1. DISEÑO CURRICULAR
Mariana Buele Maldonado
Email: mbuele@utpl.edu.ec

3. NOCIÓN DE
CURRÍCULO
Cambios en la
cultura y la
tecnología

4. LA NOCIÓN DE CURRÍCULO
Síntesis de
elementos
culturales
Intereses
CURRÍCULO diversos.
SE ENTIENDE: Síntesis
negociaciones
Conforman propuesta
política educativa, pensada
e impulsada por varios
actores sociales

5. EN TORNO A LA
NOCIÓN DE
CURRÍCULO
Propuesta integrada
por: aspectos
estructurales_ formales
y procesales _
prácticos.

6. NOCIÓN DE
CURRÍCULO
Interacción de dimensiones
generales y particulares en el
devenir del currículo en el
centro educativo.

7. DIMENSIONES DEL
CURRÍCULO
• 1. Social amplia
• 2. Institucional
• 3. Didáctico aúlica

8. CARACTERÍSTICAS
DEL CURRÍCULO
• 1.Flexible
• 2.Pertinente
• 3. Abierto
• 4.Creador
• 5.Individualizado

9. ¿Qué conocer de los
alumnos para
planificar el currículo?
1. Intereses
2. Necesidades
3. Características

10. ¿Qué hacer en currículo de cada
nivel de educación?
En educación básica el currículo es
centrado en nociones y actividades
propias de cada etapa y de cada
estadio de su desarrollo intelectual.
En Adolescentes y adultos, el currículo es
adecuado a la ciencia y sus procesos,
en la cultura, como experiencias de
racionalidad para afianzar los
esquemas de comportamiento
abstracto y de comunicación, racional,
ética y estática.

11. EL MODELO DEL HEXÁGONO

12. Bibliografía
NOBOA, Dalia. (2008). Guía didáctica. “Diseño Curricular”.
Editorial UTPL, Loja-Ecuador.
Bibliografía Básica
DE ZUBIRÍA ZAMPER, Miguel. (1998). Diseño Innovador de
Asignaturas. Fundación Alberto Merani, SantaFé de Bogotá, página
122.

13. GRACIAS