Plan de área tecnología e informática grados 6º a 11º elaborado por

INSTITUCION RDUCATIVA TRUJILLO
BECERRIL
2015
PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA E INFLORMATICA
ROBERTO MANUELYAMARA Y ALVARO VILLEGAS
2015

BECERRIL
2015
INSTITUCION EDUCATIVA “trujillo”
JUSTIFICACIÓN:
En los últimos años la tecnología y la informática ha tenido un avance muy
vertiginoso ya que constantemente están saliendo al mercado nuevos
dispositivos tecnológicos cada vez más avanzados y pequeños, estos
dispositivos tecnológicos se han ido apoderando cada día más de todas las
actividades que realiza el ser humano, pero no con el fin de desplazarlo
sino como una herramienta con la cual las personas podamos realizar
nuestro trabajo de una mejor manera. Hoy en día las aplicaciones de
informática las podemos encontrar en muchas partes:
Los bancos utilizan la informática para llevar el control de sus cuentas
corrientes, transacción entre distintos bancos, comunicación entre
sucursales,
Las empresas, con los computadores llevan el control de sus clientes, los
proveedores, la contabilidad, la facturación.
En el campo de las matemáticas se utilizan la informática para realizar y
resolver modelos matemáticos complejos.
En conclusión se puede decir que la tecnología e informática tiene un gran
número de aplicaciones en el mundo de hoy, es por eso que vemos la
necesidad de que en la Institución se tenga el Área de Tecnología e
Informática ya que por medio de esta podemos preparar los alumnos para
que estén a la par con los adelantos tecnológicos y que sepan cómo se
manejan las principales.Herramientas computacionales que utilizan en
informática.

BECERRIL
2015
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Lograr que los estudiantes comprendan y apliquen los principales conceptos
del computador, las herramientas de software computacional más
utilizadas, y la Internet.
ESPECÍFICOS
Comprender los conceptos básicos acerca de que es el computador, para
qué sirve el computador, evolución de los computadores y las partes que
conforman el computador.
Reconocer y manejar el entorno de trabajo y las principales características
del procesador de texto Microsoft WORD.
de la hoja de cálculo Microsoft EXCEL.
del presentador multimedia Microsoft POWER POINT.
del sistema gestor de bases de datos Microsoft ACCESS
Conocer los principales adelantos tecnológicos que se han presentado.
Comprender los conceptos principales sobre Internet (Definición, Historia,
Servicios.)

BECERRIL
2015
IDENTIFICACIÓN
DEPARTAMENTO: CESAR
. MUNICIPIO: BECERRIL
. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TRUJILLO.
JORNADA: MAÑANA. Y SABATINA.
NOMBRE DEL ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
NIVELES: BÁSICA. BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA.
DOCENTES RESPONSABLES: ROBERTO MANUEL TAMARA Y ALVARO VILLEGAS

BECERRIL
2015
MODELO ESTRATEGIA SOCIAL – CONSTRUCTIVISTA
META
Facilitary Lograr de mejor forma
la transición de niño natural al
adultohumanocon capacidadde
juicio y transformación del
mundo social y el momento
histórico que le toque vivir
CONTENIDOS
Saberes,Conocimientos
que el estudiante ya
sabe,nocionesconceptos
- categorías
EVALUACIÓN
Proceso de Autoevaluación y
valoración de Sí mismo y del
proceso
METODOLOGÍA
El alumno y el profesor son
partes del proceso de
enseñanza – aprendizaje, el
estudiante construye el
conocimiento de forma
activa y consecuente y
derriba los obstáculos
epistemológicos. Aplica el
conocimiento, construye
RECURSOS
Situaciones problemas, inferencias, analogías, hechos
hipotéticos, mapas conceptuales, herramientas
tecnológicas, libros, comunicación
ESTUDIANTE
PROFESOR
ESTUDIANTE

BECERRIL
2015
LABORALES
COMPETENCIAS DEL AREA DE
INFORMATICA
DISCIPLINARES
Apropiación y uso de
la tecnología
Naturaleza y
evolución de la
tecnología
TRANSVERSALE
S
CIUDADAN
AS
BÁSICA
S
Solución de
problemas con
tecnología
LABORALES
Tecnología y sociedad
Interpretati
va
Argumentati
va
Competenci
as Cognitivas
Competenci
as
Comunicativ
as
Conocimient
os
Usar Herramientas
Informáticas
Identificar,
transformar
Innovar
procedimientos
TECNOLÓGICA
S
Propositiva
Competenci
as
Emocionales
Crear, adoptar,
apropiar, manejar,
transferir
tecnologías
Competenci
as
Integradoras
Elaborar modelos
tecnológicos

BECERRIL
2015
MARCO LEGAL
Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de
educación. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA DECRETA: …..
CAPITULO 2 Currículo y Plan de Estudios ARTICULO 76.
Concepto de currículo. Currículo es el conjunto de criterios, planes de
estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la
formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos
y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional. ARTICULO 77. Autonomía escolar. Dentro de
los límites fijados por la presente ley y el proyecto educativo
institucional, las instituciones de educación formal gozan de autonomía
para organizar las áreas fundamentales de conocimientos definidas para
cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas
establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y
características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar
actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los
lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional.
PARAGRAFO. Las Secretarías de Educación departamentales o
distritales o los organismos que hagan sus veces, serán las responsables
de la asesoría para el diseño y desarrollo del currículo de las
instituciones educativas estatales de su jurisdicción, de conformidad con
lo establecido en la presente ley. ARTICULO 78. Regulación del
currículo. El Ministerio de Educación Nacional diseñará los lineamientos
generales de los procesos curriculares y, en la educación formal
establecerá los indicadores de logros para cada grado de los niveles
educativos, tal como lo fija el artículo 148 de la presente ley. Los
establecimientos educativos, de conformidad con las disposiciones
vigentes y con su Proyecto Educativo Institucional, atendiendo los
lineamientos a que se refiere el inciso primero de este artículo,
establecerán su plan de estudios particular que determine los objetivos
por niveles, grados y áreas, la metodología, la distribución del tiempo y
los criterios de evaluación y administración.

BECERRIL
2015
Otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo
institucional. La intensidad horaria y la duración de los proyectos
pedagógicos se definirán en el respectivo plan de estudios. ARTICULO
37º. ADOPCION DEL CURRICULO. El currículo o sus modificaciones
serán formalmente adoptados por el Consejo Directivo de cada
establecimiento educativo, con la participación técnica del Consejo
Académico en todo el proceso. Como parte integrante del proyecto
educativo institucional, su adopción seguirá el procedimiento prescrito
para éste, cumplido el cual, se registrará en la secretaría de educación
departamental o distrital o los organismos que hagan sus veces para ser
incorporados al Sistema Nacional de Información y para comprobar su
ajuste a los requisitos legales y reglamentarios que los rigen y en
particular a los lineamientos generales fijados por el Ministerio de
Educación Nacional. Con este último propósito las secretarías de
educación someterán el currículo a estudio de las juntas
departamentales o distritales y procederán a comunicar al rector del
establecimiento las observaciones, si las hubiere, para que sean objeto
de consideración obligatoria por parte del Consejo Directivo. Este
procederá a introducir las modificaciones sugeridas, o a rechazarlas con
los debidos fundamentos, dentro de los sesenta días calendario
siguientes a la comunicación y si así no lo hiciere, se entenderán
aceptadas. Las observaciones rechazadas por el establecimiento serán
sometidas a la consideración del Ministerio de Educación Nacional para
que resuelva en última instancia. ARTICULO 38º. PLAN DE
ESTUDIOS. El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con
las asignaturas y con los proyectos pedagógicos y contener al menos los
siguientes aspectos:
1. La identificación de los contenidos, temas y problemas de cada
asignatura y proyecto pedagógico, así como el señalamiento de las
diferentes actividades pedagógicas.
2. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo,
señalando el período lectivo y el credo en que se ejecutarán las
diferentes actividades.
3. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos
pedagógicos, señalando el uso del material didáctico, de textos
escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, la informática educativa o
cualquier otro medio o técnica que oriente o soporte la acción
pedagógica.

