puede discrepar con la realidad.
Podemos destacar autores que conciben la construcción de la propia imagen como:
“aquella representación que nos formamos mentalmente de nuestro cuerpo, es decir
la forma como éste se nos aparece” (Paul Schilder).
Construcción de la propia imagen a lo largo de la vida:
Como hemos mencionado anteriormente, la construcción de la propia imagen es un
proceso a lo largo de la vida. A continuación mostramos las diferencias de este proceso
en las diferentes etapas de nuestra vida:
La niñez:
Aproximadamente a partir de los dos años los niños y niñas comienzan a percibir su
imagen cuando esta se refleja en un espejo, por lo que construye su propia imagen.
Desde esta edad el niño comienza a percibir estereotipos a través del entorno social
como la imitación de héroes y cuentos clásicos. Esto da lugar a que la imagen propia
del niño este influenciada por estereotipos sociales.
La adolescencia:
Esta etapa corresponde al momento de transición entre la niñez y la adultez, en la que
los adolescentes se enfrentan a los mayores cambios físicos y psicológicos hasta la
adultez. El adolescente comienza a interesarse y dar una mayor importancia a su
aspecto físico, porque se despierta su sexualidad y su preocupación por conseguir un
estereotipo de belleza perfecta idealizada por la sociedad. Por todo esto, esta etapa
resulta más crítica y con mayor riesgo de padecer trastornos asociados a la imagen.
La vejez:
Este grupo social puede sufrir trastornos debido a estereotipos negativos como
improductivos, dependiente, débil, falto de memoria…etc.
También se les atribuye estereotipos positivos como la experiencia, sensatez o la
sabiduría.
Para conocer el proceso de construcción de la propia imagen debemos diferenciar
varios conceptos relacionados con él y que empiezan a desarrollarse desde la niñez:
-Conocimiento de sí mismo: Conocimiento, ideas y creencias que tenemos de nosotros
mismos-introspección.
-Autoconcepto: características o atributos para describirnos a nosotros mismos.
-Autoestima: valoración que hacemos del autoconcepto y la imagen que tengamos de
nosotros jugará un papel fundamental en la autoestima.
3. -Estereotipo: forma de simplificar la realidad para poder identificar a una persona a
partir de unas pocas características del grupo al que pertenece.
Una vez definidos estos conceptos, decimos que el modo en que nos sentimos con
nuestra imagen corporal, influye en la manera en que nos valoramos y por supuesto en
nuestro malestar o bienestar, dependiendo del tipo de emociones y sentimientos que
provoca.
¿CÓMO AFECTA LA SOCIEDAD EN NUESTRA PROPIA IMAGEN?
Cada persona necesita aceptarse a sí mismo y ser aceptado por los demás. De esto
depende que nuestra imagen sea de una manera u otra. Queremos tener una
apreciación propia positiva para sentirnos bien con nosotros mismos y reflejar esta
imagen a los demás. Por lo que en ocasiones buscamos únicamente la aceptación de
los demás priorizando nuestro aspecto físico por encima de nuestra propia aceptación,
es decir, damos mayor importancia a la apariencia que provocamos ante el resto de las
personas que valorarnos uno mismo, es decir, buscamos más complacer a los demás
con nuestra apariencia antes que valorarnos nosotros mismos.
La sociedad actual se basa fundamentalmente en el consumismo, por lo cual día a día
vivimos bombardeados por los medios de comunicación y estos crean y divulgan los
estereotipos. Una de las consecuencias que producen los estereotipos son los
prejuicios (opiniones desfavorables frente al grupo social y como consecuencia frente a
sus miembros). Lo cual conlleva a la discriminación, que causa entre las personas o
colectivo un trato de inferioridad por no cumplir con las pautas de un estereotipo
implantado o propuesto a la sociedad y trastornos físicos y psicológicos.
Cada vez que se crea un estereotipo una gran parte grupo o colectivo lo acepta de
manera positiva. Un estereotipo social existe cuando varios miembros de un grupo
acentúan parecidos entre la imagen y ellos. Las pautas que se crean puede estar
determinada por aspectos físicos (raza, género, delgadez, etc.), psíquicos (sexualidad,
conductas, etc.) y sociales (religión, política, etc.).
