.

1. Кравчук Л., ст. викладач кафедри методики та психології
дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса
Грінченка

2. Хай буде все небачене побачено,
Хай буде все пробачене пробачено.
Єдине, що від нас іще залежить, –
Принаймні вік прожити як належить.
(Ліна Костенко)

3.  Морально-етичний розвиток дитини молодшого шкільного
віку у творчій спадщині С. Русової: психологічний аспект
 Наслідування як механізм засвоєння етичних норм дітьми
молодшого шкільного віку
 Роль етичного виховання у збереженні здоров’я
молодшого школяра
 Твори художньої літератури – дієві чинники впливу на
засвоєння етичних норм молодшими школярами

4.  Програма курсу “Сходинки етичного зростання”
Пояснювальна записка
Навчально-тематичний план
Зміст курсу “Сходинки етичного зростання”
Методичні рекомендації

5.  сприяти усвідомленню дітьми суті етичних норм,
їхнього значення в житті людей;
 розвивати етичні почуття (правди, справедливості,
емпатії, прихильності, гідності, сорому, совісті,
альтруїзму, відповідальності) та ціннісні ставлення;
 формувати етичні мотиви власних учинків,
поведінки;
 розвивати вольову сферу (стриманість, витримка,
самостійність, ініціативність);
 виробляти навички етичних вчинків, етичної
поведінки

6.  кожне заняття має на меті сприяти усвідомленню молодшими
школярами таких аксіом життя: „ми всі потрібні у цьому світі ”; „життя і
благо кожного є найвищою цінністю”; „усе живе потребує чуйного,
доброзичливого ставлення до себе”; „якою бути, як вчиняти – вирішує
сама людина”;
 зміст занять передбачає мінімум лекційного матеріалу і максимальне
включення активних форм і методів навчання, практичного компоненту
з метою набуття дітьми соціального досвіду взаємодії;
 враховуючи психологічні передумови молодшого шкільного віку в
засвоєнні етичних норм, матеріал занять і побудова самого заняття
спрямовані на активізацію мислення дітей, актуалізацію їхнього
життєвого досвіду, розвиток емпатії як головної психологічної умови
етичної поведінки, ціннісного ставлення до себе та навколишнього
світу;
 заняття проводяться з емоційно позитивним настроєм;
 дитина визнається повноправним суб’єктом навчання;
 заняття проходять у формі вільного діалогу у діадах „учитель – учні”,
„вчитель – учень”; „учень – учень”;
 процес засвоєння етичних норм розглядається як розвиток
когнітивного, емоційно-ціннісного та поведінкового компонентів у їх
тісному взаємозв’язку;
 заняття містять не тільки розвиваючі, корекційні вправи, але і завдання
діагностичного характеру.

7.  Програма курсу „Сходинки етичного зростання”
містить чотири розділи:
 „Добридень, школо, а це – я”
 „Розуміти себе – розуміти інших”
 „У світі етичних орієнтирів життя”
 „Пізнаємо етичні принципи життя”
 Включає 35 тем.
 Тривалість заняття – 35 хвилин

8. Заняття складається з трьох
частин, об’єднаних загальною
темою
- вступна (стадія входження дітей
в роботу над темою заняття);
- основна (стадія осмислення
матеріалу, його усвідомлення);
- завершальна (рефлексія –
осмислення власної діяльності)

9.  Красиве і потворне
 Образа. Помста. Прощення.
 Краса світу в моїх руках
 Хто чим багатий, той тим і ділиться

10.  Ввічливість
 Що дає нам ввічливість
 Ввічливість ще нікому не зашкодила
 Бути ввічливим зовсім не важко

11.  Ми всі цінні, важливі
 Ми всі потрібні один одному
 Усі ми – єдине життя
 Ми – одне ціле

12.  Міні-лекції для батьків
 Азбука вічних істин
 Прочитайте батькам

13.  Від доручення – до відповідальності
 Фактори становлення почуття відповідальності в
молодшому шкільному віці
 Вплив батьківських настанов на етичний розвиток
дитини
 Цінності нашого життя
 Пам’ятати про тих, хто поруч
 Щоб жити у злагоді...
 Найважча місія людини – бути Людиною
 Магічна сила вибачення
 Як позбутися заздрості

14.  З чого починається Людина
 Завжди є вибір
 „Бачити” людину
 Турбота про інших – святий обов'язок кожного
 Почни з себе
 Учімось володіти собою...
 Професія „Бути людиною”
 Право вибору
 Наша цінність
 Ушкодженого мною не буде кому виправити

15.  Невротична дитина
Маленька дівчинка з матір'ю прийшли на берег
моря.
– Мамо, можна я пограю в піску?
– Ні, дорога. Ти забрудниш свій чистий одяг.
– Мамо, можна я побігаю по воді?
– Ні. Ти намокнеш і застудишся.
– Мамо, можна мені пограти з іншими дітьми?
– Ні. Ти загубишся в натовпі.
– Мамо, купи мені морозиво.
– Ні. Ти застудиш горло.
Маленька дівчинка почала ревіти. Мати
повернулася до жінки, яка стояла неподалік і
сказала:
– Господи Боже мій! Ви коли-небудь бачили
таку невротичну дитину?

16.  „Усі сім'ї різні, всі народи різні, всі часи
різні, всі умови виховання різні, але
вища моральність одна, але правда
одна, але слово „любов” на всіх мовах
означає одне і те ж. От і будемо вчити
дітей жити етично – це можливо і в
півгодини, і в десять хвилин, і в усіх
умовах”.
(Симон Львович Соловейчик)