BECERRIL
2015
4. Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los
indicadores
5. Los criterios de evaluación y administración del plan.
PARAGRAFO: Con el fin de facilitar el proceso de formación de un
alumno o de un grupo de ellos, los establecimientos educativos podrán
introducir excepciones al desarrollo del plan general de estudios y
aplicar para estos casos planes particulares de actividades adicionales,
dentro del calendario académico o en horarios apropiados, mientras los
educandos consiguen alcanzar los objetivos. De manera similar se
procederá para facilitar la integración de alumnos con edad distinta a la
observada como promedio para un grado o con limitaciones o
capacidades personales excepcionales o para quienes hayan logrado con
anticipación, los objetivos de un determinado grado o área……
Cuando haya cambios significativos en el currículo, el rector de la
institución educativa oficial o privada lo presentará a la Secretaría de
Educación Departamental o Distrital o a los organismos que hagan sus
veces, para que ésta verifique el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la presente ley. ARTICULO 79. Plan de estudios. El
plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y
fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas,
que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. En la
educación formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles,
grados y áreas, la metodología, la distribución del tiempo y los criterios
de evaluación y administración, de acuerdo con el Proyecto Educativo
Institucional y con las disposiciones legales vigentes.

BECERRIL
2015
DECRETO 1860 DE 1994 (Agosto 3)
Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los
aspectos Pedagógicos y organizativos generales.
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA,
En uso de las facultades que le otorga el numeral 11 del artículo
189 de la Constitución Política y la ley,
DECRETA: .....
CAPITULO V
ORIENTACIONES CURRICULARES
ARTICULO 33º. CRITERIOS PARA LA ELABORACION DEL
CURRICULO. La elaboración del currículo es el producto de un conjunto de
actividades organizadas y conducentes a la definición y actualización de los
criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que
contribuyan a la formación integral y a la identidad cultural nacional en los
establecimientos educativos. El currículo se elabora para orientar el
quehacer académico y debe ser concebido de manera flexible para permitir
su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural
donde se aplica. De acuerdo con lo dispuesto por el artículo 78 de la ley
115 de 1994, cada establecimiento educativo mantendrá actividades de
desarrollo curricular que comprendan la investigación, el diseño y la
evaluación permanentes del currículo. De acuerdo con lo dispuesto en el
artículo 77 de la ley 115 de 1994, las instituciones de educación formal
gozan de autonomía para estructurar el currículo en cuanto a contenidos,
métodos de enseñanza, organización de actividades formativas, culturales y
deportivas, creación de opciones para elección de los alumnos e
introducción de adecuaciones según condiciones regionales o locales. Sin
embargo el diseño del currículo hecho por cada establecimiento educativo,
debe tener en cuenta:
a. Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos
por la misma ley;
b. Los indicadores de logro que defina el Ministerio de Educación Nacional;
c. Los lineamientos que expida el Ministerio de Educación Nacional para el
diseño de las estructuras curriculares y los procedimientos para su
conformación, y

BECERRIL
2015
d. La organización de las diferentes áreas que se ofrezcan.
ARTICULO 34º. AREAS. En el plan de estudios se incluirán las áreas
del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los
nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la ley 115 de 1994.
Además incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente
podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos
del proyecto educativo institucional, sin sobrepasar el veinte por ciento
de las áreas establecidas en el plan de estudios. Las áreas pueden
cursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos
anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirán en uno o
varios grados. ARTICULO 35º. DESARROLLO DE ASIGNATURAS. Las
asignaturas tendrán el contenido, la intensidad horaria y la duración que
determine le proyecto educativo institucional, atendiendo los
lineamientos del presente Decreto y los que para su efecto expida el
Ministerio de Educación Nacional. En el desarrollo de una asignatura se
deben aplicar estrategias y métodos pedagógicos activos y vivenciales
que incluyan la exposición, la observación, la experimentación, la
práctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informática educativa, el
estudio personal y los demás elementos que contribuyan a un mejor
desarrollo cognitivo y a una mayor formación de la capacidad crítica,
reflexiva y analítica del educando. ARTICULO 36º. PROYECTOS
PEDAGOGICOS. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del
plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la
solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación
directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del
alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el
desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La
enseñanza prevista en el artículo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá
bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.
Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y
elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material o
equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la
solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y
en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan
su espíritu investigativo y cualquier

BECERRIL
2015
DECRETO 230 DE 2002 (Febrero 11)
Por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación
y promoción de los educandos y evaluación institucional.
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,
En ejercicio de sus atribuciones constitucionales y legales,
especialmente de las que le confiere el numeral 11 del artículo
189 de la Constitución Política y en desarrollo de lo dispuesto en
el artículo 79, en el literal d) del numeral 2 del artículo 148 de la
Ley 115 de 1994 y en numeral 5.5 del artículo 5º de la Ley 715
de 2001, y
DECRETA: …
CAPITULO I
Normas técnicas curriculares
ARTÍCULO SEGUNDO. Orientaciones para la elaboración del
currículo. El currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio,
metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local,
incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para
poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo
institucional. En virtud de la autonomía escolar ordenada por el artículo
77 de la Ley 1|15 de 1994, los establecimientos educativos que ofrezcan
la educación formal gozan de autonomía para organizar las áreas
obligatorias y fundamentales definidas para cada nivel, introducir
asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en la ley, adaptar
algunas áreas a las necesidades optativas dentro de las áreas
establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y
características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar
actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los
lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional Por lo
tanto, el currículo adoptado por cada establecimiento educativo debe
tener en cuenta y ajustarse a los siguientes parámetros:
a. Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo
definidos por la Ley 115 de 1994.
b. Las normas técnicas, tales como estándares para el currículo en las
áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento, u otros

BECERRIL
2015
instrumentos para la calidad, que defina y adopte el Ministerio de
Educación Nacional;
c. Los lineamientos curriculares expedidos por el Ministerio de Educación
ARTICULO TERCERO. Plan de estudios. El plan de estudios es el
esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de
áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del
currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe
contener al menos los siguientes aspectos.
a. La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de
cada área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas;
b. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo,
señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes
actividades;
c. Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben
alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar,
en cada área y grado, según hayan sido definidos en el Proyecto
Educativo Institucional, PEI, en el marco de las normas técnicas
curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente
incluirá los criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el
rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos;
d. El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con
dificultades en su proceso de aprendizaje;
e. La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso
del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas
audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente
o soporte la acción pedagógica;
f. Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a
cabo la autoevaluación institucional.

