1. CATEGORÌAS PLAN 93 PLAN 2009 PLAN 2011
PROPOSITOS El propósito del plan 1993 está
inmerso en la teoría
Ausubeliana donde nos
plantea que el alumno debe
obtener aprendizajes
significativos; partiendo de sus
mismos aprendizajes previos y
así poderlos emplear en su
vida diaria.
El propósito planteado en el
plan 2009 se inclina a la Teoría
Humanista ya que esta se basa
en las experiencias del
aprendizaje vivencial; ya
satisfechas las necesidades
básicas del sujeto.
La Teoría Conductista influye en
el propósito de este plan de
estudios; ya que esta plantea
modificar conductas hacia la
practica docente.
ANTECEDENTES Este plan de estudios
partiendo de sus antecedentes
se inclina a la teoría piagetiana
porque esta menciona que el
docente fungirá como
facilitador y guía. También
podemos mencionar en este
plan a la teoría ausubeliana ya
que el docente debe de
emplear estrategias didácticas
de acuerdo a las necesidades
de los alumnos para que estos
obtengan un aprendizaje
significativo, se apoya de
materiales especialmente
seleccionados por el mismo.
Los antecedentes del plan 2011
se puede decir que son basados
de la interacción social en
conjunto con la sociedad en
general, en base a personas con
experiencia para así guiar al
alumno y así fortalecer su
desarrollo potencial planteada en
la Teoría Socio - Cultural.
CARACTERÌSTI-
CAS DEL PLAN
DE ESTUDIOS
El plan de 1993 refiriéndonos
en sus características
podemos concluir que parte de
Las características del plan
2009 se refieren a la Teoría
Socio – Cultural porque hace
Este plan se inclina a la teoría
sociocultural ya que las
enseñanzas se deben adecuar al

2. la Teoría Ausubeliana, ya que
esta pretende que el alumno
obtenga un aprendizaje
significativo y que este pueda
utilizarlo en su vida cotidiana.
referente al aprendizaje que se
espera obtenga el sujeto
gracias a la interacción con la
sociedad y pueda apropiarse de
la cultura en donde este mismo
se encuentra inmerso.
contexto y las necesidades del
alumno; también se asemeja a la
teoría piagetiana en donde el
alumno es expresivo respecto a
sus ideas sentimientos y
pensamientos además de ser un
sujeto selectivo y activo.
PROPÓSITO
EDUCATIVO
CENTRAL
Los propósitos de este plan de
estudio hace referencia a la
teoría ausubeliana en donde el
docente desarrolla en sus
alumnos la motivación interna
para que estas se convierta en
aprendizajes significativos y de
reflexión.
El propósito de este plan de
estudios se asemeja a la teoría
ausubeliana en donde el
docente hace uso de los
materiales adecuándose al
contexto para lograr así
aprendizajes significativos.
Los propósitos de este plan
siendo el más reciente se inclina
hacia la teoría socio-cultural ya
que en esta se planifica la
enseñanza en las áreas de
dificultad logrando que estas no
sean tan fácil ni difíciles,
proporcionando apoyo a los
educandos; otras de las
características de esta teoría es
que el sujeto debe de interactuar
con la sociedad para construir el
aprendizaje, el docente hace uso
de los materiales adecuándose al
contexto para lograr así
aprendizajes significativos.
PERFIL DE
EGRESO
En este plan de estudios en la
categoría del perfil de egreso lo
que plantea, se asemeja a la
Teoría Piagetiana porque el
alumno es un sujeto activo ya
que argumenta, razona e
identifica y propone soluciones.
También es un sujeto selectivo
El sujeto es capaz de interactuar
con la sociedad gracias a la
relación de su lenguaje materno
con la expresión oral y escrita.
También está inmersa en esta
categoría la teoría Piagetiana
donde el alumno es expresivo
argumentando y dando a conocer

3. ya que el mismo toma sus
propias decisiones.
También se asemeja a la Teoría
Socio – Cultural porque hace
referente al aprendizaje que se
espera obtenga el sujeto gracias
a la interacción con la sociedad
y así lograr la toma de
decisiones y el logro de
proyectos tantos individuales y
colectivas para llegar a un bien
común. Esta categoría podría
intervenir la Teoría Humanista
porque el sujeto es selectivo al
cubrir primeramente sus
necesidades básicas y escoger
un estilo de vida saludable.
sus razonamientos con sus
problemáticas, juicios,
decisiones, soluciones; además
de modificar conductas o puntos
de vista ajenos al conocimiento,
el sujeto suele ser activo y
selectivo al razonar y evaluar la
información de diversas fuentes.
Implica a la teoría humanista
debido al que sujeto cumple sus
necesidades básicas para asi
desarrollar y promover
necesidades secundarias a favor
de un estilo de vida saludable.
MAPA
CURRICULAR
El mapa curricular de este plan
2009 hace referencia a la teoría
sociocultural en donde el
educando es un ser activo
capaz de lograr la interacción
con la sociedad.
Este plan de estudios referente a
la categoría del mapa curricular
se inclina a la teoría humanista
respecto al desarrollo personal
en donde el sujeto cumple sus
necesidades básicas para
proseguir a sus necesidades
secundarias. Otra de las teoría
que aborda el mapa curricular es
la sociocultural donde el
educando es un ser activo capaz
de lograr la socialización e
interacción con su cultura y

4. sociedad con ayuda de la
expresión del lenguaje y la
comunicación.