Las principales consecuencias producidas por los estereotipos idealizados por la
sociedad son los diversos trastornos físicos y psicológicos que a continuación se
expondrán:
• Trastornos alimenticios (Anorexia, bulimia, ortorexia y obesidad)
• Trastorno social (racismo)
• Trastorno emocional (vigorexia)
De los trastornos mencionados nos vamos a centrar en obesidad, anorexia y racismo
que a continuación desarrollamos:
OBESIDAD:
La obesidad se define como un trastorno o enfermedad caracterizada por exceso de
grasa corporal que altera la salud del individuo y que en muchas oportunidades lo
pone en riesgo de desarrollar una enfermedad crónica. Clínicamente se considera a un
individuo como obeso cuando su peso total supera en un 20% el peso medio ideal para
su edad. El sobrepeso y la obesidad se definen como una acumulación anormal o
excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la salud.
4. El índice de masa corporal (IMC) es un indicador simple de la relación entre el peso y la
talla que se utiliza frecuentemente para identificar el sobrepeso y la obesidad en los
adultos.
Según los expertos, la persona obesa «nace y se hace», ya que además del factor
hereditario existen causas externas que la favorecen. Los cambios en la alimentación y
los nuevos hábitos de vida desencadenan esta enfermedad cuando el organismo no
puede equilibrar el exceso de calorías ingeridas con el gasto por medio de la actividad
física o el propio del metabolismo. El sobrepeso y la obesidad, son un problema de
salud pública que además está calificada como una delas epidemias del siglo XXI, los
niños no podían ser la excepción siendo en esta etapa donde se establecen las
costumbres o hábitos alimenticos, también es una consecuencia del sedentarismo, la
inactividad física. Se conoce además que esto produce problemas de carácter físico y
también del tipo psicológico que tienen que ver con problemas de autoestima y las
relaciones sociales, dentro de esta, la forma que tiene de relacionarse con su entorno
escolar.
La obesidad en los niños españoles está en aumento. Un problema preocupante si se
tiene en cuenta que un gran número de niños y niñas obesos seguirá siéndolo durante
la edad adulta si no modifican sus hábitos alimentarios y no aumentan la actividad
física.
La obesidad en la infancia y la adolescencia es de difícil manejo por lo cual lo ideal es
evitar que el niño o adolescente llegue a ser obeso. La intervención precoz en aquellos
adolescentes con factores de riesgo permite disminuir la aparición del exceso de grasa
corporal. El factor de riesgo principal para el desarrollo de la obesidad en el
adolescente, es el antecedente de obesidad en los padres. Esto hace necesario que el
pediatra esté atento a los aumentos de peso exagerados en estos pacientes y de esa
manera pueda intervenir en forma precoz, modificando la dieta y la actividad física.
Actualmente encontramos datos muy relevantes sobre la obesidad en edades muy
tempranas, a continuación recogemos una noticia en el periódico el País en julio de
2012, dónde Valentín Fuster, director del observatorio de nutrición y obesidad, dice
para esta revista lo que citamos a continuación:
Uno de cada seis adultos españoles es obeso. El dato es peor en los niños. Un tercio de
los menores de entre 13 y 14 años pesa más de lo normal. España se sitúa entre los
países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) donde este
problema de salud pública está más extendido en según un informe del organismo de
febrero de este año. Y la previsión es que la tasa de obesidad aumente al menos un 7%
en 2020. Fuster cree es posible cambiar esta tendencia pero para ello hace falta
investigación y prevención desde edades muy tempranas, entre los 3 y los 6 años. “Este
tema tiene que ver con la conducta, la obesidad es una consecuencia, y es a esa edad
cuando en realidad la formamos”, dice. “Yo creo que es un problema de educación”.
Valentín Fuster para el periódico el País, 19/07/12.
5. La obesidad tiene un gran efecto psicológico sobre el niño. Los niños y adolescentes
obesos en general tienen baja tolerancia a las actitudes de sus amigos y familiares en
relación a su aspecto, sintiendo rápidamente discriminados, rechazados y
estigmatizado, generalmente las burlas de compañeros y amigos tienden a marcar al
niño en su conducta y en su normal desarrollo psicológico, resultando muy
destructivos para un buena desenvoltura social. Esta condición se exacerba en los
adolescentes en los que coincide con los cambios físicos propios de su edad. Ser obeso
o tener ligero sobrepeso, está fuera de moda, la marca social es tan fuerte que cada
vez se hace más común el desarrollo de la anorexia o bulimia por niñas adolescentes a
las que se les crea una completa distorsión del real equilibrio peso salud. Además la
obesidad enfrenta a la persona a problemas psicológicos, como, ansiedad, depresión o
baja autoestima, entre otras.