BECERRIL
2015
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA E INFORMATICA

BECERRIL
2015

BECERRIL
2015
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

BECERRIL
2015
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

BECERRIL
2015
Metas de calidad
Metas Grado sexto
Dominar los conceptos básicos de Tecnología e Informática como son los
conceptos de Técnica, Tecnología, Computador, Informática, TIC.
 Conocer las generaciones en que se desarrollaron los
computadores y cuáles son los principales adelantos tecnológicos
que se han desarrollado a través de la historia.
 Reconocer los principales dispositivos de los computadores, sus
funciones y como se clasifican.
 Identificar y comprender las diferentes clases de software que
existen.
 Manejar y Conocer las principales características del teclado.
 Manejar y Conocer las principales características del mouse.
Metas Grado séptimo
Conocer cuál es el entorno de trabajo de Windows y las principales
características de las ventanas.
 Reconocer y manejar la ventana del explorador de archivos de
Windows.
 Conocer los principales tipos de archivos que se manejan en
Windows.
 Conocer cuáles son las unidades de medida de los archivos
 Conocer los conceptos básicos y servicios que se manejan en
internet.
 Manejar adecuadamente el navegador web.
 Conocer y manejar las funciones básicas de Microsoft Word
Metas Grado octavo
Utilizar apropiadamente las funciones para dar formato a párrafos y las
opciones de encabezado y pies de páginas en Microsoft Word.
 Conocer como configurar y dar impresión a un documento en
Microsoft Word.
 Conocer y utilizar las opciones para creación de tablas en Microsoft
Word.

BECERRIL
2015
 Utilizar adecuadamente las funciones para modificar las
propiedades de las tablas en Microsoft Word
 Configurar adecuadamente los diferentes dispositivos del
computador desde el panel de control de Windows.
 Conocer para que se debe utilizar el panel de control de Windows.
 Manejar adecuadamente los accesorios de Windows (calc, bloc de
notas, etc)
Metas grado noveno
Conocer y utiliza las opciones de manejo de imágenes y WordArt de
Microsoft Word.
 Manejar adecuadamente las funciones de numeración y viñetas
que presenta Microsoft Word
 Identificar cuáles son los principales buscadores en Internet y sus
características.
 Conocer cómo utilizar un buscador de Internet para encontrar
información sobre un tema específico.
 Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el Presentador
Multimedia Microsoft PowerPoint y sus principales características.
 Utilizar adecuadamente las funciones básicas de PowerPoint
(Crear, Abrir, Guardar, Tipos de Vistas).
 Realizar operaciones básicas con diapositivas (Insertar, Eliminar,
Mover).
 Conocer como dar formato a texto e insertar Animaciones y
Transiciones en PowerPoint.
Metas grado decimo
 Conocer como insertar, eliminar y modificar tablas en PowerPoint.
 Utilizar adecuadamente las diferentes funciones de la barra de
dibujo y las opciones de inserción de sonido y películas en
PowerPoint.
 Seleccionar y utilizar herramientas tecnológicas en la solución de
problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los
componentes como parte de un sistema funcional.
 Conocer el entorno de trabajo y las principales características de
Microsoft Excel.
 Conocer los conceptos y opciones básicas de Microsoft Excel
(Abrir, guardar, cerrar)
 Manejar apropiadamente las opciones de impresión de hojas de
cálculo y la herramienta de Corrección Ortográfica.

BECERRIL
2015
 Conocer los diferentes tipos de datos que existen y como dar
formato a una celda en Microsoft Excel.
 Comprender los conceptos teóricos básicos acerca de que es un
correo electrónico y cuáles son sus principales funciones.
 Manejar las opciones básicas necesarias para utilizar un correo
electrónico (Redactar, enviar.)
Metas grado once
 Conocer cómo realizar cambios de estructura e insertar y eliminar
elementos en Microsoft Excel.
 Utilizar apropiadamente las diferentes funciones y fórmulas que
maneja Microsoft Excel.
 Identificar fallas y errores producidos por la manipulación de
herramientas tecnológicas.
 Reconocer el entorno de Trabajo y las principales características
de Microsoft Access.
 Comprender los conceptos básicos acerca de las bases de
datos(Creación de BD, Creación de tablas, Tipos de Datos)
 Comprender y conoce cuales son los principales tipos de redes que
existen.
 Identificar las topologías de redes existentes y los principales
dispositivos utilizados para conectividad de las redes.
 Conocer los avances tecnológicos más utilizados en la actualidad.
 Comprender la importancia que tiene la tecnología en el mundo
actual

BECERRIL
2015
Básica Secundaria
INTENSIDAD HORARIA PARA BÁSICA SECUNDARIA
GRADOS 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Grupos por Grados 6 5 4 4 3 2
Horas semanales por Grupo 2 2 2 2 2 2
Horas semanales (grupos)
Horas mensuales por grupos
Horas mensuales (grupos)
Total horas anuales por grupos
Total horas anuales (grupos)
OBJETIVOS DEL NIVEL
 Dominar los conceptos básicos de Tecnología e Informática como son los
conceptos de Técnica, Tecnología, Computador, Informática, TIC.
 Reconocer los principales dispositivos de los computadores, sus
funciones y como se clasifican.
 Identificar y comprender las diferentes clases de software que existen.
 Manejar y Conocer las principales características del teclado.
 Manejar y Conocer las principales características del mouse.
 Conocer cuál es el entorno de trabajo de Windows y las principales
 Conocer los principales tipos de archivos que se manejan en Windows.
 Conocer cuáles son las unidades de medida de los archivos
 Conocer los conceptos básicos y servicios que se manejan en internet.
 Manejar adecuadamente el navegador web.
 Manejar las funciones básicas del procesador de textos Word
correctamente.
 Manejar las funciones básicas del presentador multimedia PowerPoint

BECERRIL
2015
Grado sexto
Objetivos
 Conocer y comprender los conceptos de Tecnología, informática,
computador, TIC.
 Identificar cuáles son las generaciones en que se desarrollaron los
computadores y cuáles son los principales exponentes.
 Conocer la Historia de los Computadores.
 Reconoce los principales adelantos tecnológicas
 Reconocer cuales son los dispositivos de entrada del computador y para
que se utilizan.
 Reconocer cuales son los dispositivos de salida del computador y para
que se utilizan.
 Reconocer cuales son los dispositivos de almacenamiento del
computador y para que se utilizan.
 Conocer cuáles son las diferentes tipos de software que existen
(Software del sistema, Software aplicativo)
 Conocer las partes que conformar el teclado (teclas, luces indicadoras,
cable).
 Identificar las cuatro zonas del Teclado (Alfanumérica, de navegación,
numérica y de funciones).
 Comprender las funciones de básicas de un sistema operativo

