Este documento describe cómo se pueden utilizar partituras gráficas en el aula para desarrollar la audición de los estudiantes y fomentar su interés por la música. Las partituras gráficas implican actividades musicales relajadas que requieren atención, reconocimiento y memoria. Se recomienda el uso de gestos motrices, audiciones en vivo y medios audiovisuales para separar sonidos y comprender conceptos básicos como el ritmo.

1. PARTITURAS GRAFICAS
EN EL AULA

2. OBJETIVOS
• - Interés por el entorno sonoro más
próximo.
• - Reconocimiento y discriminación del
ruido-sonido y del silencio-sonido.
• - Diferenciación de la cualidad del
sonido: tono, intensidad, timbre,
duración.

3. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
• Es un buen medio para el desarrollo auditivo, pues en las actividades musicales está implicado el
oído.
• - Es una forma de relajación.
• - Implican la atención, el reconocimiento-localización y la memoria.
• - Deben ser activas, acompañadas de gestos motrices.
• - El ambiente ha de ser relajado y la audición debe suscitar respuestas.
• - Se aprovechará todas las ocasiones para que el niño oiga música en vivo.
• - Se pueden utilizar junto a cuentos, canciones u obras clásicas.
• - Pueden utilizarse diversos medios audiovisuales para el adiestramiento en la separación de sonidos,
composición elemental, percepción del sentido rítmico…
• Las audiciones constan de varias fases: presentación de la actividad, audición, coloquio y
sugerencias-preguntas.

4. Expresión músico-
corporal
• Movimiento libre
• Salta:
• Dirige la música
• Danzas
• Expresiones

5. Narración musical
• Dramatización musical
• Ilustración Musical

7. MUSICOGRAMAS
http://youtu.be/pZG4oxPwiBY
VIDEOGRAMAS
http://youtu.be/Y8LwTzLNxoc
LAS PARTITURAS

8. FORMAS MUSICALES
• LA REPETICION
La repetición de una idea musical, puede ser
literal o presentar alguna variación con
respecto a la idea original. La repetición
ayuda a dar unidad a la obra musical
(algunos temas pueden escucharse varias
veces a la largo de una obra).

9. LA IMITACION
• Es la repetición de una estructura
melódica, rítmica, armónica, etc., por una
voz, instrumento o grupo distinto al que la
interpretó.

10. EL CONTRASTE
• El contraste: la nueva parte es
completamente diferente de la precedente.

11. La variación
• Es la repetición con ciertas modificaciones
(ornamentación de la melodía, alteración de
la armonía, cambios rítmicos, etc.) de un
tema,