Para prevenir la obesidad y los posibles trastornos derivados de ella lo primero que
debemos hacer como profesores es informar a nuestros alumnos y sus familias de los
problemas de estos trastornos, informar de los buenos hábitos alimenticios y realizar
una vida activa rechazando el sedentarismo. Pero también debemos educar y trasmitir
a los alumnos valores que fomenten la igualdad y el respeto hacia uno mismo y los
demás, ya que es importante aceptarse primero uno mismo para poder aceptar y
respetar a los demás, esto puede suprimir los problemas derivados, como la ansiedad,
baja autoestima, depresión o malas relaciones sociales, esto puede hacer que los
alumnos desarrollen sus relacionarse sociales sin temor a ser discriminado.
DEBATE:
¿Por qué se presenta la obesidad en niños de primaria?
¿Qué métodos podrían ser apropiados para reducir la obesidad en los niños de
primaria?
¿Porque en las primarias le dan tan poca importancia al entrenamiento físico de los
alumnos
ANOREXIA Y BULIMIA INFANTIL
► DEFINICIÓN
La Organización Mundial de la Salud ha clasificado la anorexia y la bulimia infantil
como trastornos mentales y del comportamiento. Los Trastornos del Comportamiento
Alimentario (TAC) son un conjunto de enfermedades multicausales, determinadas por
la interacción de diversos factores, y relacionadas con la autopercepción y la distorsión
de la imagen corporal, que se expresan en forma de conductas alimentarias alteradas.
6. Se trata de enfermedades psicosomáticas, en las que los factores socioculturales
juegan un papel muy relevante, al potenciar un modelo estético de delgadez que, de
algún modo, está presente en el inicio y en el mantenimiento del trastorno.
Estos trastornos del comportamiento alimentario son alteraciones psicológicas graves,
cuya incidencia está aumentando, puesto que en la sociedad se propugna la delgadez
como ideal de éxito y de belleza. La anorexia y la bulimia infantil son un problema
multifactorial, donde interactúan factores individuales de personalidad y afectividad,
junto con otros familiares, sociales y culturales.
Los trastornos alimentarios no son exclusividad de adolescentes y personas
jóvenes, cada vez más niños de entre 3 y 9 años se ven afectados por las exigencias
actuales y los parámetros de belleza impuestos por la sociedad.
Los casos de consultas pediátricas por problemas de alimentación en infantes están
aumentando considerablemente. Estos niños además de manifestar casos de anorexia
y bulimia comúnmente sufren del síndrome de especialización de la comida. Es decir,
se tornan muy selectos en cuanto a los alimentos que ingieren, suelen comer dos o
tres marcas y no necesariamente eligen las comidas bajas calorías, hay casos en que
sólo ingieren leche con galletas y se niegan rotundamente a aceptar cualquier otro tipo
de comida.
La anorexia infantil se caracteriza por un miedo exagerado a engordar y por una
distorsión de la imagen corporal, que hace que el niño que la padece se vea y sienta
gordo, cuando no lo está. Esta enfermedad puede deberse a multitud de factores,
muchos de ellos suelen ser psicológicos o estar relacionados con el entorno en el que
vive el niño, su familia, el colegio y sus amigos. Si el niño tiene sobrepeso y es
discriminado puede llegar a sentir la necesidad de adelgazar, empezando por rechazar
la comida. Ésta es la primera señal evidente de esta enfermedad, que sigue con otros
síntomas como el cansancio, la apatía o la tristeza. El gran problema de la anorexia
infantil es que el niño nunca se siente lo suficientemente delgado, pudiendo incluso
provocar la muerte por malnutrición.
La bulimia infantil suele ser más frecuente en adolescentes o adultos, pero cada vez
hay más niños que la sufren. En ella el niño experimenta una gran necesidad de ingerir
alimentos de forma compulsiva, pero después, ante el temor de sufrir obesidad, trata
de eliminar lo que ha comido mediante el vómito. Puesto que los atracones
compulsivos pueden provocar vergüenza y sentimiento de culpabilidad, normalmente
se realizan a escondidas. Por ello, y porque en la bulimia el peso puede ser normal,
este trastorno puede resultar menos visible. Esto puede crear problemas crónicos en el
aparato digestivo. Tanto en la anorexia como en la bulimia infantil hay que tener claro
que el problema no es la alimentación, sino el modo en el que el niño se valora y se
percibe a sí mismo. Se trata, por tanto, de un problema de salud mental que tiene
7. tratamiento y que hay que intentar prevenir. Por ello, es muy importante potenciar la
promoción de la salud infantil, no sólo en lo que se refiere a la adquisición de hábitos
alimentarios saludables, sino también para el desarrollo de la autoestima y la confianza
que faciliten una autopercepción satisfactoria del propio cuerpo. Puede darse el caso
de que una misma persona sufra ambos trastornos, bien de forma alternativa o
sucesiva.