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE:1 TIEMPO DE DESARROLLO:18 horasGRADO: 6° I.H.S: 2 PERIODO: 1 AÑO: 2015
DOCENTE FACILITADOR: Roberto Manuel Tamara
ESTANDAR(ES): Establecer relaciones entre Tecnología, Informática, Computador y TIC, además Identificar las etapas de evolución de los
computadores.
COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
 Naturaleza y evolución de la
tecnología.
 Apropiación y uso de la tecnología.
 Intelectual (solución de problemas)
 Convivencia y paz
 Conoce y comprende los
conceptos básicos sobre
Tecnología e Informática.
 Conoce las generaciones en las
que se desarrollaron los
computadores y sus principales
características.
 Observar, descubrir y analizar
críticamente deficiencias en
distintas situaciones para definir
alternativas e implementar
soluciones acertadas y
oportunas.
 Contribuyo, de manera
constructiva,a la convivencia en
mi medio escolar y en mi
comunidad (barrio o vereda).
 Comprende el Concepto de Tecnología, informática, computador, TIC.
 Conoce la Historia de los Computadores.
 Identifica cuales son las generaciones en que se desarrollaron las generaciones.
 Reconoce los principales adelantos tecnológicas
 Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales,
entre otras) e identifico problemas.
 Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me
autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento
SABERES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS
CONOCESR HACER SER ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UNIDAD 1
Conceptos Básicos
 Concepto de
Tecnología,
Informática,
Computador yTIC
 Historia de la
computadora
 Generaciones
 Adelantos
Tecnológicos
1. Utiliza
herramie
ntas
tecnológi
cas para
su
aprendiz
aje
1 Reconoce la
importancia de la
tecnología en
nuestra forma de
vida actual.
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 Trabajo individual
 Trabajo en grupos
 Exposiciones
La evaluación es continua,integral,sistemática,flexible,
interpretativa,participativa,formativa.Ypresenta los
siguientes propósitos a valorar en los estudiantes
 Desarrollo personal
 Desarrollointegral
 Procesos formativos
 Promociónde los estudiantes
 Afianzamientode los valores yactitudes
 diferenciasde los educandos

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE:2 TIEMPO DE DESARROLLO:18 horas GRADO:6° I.H.S:2 PERIODO: 2AÑO: 2015
 ESTANDAR(ES): Conocer lasDiferencias entre Hardware y Software de la Computadora
tecnología.
 Apropiación y uso de la
tecnología.
 Intelectual (solución de
problemas)
 Reconoce los principales dispositivos de los computadores y sus
funciones.
 Identifica y comprende las diferentes clases de software.
 Observar, descubrir y analizarcríticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
 Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda
 Reconocecuales son los dispositivos deentrada
del computador.
 Reconocecuales son los dispositivos desalida
del computador.
 Reconocecuales son los dispositivos de
almacenamiento del computador.
 Conoce cuales son las diferentes tipos de
softwarequeexisten (Software delsistema,
Software aplicativo)
 Observo situaciones de diversa clase
(culturales,sociales,económicas, laborales,
entre otras) e identificoproblemas.
 Sirvo de mediadoren conflictos entre
compañeros y compañeras,cuando me
autorizan, fomentando eldiálogoy el
entendimiento
UNIDAD 2
Hardware y software
Hardware software
Principales
Componentesde la
computadora
o Componentes
internos
o periféricos
Clases de software
1. Maneja
adecuadamente los
diferentes dispositivos
de entrada, salida y
almacenamiento del
computador, al igual
que los distintas clases
de software
1. Valora la importancia del
hardware y el software
para realizar trabajos en
diferentes campos del
saber
 Clases teórico-
practicas
 Mesas redondas
 Practicas
 Trabajo
individual
 Trabajo en
grupos
 Exposiciones
La evaluaciónes continua, integral,
sistemática, flexible, interpretativa,
participativa, formativa. Y presenta los
siguientes propósitos a valorar enlos
estudiantes
 Desarrollopersonal
 Afianzamientode los valores y
actitudes diferenciade los Educandos

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES): Conocer las principalespartes que conforman el tecladoylas principales características del Mouse.
tecnología.
 Conoce las diferentes partes que conforman el teclado y las funciones de las
teclas.
 Maneja y conoce las principales funciones del Mouse.
 Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y
oportunas.
 Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y
enmi comunidad (barrio o vereda
 Conoce las partes que conformar el
teclado (teclas, luces indicadoras, cable).
 Identifica las cuatro zonas del Teclado
(Alfanumérica, de navegación, numérica
y de funciones).
 Conoce cuales son los principales tipos
de Mouse.
 Comprende las principales funciones del
Mouse
 Observo situaciones de diversa clase
(culturales, sociales, económicas,
laborales, entre otras) e identifico
problemas.
 Sirvo de mediador en conflictos entre
compañeros y compañeras, cuando me
autorizan, fomentando el diálogo y el
entendimiento
UNIDAD 3
Teclado y Mouse
 El teclado y sus
partes que lo
conforman
 Funciones de las
teclas
 El Mouse y clases de
Mouse
 Funciones y usos del
Mouse
1 Se
desenvuelve
adecuadamente
al manejar el
mouse y el
teclado de una
computadora
 Reconoce la importancia
de manejar
adecuadamente el mouse
y el teclado del
computador
 Clases teórico-practicas
 Mesas redondas
 Practicas
 Trabajo
individual
 Trabajo en
grupos
 Exposiciones
La evaluación es continua, integral,
sistemática, flexible, interpretativa,
participativa, formativa. Ypresenta los
siguientes propósitos a valorar enlos
estudiantes
 Desarrollo integral
 Afianzamiento delos valores y
actitudes
 diferencias delos educandos

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE:4 TIEMPO DE DESARROLLO: 18 horas GRADO:6° I.H.S:2 PERIODO: 4AÑO: 2015
 ESTANDAR(ES): Comprender los conceptos básicos de un sistema operativo y cuáles son sus funciones principales.
 Naturaleza y evolución de la tecnología.
 Comprende el concepto y las
principales funciones de un sistema
operativo.
 Conoce como se clasifican y cuáles son
los sistemas operativos más utilizados.
críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y
oportunas.
 Contribuyo, de manera constructiva, a
la convivencia en mi medio escolar y en
mi comunidad (barrio o vereda
 Comprende qué es un sistema operativo y sus funciones.
 Conoce como se clasifican los sistemas operativos.
 Conocer los sistemas operativos más utilizados.
 Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas,
laborales, entre otras) e identifico problemas.
UNIDAD 4
Sistema Operativo
1. Que es un sistema
operativo
2. Funciones de un
sistema operativo.
3. clasificación de los
sistemas operativos
4. Sistemas operativos
más utilizados.
5. Introducción a
Windows
1. Maneja
adecuadamente
las opciones
básicas de
algunos
sistemas
operativos
1. Conoce la
Utilidadque tiene
el sistema
operativo para una
computadora
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 Trabajo
individual
 Exposiciones
La evaluación es continua,integral,sistemática,
flexible,interpretativa,participativa,formativa.Y
presenta los siguientes propósitos a valoraren los
estudiantes

BECERRIL
2015
Grado séptimo
Objetivos
 Identificar los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de tareas) de
Windows.
 Conocer cuáles son las partes de la barra de tareas de Windows.
 Conocer las ventanas y sus partes.
 Comprender que es y cómo funciona Mi Pc
 Reconocer el entorno de trabajo de la ventana Mi Pc
 Comprender y utilizar adecuadamente las diferentes unidades de medida de los archivos
(bit, byte, etc).
 realizar conversiones de medidas de los archivos.
 Conocer los diferentes tipos de archivos que existen (ejecutables, no ejecutables).
 Conocer la historia en que se desarrolló Internet.
 Conocer los servicios que presta Internet (www, gopher, etc)
 Conocer los diferentes tipos de programas navegadores que existen (Internet Explore,
Mozilla).
 Conocer y manejar las funciones básicas de Microsoft Word

BECERRIL
2015
DOCENTE FACILITADOR: Álvaro Villegas
 ESTANDAR(ES): Comprender y manejar el entorno de trabajo, las ventanas, y el explorador de archivos del sistema operativo Windows.
 Conoce cuál es el entorno de trabajo de
Windows y las principales
 Reconoce y maneja la ventana del
explorador de archivos de Windows.
oportunas.
la convivencia en mi medio escolar y
 Identifica los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de
tareas).
 Entiende y conoce cuales son las partes de la barra de tareas.
 Conoce las ventanas y sus partes.
 Comprende que es y cómo funciona Mi Pc
 Reconoce el entorno de trabajo de la ventana Mi Pc
 Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras,
cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento
UNIDAD 1
Sistema Operativo
Windows
 Entorno de
trabajo
 Ventanas en
Windows
 Iconos
 Explorador de
Archivos (Mi
PC)
1. Utiliza
correctamente el
entorno de trabajo de
Windows
1. Reconoce la
importancia de
los sistemas
operativos para el
correcto
funcionamiento
de los
computadores
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Trabajo
individual
 Trabajo en
grupos
 Exposiciones
La evaluación es continua,integral,
sistemática,flexible,interpretativa,
participativa,formativa.Ypresenta los
siguientes propósitos a valorar en los
estudiantes

BECERRIL
2015
DOCENTE FACILITADOR: Álvaro1 Villegas
.
 ESTANDAR(ES): Conocer cuáles son las diferentes unidades de medidas de los archivos y los principales tipos de archivos
 Conoce los principales tipos de
archivos que se manejan en Windows.
 Conoce cuales son las unidades de
medida de los archivos
oportunas.
enmi comunidad (barrio o vereda).
 Comprende las diferentes unidades de medida de los archivos (bit, byte,
etc).
 realiza conversiones de medidas de los archivos.
 Conoce los diferentes tipos de archivos que existen (no ejecutables, audio,
video).
 Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando
me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento
UNIDAD 2
Unidades de medida y
tipos de archivos
 Archivos
 Clasificación de
archivos los
archivos no
ejecutables.
 Unidades de
Medida (bits, MB,
Gb)
 Conversiones de
medida
 Resuelve problemas
utilizando las medidas
de conversión de los
archivos.
 Identifica los diferentes
tipos de archivos
 Valora la
utilidadde
las
operaciones
para
conversión
de medida
de los
archivos.
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Trabajo
individual
 Trabajo en
grupos
 Exposiciones
flexible,interpretativa,participativa,formativa.
Y presenta los siguientes propósitosa valorar en
los estudiantes

BECERRIL
2015
DOCENTE FACILITADOR: Roberto Manuel Tamara y Álvaro Villegas
 ESTANDAR(ES): Comprender los conceptos básicos de Internet y manejar adecuadamente el navegador Web.
.
tecnología.
 Demuestra comprensión de los
conceptos teóricos básicos sobre
Internet.
 Reconoce el entorno de trabajo que
presenta un navegador de Internet y
sus principales funciones.
oportunas.
 Entiende los conceptos de internet, www, página web, sitio web, etc.
 Conoce los servicios que presta Internet (www, chat, etc.)
 Conoce los diferentes tipos de programas navegadores que existen
(Internet Explore, Mozilla).
 Maneja y conoce la ventana del navegador Internet Explore.
 Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando
me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento
UNIDAD 3
Internet
Internet y sus Conceptos
básicos.
Cómo Conectarse a internet
Servicios de Internet
Navegador.
1. Utiliza
correctamente
el navegador
web.
1. Reconoce la
importancia que
tiene internet en el
mundo actual,
como herramienta
de comunicación e
investigación.
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES): Reconocer y manejar el entorno de trabajo y las funciones básicas del Microsoft Word(Abrir, guardar, cerrar, edición).
tecnología.
 Reconoce el entorno de trabajo y las
principales características de Microsoft
Word.
 Maneja adecuadamente las funciones
básicas de Microsoft Word(abrir,
cerrar, guardar, edición).
oportunas.
la convivencia en mi medio escolar y en
mi comunidad (barrio o vereda
 Conoce la barra de titulo de Word.
 Conoce la barra de Opciones de Word.
 Conoce la barra de Estado de Word.
 Conoce como guardar y abrir un documento.
 Conoce como cerrar un documento de Word.
 Realiza operaciones básicas con texto.
 Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales,
entre otras) e identifico problemas.
UNIDAD 4
Procesador de texto
Microsoft Word
 Definición y
características (partes
de la ventana)
 Iniciar y cerrar Word
 Guardar y Abrir
Documentos
 Edición Básica
1. Utiliza
Microsoft Word
para realizar
trabajos básicos
1. Le da la
importancia
necesaria a Word
para realizar
documentos
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
Grado Octavo
Objetivos
 Conocer como dar formato a texto y a párrafos en Word.
 Elaborar documentos que incluyen encabezados y pies de páginas Word.
 Configurar correctamente las páginas de un documento de Word.
 Conocer cómo preparar e imprimir documentos de Word.
 Conocer cómo Crear una Tabla en Word.
 Conocer como modificar las propiedades de las tablas (columnas, filas).
 Manejar adecuadamente la barra de herramientas tablas y bordes
 Conocer cómo acceder al panel de control y utilizar algunos elementos
 Conocer cómo cambiar la apariencia del escritorio de Windows y las propiedades de
pantalla.
 Conocer como Configura la fecha y la hora a través del panel de control.
 Aprender a configurar los botones de Mouse.
 Manejar adecuadamente los accesorios de Windows (calculadora, bloc de notas).

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES): Manejar adecuadamente las opciones para dar formato a texto, configuración de páginas, impresión Microsoft Word
tecnología.
 Utiliza Apropiadamente las funciones
para dar Formato a párrafos y las
opciones de encabezado y pies de
página.
 Conoce como Configurar y dar
Impresión a un documento en
Microsoft Word.
 Escucho e interpreto las ideas de otros
en una situación dada y sustento los
posibles desacuerdos con argumentos
propios.
 Identifico y rechazo las diversas formas
de discriminación en mi medio escolar
y en mi comunidad, y analizo
críticamente las razones que pueden
favorecer estas discriminaciones
 Conoce como dar formato a textos y a párrafos.
 Elabora documentos que incluyan encabezados y pies de páginas.
 Configura correctamente las páginas de un documento.
 Conoce como preparar e imprimir documentos.
 Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan
 Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque
cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente
UNIDAD 1
Procesador de texto
Microsoft Word
 Formato de Párrafos
 Encabezado y pies de
pagina
 Configuración de
pagina
 Impresión
1. Maneja
Correctamente
las opciones
para dar
formato a texto,
encabezado y
pies de página,
configuración
de página e
Impresión
1. Reconoce la
importancia que
tiene Word para
realizar
documentos
 Clases
teórico- y
practicas
 Clases
expositivas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Talleres
 Exposiciones