Desde la Asociación de Lucha contra la Bulimia y la Anorexia (ALUBA) afirman que,
cada año, el número de consultas sobre anorexia infantil aumenta entre un 15 y un 20
por ciento; y que la cifra de niños que tienen tratamiento se quintuplicó desde 2003.
► CAUSAS DE ESTOS TRANSTORNOS
• Problemas familiares como violencia, divorcios, ausencia de estructuras, nuevas
parejas de los padres…
• Las constantes publicidades de productos para adelgazar
• Familiares con conductas alimentarias insalubres como por ejemplo una madre
obsesionada por su peso.
• Una crianza sin los límites correctos, los niños con padres muy permisivos o
ausentes suelen experimentar estos trastornos.
• Eventos traumáticos como mudanzas, muerte de un ser querido, cambio de
escuela, etc.
Es muy importante la consulta y el tratamiento temprano de estos niños porque si los
trastornos alimentarios no se solucionan durante esta etapa pueden desencadenar
una fobia social durante la adolescencia.
Los síntomas que caracterizan esta fobia son un miedo infundado a no ser aceptado
por el entorno, aislamiento, dificultad para aprender, dependencia excesiva, miedo a
crecer y evasión de las responsabilidades.
8. ► NOTICIAS
● El pasado 23 de Diciembre de 2009, la licenciada en Psicología por la Universidad
Complutense de Madrid y especialista en Psicología Clínica Nuria Moliner ha explicado
que el número de niñas afectadas por la anorexia y la bulimia no ha descendido, sino
que la sociedad se ha acostumbrado a observar el problema, y esto sucede porque se
vive en un momento de 'presión' por parte de los medios y de la publicidad.
La especialista señala que hace diez años se hablaba mucho en España porque
aparecieron los primeros casos, pero hoy en día la incidencia ha aumentado mucho, y
en las consultas en Medicina Familiar o Salud Mental los trastornos de
alimentación son algo común, mientras que antes no, y a la gente le costaba pedir
ayuda porque se hablaba poco de ello.
En este sentido, ha señalado que es importante detectar si una niña no está comiendo
bien en el colegio. 'Si un día se ve a una niña vomitar es necesario darle importancia a
esto, puesto que no es una tontería. En este punto, ha sugerido que el papel de las
familias es esencial, y ha apuntado que se pueden apreciar otros síntomas propios de
estos trastornos como cambios de comportamiento o en el humor, hacer referencia
continuamente a su físico, realizar mucho ejercicio, rechazar alimentos o quejarse de
dolores de estómago.
● Un estudio realizado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
reveló que el 75% de niñas y el 65% de niños está preocupados por engordar.
Los niños y niñas de 10 años ya idealizan al 'cuerpo perfecto' y pretenden obtenerlo. El
bombardeo informativo que reitera una y otra vez que México es un país de gordos
más la lluvia constante de imágenes de cuerpos perfectos de las modelos y actrices
termina por causar un efecto en los pequeños. El estudio revela que niños y niñas con
edad promedio de 10 años ya tienen noción del supuesto 'cuerpo ideal', de ahí que 1
de cada 9 presenten problemas de anorexia y 3 de cada 7 bulimia.
● El 26 de Septiembre de 2012 en el periódico el país Lady Gaga revela que padeció
anorexia y bulimia desde los 15 años. La estrella nos revela esta noticia con la finalidad
de concienciar a sus seguidores de la importancia que tiene aceptarse a uno mismo y
no dejarse llevar por los estereotipos que la sociedad considera ideales. Por lo que
manifiesta “A todas las chicas que creen que son feas porque no tienen una talla ‘0’,
vosotras sois las bellas. Es la sociedad la que es tan fea”.
Videos:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=W_5N0olvzak
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=OVWcdb_EEHM
9. https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=awJLkC8qD7E
► ¿QUÉ PODEMOS HACER COMO MAESTROS?
Nuestro papel como maestros está en la prevención apoyándonos en actividades y
dinámicas que hagan actuar y pensar a los niños desde actividades que potencian los
estilos de vida saludable, dando alternativas desde el tiempo libre y apostando por una
formación y valoración integral de la persona, sin olvidar la sensibilización e
información. Posibles áreas de trabajo de estas actividades:
* Educación en nutrición: alimentación sana y equilibrada y desarrollo de hábitos
alimenticios saludables.