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES): Manejar adecuadamente las opciones para creación y modificación de Tablas en Microsoft Word.
tecnología.
 Conoce y utiliza las opciones para
creación de tablas en Microsoft Word.
 Utiliza adecuadamente las funciones
para modificar las propiedades de las
tablas
propios.
 Conoce como Crear una Tabla en Word.
 Conoce como modificar las propiedades de las tablas (columnas, filas).
 Maneja adecuadamente la barra de herramientas tablas y bordes
UNIDAD 2
Tablas en Microsoft
Word
 Creación de Tablas
 Barra de
herramientas de
tablas y bordes
 Modificar tablas
 Ajustar texto y
márgenes de las
tablas
 Convertir tabla en
texto
1. Maneja
Correctamente
las opciones
para creación
de tablas y
formatos de las
tablas.
1. Reconoce la
importancia que
tiene Word para
realizar
documentos
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 Exposiciones

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE:3 TIEMPO DE DESARROLLO:18 horas GRADO:8° I.H.S:2 PERIODO: 3 AÑO: 2015
 ESTANDAR(ES):Configurar algunos dispositivos del computador como la pantalla, el Mouse, la fecha del sistema desde el panel de control.
tecnología.
 Comprende qué es y cuáles son las
principales funciones del panel de
control.
 Conoce como se configuran algunos
dispositivos del computador (Pantalla,
Hora y fecha, Sonido, Mouse).
propios.
 Conoce como acceder al panel de control y utilizar algunos
elementos
 Conoce como cambiar la apariencia del escritorio de Windows y las propiedades de
pantalla.
 Conoce como Configura la fecha y la hora a través del panel de control.
 Conoce como configurar los botones de Mouse.
UNIDAD 3
Panel de Control
Definición
 Configuración de las
Propiedades de
Pantalla
 Configuración del
Mouse
 Configuración de la
Hora y la Fecha del
Sistema
 Configuración del
Sonido y Audio
1. Utiliza
correctamente
las opciones del
panel de
control para
configuración
de los
diferentes
periféricos del
computador.
1Reconoce la
importancia que
tiene el panel de
control, como
herramienta de
configuración
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
ESTANDAE (ES):Conocer y utilizar los accesorios de Windows más comunes calculadora, bloc de notas.
tecnología.
 Reconoce cuales son los accesorios de
Windows y para qué sirven.
 Maneja adecuadamente los accesorios
de Windows.
propios.
 Reconoce los accesorios de Windows.
 Utiliza la calculadora del computador para hacer operaciones básicas con ella.
 Crea documentos sencillos utilizando el accesorio Blocde Notas.
 Conoce como utilizar la Grabadora de Sonido.
UNIDAD 4
Accesorios de
Windows
 La Calculadora
 Bloc de Notas
 Grabadora de
Sonidos
 Windows Media
Placer
 WinZip
1. Maneja
correctamente
los accesorios
de Windows
como son la
calculadora,
blocde notas,
grabadora de
sonido
1. Valora la utilidad
que tiene los
diferentes
accesorios de
Windows
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
Grado Noveno
Objetivos
 Conocer y utilizar las opciones de manejo de imágenes y WordArt de Microsoft Word.
 Manejar adecuadamente las funciones de numeración y viñetas que presenta Microsoft
Word
 Identificar cuáles son los principales buscadores en Internet y sus características.
 Conocer cómo utilizar un buscador de Internet para encontrar información sobre un tema
específico.
 Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el Presentador Multimedia Microsoft
PowerPoint y sus principales características.
 Utilizar adecuadamente las funciones básicas de PowerPoint (Crear, Abrir, Guardar, Tipos
de Vistas).
 Realizar operaciones básicas con diapositivas (Insertar, Eliminar, Mover).
 Conocer como dar formato a texto e insertar Animaciones y Transiciones en PowerPoint.
 Ubicar y manejar los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con
los parámetros establecidos.

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES):Manejar adecuadamente las opciones para Inserción de imágenes, autoformas, WordArt, Numeración y Viñetas de Microsoft Word.
tecnología.
 Conoce y utiliza las opciones de manejo
de imágenes y WordArt de Microsoft
Word.
 Maneja adecuadamente las funciones
de numeración y viñetas que presenta
Microsoft Word
 Ubico y manejo los recursos disponibles
en las diferentes actividades, de
acuerdo con los parámetros
establecidos.
 Identifico y rechazo las diversas formas
 Conoce como manipular imágenes en Word.
 Utiliza adecuadamente las opciones de autoformas de Word.
 Maneja adecuadamente la herramienta WordArt.
 Conoce como insertar y manipular Viñetas en Word.
 Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situación
 Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque
UNIDAD 1
Procesador de texto
Microsoft Word
 Numerario y viñetas
 Inserción de
imágenes y dibujos
 Autoformas
 WordArt
1. Maneja
Correctamente
las opciones
para
numeración y
viñetas,
inserción de
imágenes y
dibujos,
autoformas,
WordArt.
1. Reconoce la
importancia que
tiene Word para
realizar
documentos
 Clases
teórico-
practicas
 Exposiciones
utilizando la
sala virtual
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES): Conocer y saber cómo se utilizan los principales buscadores de Internet.
tecnología.
 Identifica cuales son los principales
buscadores en Internet y sus
características.
 Conoce como utilizar un buscador de
Internet para encontrar información
sobre un tema específico.
establecidos.
 Conoce y comprende que es y para qué sirve un buscador Web.
 Realiza búsqueda de información concreta utilizando palabras y frases claves.
 Conoce como utilizar adecuadamente un buscador Web.
 Conoce como descargar una página Web al disco duro del computador.
UNIDAD 2
Buscadores en Internet
 Definición de
buscador
 ¿Cómo utilizar un
buscador?
 ¿Cómo buscar en la
Web sobre un tema
específico?
 ¿Cómo guardar una
página Web?
 ¿Cómo guardar o
bajar una imagen al
disco duro?
1. Maneja
correctamente
los buscadores
de Internet al
momento de
buscar
información
sobre un tema
específico.
1. Le da la
importancia
necesaria a los
buscadores de
Internet como
herramientas de
mucha utilidadal
momento de
buscar información
en Internet.
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de PowerPoint.
tecnología.
 Reconoce el entorno de trabajo que
ofrece el Presentador Multimedia
Microsoft PowerPoint y sus principales
características.
 Utiliza adecuadamente las funciones
básicas de PowerPoint (Crear, Abrir,
Guardar, Tipos de Vistas).
 Ubico y manejo los recursos
disponibles en las diferentes
actividades, de acuerdo con los
parámetros establecidos.
 Identifico y rechazo las diversas
formas de discriminación en mi medio
escolar y en mi comunidad, y analizo
 Conoce y entiende las barras de dibujo, herramientas, menús, desplazamiento.
 Maneja adecuadamente las opciones para guardar y abrir una presentación Web.
 Conoce como cambiar la forma de ver la presentación. (normal, esquema,
diapositiva, clasificador, presentación.)
UNIDAD 3
Microsoft PowerPoint I
1. Definición y
características
2. Crear una presentación
3. Guardar y abrir una
presentación
4. Tipos de vista de una
presentación
1. Maneja
Correctamente
las opciones
para crear,
guardar y abrir
presentaciones
en PowerPoint
1. Reconoce la
importancia que
tiene PowerPoint
como herramienta
para hacer
presentaciones
multimedia
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
DOCENTE FACILITADOR: Álvaro Villegas-ºº
ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de PowerPoint.
tecnología.
 Realiza operaciones básicas con
diapositivas (Insertar, Eliminar,
Mover).
 Conoce como dar formato a texto e
insertar Animaciones y Transiciones en
PowerPoint.
establecidos.
 Conoce como insertar, eliminar, moverdiapositivas.
 Realiza formatos a texto de forma adecuada.
 Maneja las opciones de animación y transición de forma correcta.
CONOCESR HACER SER jj APRENDIZAJE
UNIDAD 4
Microsoft PowerPoint II
1. Trabajando con
diapositivas (insertar,
mover eliminar)
2. Formato de texto
3. Animación y
transiciones
1. Maneja
Correctamente
las opciones
para dar
formato de
texto,
animación y
transiciones
1. Reconoce la
importancia que
tiene PowerPoint
como herramienta
para hacer
presentaciones
multimedia.
Álvaro
Villeg
asifd
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
Media secundaria
INTENSIDAD HORARIA PARA MEDIA SECUNDARIA
Graos 10º 11º
Grupos por grados
Horas semanales por grupos
Horas semanales (Grupos)
Horas mensuales por grupos
Horas mensuales (grupos9
Total horas anuales por grupo
Total horas anuales (grupos)
OBJETIVOS DEL NIVEL
 Conocer el entorno de trabajo y las principales características de Microsoft Excel.
 Conocer los conceptos y opciones básicas de Microsoft Excel (Abrir, guardar, cerrar)
 Manejar apropiadamente las opciones de impresión de hojas de cálculo y la herramienta de
Corrección Ortográfica.
 Conocer los diferentes tipos de datos que existen y como dar formato a una celda en
Microsoft Excel.
 Manejar correctamente las funciones básicas de la hoja de cálculo Excel.
 Comprender los conceptos teóricos básicos acerca de que es un correo electrónico y cuáles
son sus principales funciones.
 Manejar las opciones básicas necesarias para utilizar un correo electrónico (Redactar, enviar