* Hábitos de vida saludable
* Evaluaciones personales globales, no sólo basadas en aspectos físicos.
* Reforzar y trabajar la autoestima, imagen y seguridad personal.
* Entrenamiento en habilidades sociales, incluyendo de afrontamiento al estrés y la
ansiedad.
* Presión social y de grupo.
* Influencia sociocultural de medios de comunicación social y publicidad, cambios en
los patrones estéticos y estereotipos de belleza.
► ¿CÓMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES DE LOS NIÑOS?
Los padres de los niños que padecen estos trastornos deben:
* Querer al niño tal y como es.
* Ayude al niño a encontrar sus propios valores e ideales.
* Hacer lo necesario para fomentar la iniciativa, independencia y autoestima del niño.
* Intente maneje la ansiedad del menor.
* Ayudar al niño a que comprenda que para usted su vida es tan importante como la
suya propia.
* Detectar lo antes posible los síntomas de la anorexia y bulimia.
* Si se observan actitudes sospechosas, no encubrirlas sino buscar ayuda médica lo
antes posible e informar en la escuela.
10. * Ante cualquier duda consultar con un especialista en patologías alimentarias.
Los padres de los niños que padecen estos trastornos no deben:
- No imponer al niño a que coma. (no lo observe ni discuta con él acerca de las comidas
o de su peso).
- No se debe sentir culpable del problema.
- No se debe descuidar al resto de miembros de la unidad familiar (centrar su atención
en el hijo enfermo hará que su enfermedad se prolongue y destruirá la familia).
- No tener miedo a separar al niño de la familia. (si la presencia de su hijo llegará a
alterar la estabilidad emocional de la familia o si el facultativo le aconseja separarlo
temporalmente, no dude en hacerlo).
- No comparar al niño con compañeros o amigos de éxito.
► ASOCIACIONES
- AEETCA (Asociación Española de Trastornos de la Conducta Alimentaria) dedicada a la
realización de un taller de educación emocional para niños y Prevención de Trastornos
Alimentarios. Este taller supone una herramienta experimentada para desarrollar
competencias emocionales en el niño. Las actividades de este taller han sido probadas
durante cinco años en el Instituto de Terapia Racional Emotiva ITRE. A través del juego,
métodos didácticos y vivenciales se logra entrenar las habilidades necesarias para
adquirir un elevado nivel de inteligencia emocional. Al igual de la experiencia
conseguida en el trabajo de prevención primaria de los TCA. Teniendo en cuenta que
ambos espectros están interrelacionados, sobretodo están muy presentes en la etapa
prepuberal. La duración del taller es de tres meses, 12 sesiones, una sesión semanal de
una hora cada una. Éste programa está orientado a niños de 7 a 10 / 11 a 13 años y
contará con un mínimo de 10 niños y máximo de 15 por sesión. El día y la hora se
coordinará según la disponibilidad del grupo.
- ACAB (Asociación Contra la Anorexia y la Bulimia) esta asociación tiene como objetivo
ofrecer cursos para familias cuando los trastornos del comportamiento alimentario
entran en casa. Las familias son consideradas un elemento de apoyo esencial para la
superación de la enfermedad. Cuanto más y mejor comprenden el trastorno, mejor
pueden ayudar a la persona afectada. Por lo que proponen este curso que describimos
a continuación: Curso dirigido a familiares de personas afectadas por trastorno del
comportamiento alimentario, de 3 horas de duración conducido por una especialista,
que tiene como objetivo que las familias comprendan en profundidad qué quiere decir
11. sufrir anorexia y bulimia infantil; cuales son las causas de la enfermedad, como se
manifiesta, cuáles pueden ser las consecuencias y como han de ser los tratamientos.
► ACTIVIDAD – DEBATE:
DESCRIPCIÓN:
Para trabajar sobre la presión que ejercen los medios de comunicación y la publicidad
fomentando estereotipos sociales.
OBJETIVOS:
* Reflexionar y tomar conciencia de los estereotipos y presión que la publicidad
genera.
* Desarrollar la capacidad crítica ante los mensajes publicitarios.
* Aprender a utilizar las técnicas de expresión y de comunicación verbal y no verbal.
* Generar actitudes positivas ante uno mismo.
CONTENIDOS:
* Publicidad.
* Estereotipos sociales.