BECERRIL
2015
Grado Decimo
Objetivos
 Conocer como insertar, eliminar y modificar tablas en PowerPoint.
 Utilizar adecuadamente las diferentes funciones de la barra de dibujo y las opciones de
inserción de sonido y películas en PowerPoint.
 Conocer el entorno de trabajo y las principales características de Microsoft Excel.
 Conocer los conceptos y opciones básicas de Microsoft Excel (Abrir, guardar, cerrar)
 Manejar apropiadamente las opciones de impresión de hojas de cálculo y la herramienta de
Corrección Ortográfica.
 Conocer los diferentes tipos de datos que existen y como dar formato a una celda en
Microsoft Excel.
 Comprender los conceptos teóricos básicos acerca de que es un correo electrónico y cuáles
son sus principales funciones.
 Manejar las opciones básicas necesarias para utilizar un correo electrónico (Redactar,
enviar.)

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE:1TIEMPO DE DESARROLLO: 18 horas GRADO:10° I.H.S: 2 PERIODO: 1AÑO: 2015
DOCENTE FACILITADOR: ALVARO VILLEGAS
 ESTANDAR(ES): Conocer cómo se insertar y se manejan las tablas, Imágenes, Sonidos y Películas en PowerPoint.
 Conoce como insertar,eliminar y
modificar tablas en PowerPoint.
 Utiliza adecuadamente las
diferentes funciones de la barra de
dibujo y las opciones de inserción
de sonido y películas en PowerPoint.
 Selecciono yutilizo herramientas
tecnológicas enla soluciónde
problemas y elaboro modelos
tecnológicos teniendo encuenta
los componentes como parte de un
sistema funcional.
 Participo constructivamente en
iniciativas o proyectos a favor de la
no-violencia enel nivel local o
global
 Manipula correctamente las tablas en PowerPoint.
 Elabora diapositivas que contengan imágenes.
 Maneja adecuadamente las opciones de inserciónde sonido y películas
en PowerPoint.
 Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su mantenimiento
preventivo,buen aprovechamiento yseguridad personal.
 Contribuyo a que los conflictos entre personas yentre grupos se manejen
de manera pacífica y constructiva mediante la aplicaciónde estrategias
basadas en el diálogo y la negociación
UNIDAD 1
Microsoft PowerPoint
 Tablas
 Imágenes
 Sonidos y películas
 Barra de Dibujo
1Maneja
Correctamente
las opciones
para crear
tablas,insertar
imágenes,
sonidos y
películas
1Reconoce la
importancia que
tiene PowerPoint
como
herramienta
para hacer
presentaciones
multimedia
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones
estudiantes

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de Microsoft Excel.
 Conoce el entorno de trabajo y las
principales características de
Microsoft Excel.
 Conoce los conceptos y opciones
básicas de Microsoft Excel (Abrir,
guardar, cerrar)
sistema funcional.
global
 Conoce y entiende las barras de título,herramientas,menús,
desplazamiento.
 Maneja adecuadamente las opciones de para introducir,eliminar y
modificar datos en Excel.
 Utiliza apropiadamente las funciones básicas de Excel para crear hojas de
cálculo sencillas.
UNIDAD 2
Microsoft Excel I
 Definicióny
características
básicas
 Conceptos básicos
de Excel
 Trabajando con Excel
 Introducir datos
 Modificar datos
 Eliminar datos
 Abrir y guardar un
libro de trabajo
1 Maneja
Correctamente
las opciones
para introducir,
modificar,y
eliminar datos,
abrir y guardar
un libro de
trabajo.
1Reconoce la
importancia que
tiene Excel como
herramienta
para realizar
hojas de cálculo
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones
estudiantes

BECERRIL
2015
ESTANDAR(ES): Utilizar adecuadamente los tipos de datos en Excel y las herramientas para correcciónortográfica,Impresión,Formato de celdas de Microsoft Excel.
 Maneja apropiadamente las
opciones de impresiónde hojas de
cálculo y la herramienta de
CorrecciónOrtográfica.
 Conoce los diferentes tipos de
datos que existeny como dar
formato a una celda en Microsoft
Excel.
sistema funcional.
global
 Conoce cuales son los principales tipos de datos que existenenExcel.
 Maneja adecuadamente la herramienta de correcciónortográfica.
 Prepara e Imprime hojas de cálculo de manera correcta.
 Conoce como dar formato a una celda en Excel.
UNIDAD 3
Microsoft Excel II
1. Tipos de datos
2. Formato de celdas
3. Correcciónortográfica
4. Impresión
1 Maneja
Correctamente
las opciones
para formato
de celdas,
corrección
ortográfica y
impresión
1Reconoce la
importancia que
tiene Excel como
herramienta
para realizar
hojas de cálculo
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones
estudiantes