* Estética y modelos estéticos.
* Moda y Salud.
* Capacidad crítica.
DESARROLLO:
Se distribuye a los participantes en grupos, entregando a cada uno una imagen.
El maestro solicita a cada grupo de alumnos el análisis del anuncio, viendo cuál es el
mensaje e idea que se transmite. Posteriormente se realiza una puesta en común de
los análisis realizados: las parejas contarán por turno al resto de los compañeros de
qué hablaba su mensaje. Se anotarán en una pizarra, las ideas que vayan surgiendo.
El maestro expondrá en voz alta lo que se haya recogido y se abrirá un debate con el
grupo, pudiendo girar en torno a las siguientes cuestiones:
- ¿Hasta qué punto el ideal que nos venden se corresponde con la realidad?
- ¿Hay algún tipo de publicidad que esté dirigido principalmente a niños?
12. - ¿Qué consecuencias creen que tiene la publicidad en el fomento de la apariencia
como valor social y personal?
- ¿Se discrimina a la persona por la primera impresión?
Se realiza una evaluación y extracción de conclusiones.
MATERIALES:
* Anuncios que fomenten el mito de la delgadez unido al éxito.
* Folios y bolígrafos para los participantes.
* Pizarra, portafolios, papel continuo, etc.
EVALUACIÓN:
* Realización de las actividades planteadas.
* Grado de participación en el taller.
* Reflexión grupal e individual.
* Respuesta a los contenidos.
* Implicación en el debate.
EL RACISMO
DEFINICIÓN:
El racismo se entiende como la exacerbación o defensa del sentido racial de un grupo
étnico, especialmente cuando convive con otro u otros, así como designa la doctrina
antropológica o la ideología política basada en este sentimiento.
Él termino Raza se utiliza en la cultura occidental para designar, por primera vez, a
aquellos pueblos que presentaban diferentes características. Desde entonces, hasta la
segunda mitad de siglo XX se establece una jerarquía entre las " razas" basándose en
diferencias observables: el color de la piel, la estructura física, etc. A partir de ahí los
grupos humanos comienzan a diferenciarse según sus características biológicas en:
superiores (raza blanca) e inferiores (raza negra).
Del concepto raza sale él término Racismo que defiende la diferencia racial y
supremacía de unos pueblos sobre otros. Este calificativo hoy se refiere a cualquier
actitud o manifestación que reconoce o afirma tanto la inferioridad de algunos
colectivos étnicos, como la superioridad del colectivo propio. También se considera
como racismo la justificación de la diferencia racial.
13. La escalada de manifestaciones racistas, basadas sobre todo en los prejuicios y
estereotipos formados durante la historia de las sociedades occidentales, es larga y
dependiendo del país, afecta a las creencias, sentimientos y comportamientos
personales (antipatía, odio, desprecio, agresión física). Pero además a través de las
estructuras gubernamentales se asienta la exclusión social, la discriminación, la
privación de derechos, la segregación, etc. Finalmente las manifestaciones racistas en
muchos países, hoy llegan a su punto más dramático en las agresiones, la violencia,
expulsiones, matanzas, limpieza étnica y exterminio.
Dicho con otras palabras el Racismo como aquella doctrina que exalta la superioridad
de la propia raza frente a las demás, tan solo basándose en características biológicas.
El Racismo no es otra cosa que una de las tantas formas de discriminación con la que
nos podemos encontrar y enfrentar las personas, motivada específicamente por
cuestiones raciales tales como el tono de piel u otras características físicas, como ser la
altura, la contextura física, entre otras y por las cuales unas se consideran superiores a
otras. El fin u objetivo principal del Racismo será la anulación de los derechos humanos
de quienes se discrimina.
RACISMO Y DISCRIMINACIÓN RACIAL
La discriminación racial es un concepto que suele identificarse con el de racismo y que
lo abarca, aunque se trata de conceptos que no coinciden exactamente. Mientras que
el racismo es una ideología basada en la superioridad de unas razas o etnias sobre
otras, la discriminación racial es un acto que, aunque suele estar fundado en una
ideología racista, no siempre lo está.
RACISMO Y XENOFOBIA
El racismo suele estar estrechamente relacionado y ser confundido con la xenofobia.
El racismo es una ideología de superioridad, mientras que la xenofobia es un
sentimiento de rechazo. Ésta está dirigida sólo contra los extranjeros, a diferencia del
racismo.
La Xenofobia es un prejuicio de recelo, odio, fobia y rechazo contra los grupos étnicos
diferentes, cuya fisionomía social y cultural se desconoce. La xenofobia es una
ideología del rechazo y exclusión de toda identidad cultural ajena a la propia. La
xenofobia también se basa en los prejuicios históricos, lingüísticos, religiosos,
culturales, e incluso nacionales, con el fin de justificar la separación total y obligatoria
entre los diferentes grupos étnicos, con el fin de no perder la identidad propia.
Actualmente encontramos muchos actos de violencia como: agresiones (individuales y
colectivas), linchamiento o matanzas. A menudo los medios de comunicación insisten
en las diferencias culturales, presentando las costumbres y los actos culturales ajenos
como cosas raras y sorprendentes. De esa manera también fomentan hostilidad, se
14. impulsa la xenofobia contra los extranjeros, (africanos, asiáticos o latinoamericanos), y
se potencia la exclusión y rechazo.
Aunque el racismo está muy relacionado con la xenofobia, también designa otros
conceptos con los que a veces suele ser confundido, como el etnocentrismo, los
sistemas de castas, el clasismo, el colonialismo, el machismo e incluso la homofobia
HISTORIA DEL RACISMO
El concepto de Racismo es relativamente moderno, ya que empezó a tener las
primeras manifestaciones, tanto en Europa como en las colonias españolas en
América, durante la Edad Media. Tradicionalmente, el Racismo ha estado
estrechamente vinculado a los peores crímenes que se han perpetrado contra la
humanidad, como ser el genocidio, la servidumbre, la esclavitud, el colonialismo, entre
otros. El Racismo, hoy en día, se considera como una de las maneras más despreciables
que puede haber contra la dignidad humana y una clarísima violación a los derechos
humanos de las personas.
Con el objetivo de combatir cualquier proliferación racista, la Organización de las
Naciones Unidas (ONU), adoptó en el año 1965, la Convención internacional sobre la
eliminación de todas las formas de discriminación racial y estipuló desde ese entonces
al 21 de Marzo como el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.
¿CÓMO PREVENIR EL RACISMO Y LA XENOFOBIA?
1. La desmitificación del concepto raza: Se debe insistir en la unidad de la especie
humana y el origen común de todos los seres humano. Las diferencias que existen
entre los grupos humanos no justifican en absoluto la superioridad de uno y la
inferioridad de otros. Las relativas diferencias que pueden existir entre ellos son
productos de la historia cultural de cada uno y no de factores biológicos.
2. La Educación Intercultural: La educación ha promover la idea de la diversidad
cultural, la igual validez de todas las culturas, el interés por otras culturas como fuente
de enriquecimiento personal y social y la presentación de la sociedad multicultural
como la sociedad del futuro. La educación intercultural y multicultural tiene como
motivación principal la lucha contra la discriminación y la desigualdad bajo todas sus
hirmas.
3. La información objetiva sobre la inmigración: Tanto los medios de
comunicación como los políticos deben insistir en las causas y no los efectos de la
inmigración y no utilizar ésta como una baza electoral. La expulsión de los inmigrantes
15. empobrece la sociedad tanto económica como culturalmente, además de desacreditar
las tradiciones democráticas europeas.
4. La no-difusión de estereotipos y de imágenes simplificadas: Todos los
movimientos sociales, los medios de comunicación y los partidos politices deben
empeñarse en las campañas publicitarias para la aplicación de las legislaciones
antirracistas y contra la xenofobia.
5. La política de integración de los inmigrantes y la cooperación para el
desarrollo: Para la resolución de los problemas de los inmigrantes es necesario dar
prioridad al trato social de los mismos.
RACISMO Y LA ESCUELA
Tanto en la escuela como en la sociedad es necesario intervenir a un doble nivel. Se
puede dar de dos maneras: directamente, desarrollando actitudes, conocimientos y
conductas contrarias a los mismos a través de la superación del pensamiento
absolutista y distorsionado, el desarrollo de la capacidad de adopción de perspectivas,
la empatía o la filosofía de los derechos humanos; e, indirectamente, proporcionando
recursos positivos con los que poder responder a las funciones anteriores, recursos
que permitan construir una identidad positiva contraria a la violencia, así como
resolver los conflictos de intereses a través de la reflexión, comunicación y
negociación.
Algunos de los objetivos que podemos fomentar en el aula son:
Favorecer la adquisición de una red de esquemas conceptuales sobre la
intolerancia en general, en que se incluye el racismo como un problema del que todos
podemos ser víctimas; un riesgo que existe en todos los seres humanos y en todas las
sociedades; un proceso de naturaleza compleja que tiene componentes cognitivos,
emocionales, conductuales; que puede aumentar en determinadas condiciones; de
una naturaleza destructiva, tanto para el que se dirige como para el que actúa y contra
el que se puede y se debe luchar.