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE:4 TIEMPO DE DESARROLLO:18 horas GRADO:10° I.H.S:2 PERIODO: 4 AÑO: 2015
 ESTANDAR(ES): Comprender y manejar adecuadamente las funciones y características de un correo electrónico.
 Comprende los conceptos teóricos
básicos acerca de que es un correo
electrónico ycuáles son sus
principales funciones.
 Maneja las opciones básicas
necesarias para utilizar un correo
electrónico (Redactar,enviar.)
sistema funcional.
global
 Comprende la definicióny las principales funciones de un correo
electrónico.
 Conoce como abrir una cuenta de correo electrónico.
 Conoce como redactar y enviar un correo electrónico.
UNIDAD 4
Correo electrónico
 Definicióny
Funciones
 Estructura de una
direcciónde correo
electrónico
 Abrir una cuenta de
correo electrónico
 redactar y enviar un
correo electrónico
1 Maneja
Correctamente
las opciones
para crear un
correo
electrónico,
redactar y
enviar un
correo
electrónico
1Reconoce la
importancia que
tiene un correo
electrónico
como
herramienta
fundamental en
la comunicación
actual
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones
estudiantes

BECERRIL
2015
Grado Once
Objetivos
 Conocer cómo realizar cambios de estructura e insertar y eliminar elementos en
Microsoft Excel.
 Utilizar apropiadamente las diferentes funciones y fórmulas que maneja Microsoft
Excel.
 Identificar fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas
tecnológicas.
 Reconocer el entorno de Trabajo y las principales características de Microsoft Access.
 Comprender los conceptos básicos acerca de las bases de datos(Creación de B.D,
Creación de tablas, Tipos de Datos)
 Comprender y conoce cuales son los principales tipos de redes que existen.
 Identificar las topologías de redes existentes y los principales dispositivos utilizados
para conectividad de las redes.
 Conocer los avances tecnológicos más utilizados en la actualidad.
 Comprender la importancia que tiene la tecnología en el mundo actual

BECERRIL
2015
 ESTANDAR(ES): Utilizar correctamente las funciones y formulas en Microsoft Excel.
 Naturaleza y evoluciónde la
tecnología.
 Apropiacióny uso de la tecnología.
 Convivencia ypaz
 Conoce como realizar cambios de
estructura e insertar y eliminar
elementos en Microsoft Excel.
 Utiliza apropiadamente las
diferentes funciones y fórmulas que
maneja Microsoft Excel.
 Identifico fallas yerrores producidos
por la manipulación de
global
 Maneja adecuadamente las opciones para cambios de estructuras de las celdas.
 Conoce como insertar y eliminar elementos enExcel.
 Maneja adecuadamente las funciones y fórmulas de Excel.
 Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores,con el fin de obtener mejores resultados.
 Manifiesto indignación(dolor,rabia, rechazo) de manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están
involucradas enconfrontaciones violentas
UNIDAD 1
Microsoft Excel
 Cambios de
estructura (filas y
columnas)
 Insertar y eliminar
elementos
 Funciones
 Formulas
1. Maneja
Correctam
ente las
opciones
para
insertar y
eliminar
elementos,
funciones,
formular
1. Reconoce la
importancia que
tiene Excel como
herramienta
para realizar
hojas de cálculo
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones
La evaluación es continua,integral,sistemática,flexible,interpretativa,participativa,formativa.Y
presenta los siguientes propósitos a valoraren los estudiantes

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 TIEMPO DE DESARROLLO:22 horas GRADO:11° I.H.S:2 PERIODO: 2AÑO: 2015
 ESTANDAR(ES): Comprender y manejar los conceptos básicos para creación de bases de datos en Microsoft Access.
tecnología.
 Intelectual (soluciónde problemas)
 Reconoce el entorno de Trabajo y
las principales características de
Microsoft Access.
 Comprende los conceptos básicos
acerca de las bases de
datos(Creaciónde BD, Creación de
tablas,Tipos de Datos)
global
 Conoce los conceptos básicos de una base de datos.
 Realiza las operaciones de creación de bases de datos adecuadamente.
 Conoce como crear un taba y los tipos de datos en Access.
involucradas enconfrontaciones violentas
UNIDAD 2
Microsoft Access I
Definiciones básicas
 Bases de datos
 Tabla
 Registro
 Campo
 Creación de una
base de datos
 Creación de tablas
 Tipos de datos
1. Maneja
Correctamente
los conceptos
básicos de una
base de datos
y las opciones
para creación
de bases de
datos y tablas
en Access
1. Reconoce la
importancia que
tiene Access
para crear bases
de datos que
organicen
grandes
cantidades de
datos.
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3 TIEMPO DE DESARROLLO:22 horas GRADO:11° I.H.S:2 PERIODO: 3 AÑO: 2015
 ESTANDAR(ES): Comprender la importancia que tienen las redes en el mundo actual y cuáles son sus funciones y características principales.
tecnología.
 Intelectual (soluciónde problemas)
 Comprende y conoce cuales son
los principales tipos de redes que
existen.
 Identifica las topologías de redes
existentes ylos principales
dispositivos utilizados para
conectividadde las redes.
global
 Comprende las definiciones y funciones principales de las redes.
 Conoce los Principales tipos de redes.
 Conoce las principales topologías de las redes.
 Conoce los dispositivos utilizados para conectividadenlas redes.
involucradas enconfrontaciones violentas.
UNIDAD 3
Redes I
 Definicióny funciones
principales
 Tipos de redes
 Topologías de redes
 Dispositivos para la
conectividad
1. Maneja
correctamente
los conceptos
básicos de
redes sobre los
tipos de redes,
topologías y
dispositivos
para
conectividad
1.Reconoce la
importancia que
tienenlas redes
para compartir
grandes
cantidades de
datos, y
compartir
recursos,.
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 4 TIEMPO DE DESARROLLO:22horas GRADO:11° I.H.S:2 PERIODO: 4AÑO: 2015
ESTANDAR(ES): Conocer cuáles son los principales avances tecnológicos en cuanto a celulares, cámaras digitales, y otros
 Conoce los avances tecnológicos
más utilizados en la actualidad.
 Comprende la importancia que
tiene la tecnología enel mundo
actual.
global
 Comprende la importancia que tiene la tecnología actualmente.
 Conoce algunos dispositivos tecnológicos.
 Conoce la importancia que tienenlos Celulares en el mundo actual.
involucradas enconfrontaciones violentas.
UNIDAD 4
Avances Tecnológicos
1. Celular
2. Ipod
3. Consolas de Video
Juegos
4. Cámaras digitales
1. Conoce
acerca de los
nuevos
avances
tecnológicos
del XXI
1. Reconoce la
importancia que
tienenlos
avances
tecnológicos en
el mundo actual
 Clases
teórico-
practicas
 Mesas
redondas
 Practicas
 juegos
 Exposiciones

BECERRIL
2015
RECURSOS
Video beam
Tablero acrílico
Marcadores y borradores para tablero electrónico
Computadores
Conexión a internet
Aula Inteligente

BECERRIL
2015
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones generales para la educación en
tecnología, Serie Guías No. 30, Bogotá, 2008.
Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas,
Serie Guías No. 6, Bogotá, 2004.
Ministerio de Educación Nacional. Competencias Laborales Generales, Serie Guías
No. 21, Bogotá, 2004

Plan de área tecnología e informática grados 6º a 11º elaborado por

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Plan de área tecnología e informática grados 6º a 11º elaborado por

Ähnlich wie Plan de área tecnología e informática grados 6º a 11º elaborado por (20)

Plan de área tecnología e informática grados 6º a 11º elaborado por