16. Estimular el desarrollo de habilidades y procedimientos que permitan
identificar, detectar y combatir prejuicios y estereotipos.
En el ámbito afectivo debemos estimular la empatía hacia las personas y los
grupos que sufren con más frecuencia el racismo y la intolerancia, desarrollando
actitudes de tolerancia, respeto, y reconocer el derecho a la igualdad de
oportunidades.
En el aula debemos fomentar la no discriminación y el no racismo con algunas
actividades, como por ejemplo: en torno a un comic, cuento o cualquier lectura o
imagen, podemos hacerles preguntas, identificar costumbres, productos, inventos de
otras culturas, también hacerles reflexionar sobre nuestro origen, ayudarles a detectar
situaciones conflictivas, estereotipos y prejuicios que lo provocan y analizar causas del
conflicto, consecuencias, soluciones.
CONCLUSIONES:
Tras conocer las causas que provocan estos tipos de trastornos de la propia imagen,
nos alarma la gran influencia que ejerce los medios de comunicación en los niños,
puesto que es sorprendente que la sociedad establezca un modelo de belleza
idealizado y que niños tan pequeños pongan en riesgo su vida por alcanzar ese modelo
a cualquier precio.
No obstante, consideramos que la publicidad debe pretender informar al público de un
determinado mensaje comercial, pero abusa de la figura de un estereotipo de mujer y
hombre como reclamo publicitario, lo que conlleva que niños y adolescentes deban
imitar ese estereotipo considerando que así serán felices.
Entre otras causas, consideramos que la incorporación de la mujer al mundo laboral es
otro factor que influye a la aparición de estas enfermedades, puesto que la ausencia
de la madre en el seno familiar conlleva a que el niño comience a llevar una
alimentación irregular.
A esta causa, va ligada la ausencia que actualmente se da en la vida familiar en cuanto
a las costumbres tradicionales, puesto que cada vez más van desapareciendo hábitos
como sentarse todos los miembros en la mesa para cenar o comer e incluso las rutinas
17. horarias de alimentación , lo cual favorece a la expansión de los trastornos
alimenticios.
Otra causa es alegar el descontrol de la merienda de los niños, puesto que ahora
tienen la libertad de abrir la nevera y coger lo que quieren a la hora que quieren o
directamente no coger nada.
Hemos comprobado que existe una cesión de la función educadora de la familia a
favor de la escuela, puesto que en muchas ocasiones la familia considera que la
escuela es la encargada de regular estos trastornos.
Con lo anterior, señalamos que en gran parte de las familias no han aprendido asumir
responsabilidades, ni a afrontar contrariedades, generándose situaciones de baja
autoestima, falta de identidad y no aceptación del niño, lo cual genera la creación de
una dependencia en cuanto a líderes de grupo que encarnan falsos mensajes
procedentes del cine, la TV y publicidad.
Es una realidad existente y penosa que en el mundo laboral exista un rechazo hacia las
personas, y especialmente las mujeres, con medidas y peso superiores a los modelos
estéticos impuestos. Esta problemática no solo afecta a las mujeres que sufren el
rechazo, sino a la influencia que esto provoca en niños y adolescentes vulnerables cuya
finalidad es la aceptación máxima por la sociedad.
Consideramos que la familia es la principal responsable en la prevención de este tipo
de trastornos. Sin embargo, la escuela también cumple un papel fundamental. No
obstante, ante la sospecha del problema se debe consultar y contactar con centros de
salud y asociaciones específicas como recursos para ayudar a encauzar el problema a
enfermos y familias, derivándolo en cada caso a los centros oportunos.
FUENTES:
http://www.elorienta.com/orientacioniescarmenmartingaite/enlaces/anorexia_y_buli
mia.pdf
http://alimentacion.org.ar/index.php?option
http://www.educar.org/articulos/bulimiayanorexia.asp
http://noticias.terra.es/espana/2009/1223/actualidad/la-anorexia-y-bulimia-se-
extiende-entre-ninas-de-12-y-13-anos.aspx
http://www.atencionanorexiabulimia.es/charlas-talleres-prevencion-anorexia-bulimia/
http://www.nutricion.pro/25-04-2008/sentirse-bien/anorexia-y-bulimia-en-ninos
