1. PLAN DE VIDA
Y CARRERA
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2. PLAN DE VIDA Y CARRERA
Planeación Estratégica Personal
El propósito de este capítulo es el de introducirte al
modelo de planeación estratégica para ser usado en el
desarrollo integral de tu vida y proveerte de los
elementos específicos que componen el proceso.
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3. La Planeación Estratégica Personal es el camino que une dos
posiciones:
 primero lo que somos o dónde estamos y . .
 segundo el lugar a dónde queremos llegar o lo que
deseamos ser en el futuro.
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4.  Asimismo nos provee de una serie de elementos para desarrollar
nuestras potencialidades, además de cuidar la calidad y orientación de
nuestras realizaciones.
 También podemos definir la Planeación estratégica Personal como un
instrumento sistemático que nos permitirá emprender una transición
integral, ordenada y motivadora, entre lo que ahora somos y lo que
queremos ser en el futuro, sin perder de vista que en ese recorrido
siempre habrá oportunidades que podemos aprovechar
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5. Las formas de ver el FUTURO
Para iniciar la comprensión
de la Planeación Estratégica
Personal (PEP) es
importante que
comprendas los diferentes
enfoques de la manera
cómo cada tipo de ser
humano interpreta su
futuro.
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6. Para ello se clasifican en tres grupos:
 Hombre tradicional
 hombre creativo
 hombre planeador
cada uno de ellos tiene sus ventajas y desventajas en esta vida.
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7. Hombre tradicional
 Ve el futuro como algo que no se puede controlar, incierto, y donde
vale más la pena permanecer en el pragmatismo del mundo que ya se
conoce y dejar al tiempo para reaccionar a lo que se tenga que hacer.
 Este tipo de individuo tiende a ignorar los cambios, la premisa
mental es una preocupación por el hoy y el impacto es que procede
basado en la crisis.
 El individuo que actúa de esta manera tiene temor a tomar riesgos y
evita tomar decisiones que impliquen incertidumbre.
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8. Hombre creativo
 Este tipo de persona tiene la actitud de confiar en la intuición al
mirar el futuro, el impacto que recibe es de incertidumbre y las
probabilidades de error.
 De cualquier forma, la capacidad de creatividad para el desarrollo de
nuevas ideas que van mas allá de lo convencional lo mantiene a la
delantera de su desarrollo.
 Se necesita bastante carisma e intolerancia ante la incertidumbre
para operar en un ambiente de esa naturaleza.
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9. Hombre planeador
 Este tipo de persona ve el entorno para medir riesgos y
oportunidades,
 su innovación parte del análisis de las necesidades y de la
comprensión del entorno,
 la actitud hacia la planeación está guiada por una premisa mental de
ajuste a los cambios y al establecimiento de los sistemas que le
brindarán la seguridad.
 El éxito está ligado a la flexibilidad interna de los sistemas y procesos
y en la capacidad de integrar los objetivos y recursos en la
implementación de estrategias. 9

10. La planeación efectiva y su reto
 Piensa unos minutos sobre la Planeación Estratégica Personal y verás que no es más
que una película que te muestra :
 dónde estás,
 a dónde vas,
 cómo te diriges
 y por qué.
Es un instrumento que no te muestra las decisiones personales futuras
que vas a tomar, sino el futuro de las decisiones que tomes en el presente
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mediante la formulación de tu PLAN

11.  La planeación efectiva convierte tu visión en una realidad,
disminuye el riesgo y la incertidumbre para responder a los
cambios de tu entorno.
 Estimula el desarrollo de ideas ya que en su proceso se
involucran los que te rodean.
 La Planeación es prestar atención a las realidades que no nos
gusta enfrentar y a las preguntas que no tenemos el valor de
formular.
 El futuro de todo hombre ha sido definido de acuerdo a las
reglas que dominan el cambio.
 La planeación estratégica personal es, antes que nada, un
modelo de comunicación que sirve para que todos los
humanos hablen un mismo lenguaje acerca de la dirección de
su vida.
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12. La planeación de la vida es el proceso que se sigue para determinar:
 en qué entorno,
 bajo qué condiciones,
 con qué estrategias
 y con qué recursos desarrollarás tu vida.
En el proceso de Planeación Estratégica Personal se busca poder
establecer una dirección clara de hacia dónde te diriges.
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13. Su enfoque es la implantación.
El proyecto contiene el nombre de la actividad específica a
realizarse, lo que se espera lograr, los eventos críticos, la fecha
cuando se lograrán las metas, los recursos, los responsables y
cómo se va a medir el resultado. 13

14. EJERCICIO. . .
 Para explicarte más claramente los conceptos que usarás en tu
Planeación Estratégica Personal, es necesario que utilice a un personaje
ficticio que en lo sucesivo le llamaré Juan.
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15. Los hechos
Los hechos en la vida de Juan por etapas y se ha preguntado constantemente:
¿De dónde vengo?,
y ¿dónde estoy?
Pero lo que realmente le ha interesado es definir las siguientes preguntas:
¿Quién soy?,
y ¿a dónde quiero ir?
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16.  Juan, tiene que observarse como si fuera una persona ajena con el fin de identificar
patrones o etapas de su vida hasta el día de hoy, es decir realizar el diagnóstico de su
vida.
 Para ello es necesario que defina los eventos que le causaron felicidad y los que le
ocasionaron infelicidad.
 Con estos eventos, Juan dibuja la gráfica de su vida.
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17. Los hechos en tu vida por etapas
 De la misma manera en que Juan
realizó este análisis, dibuja la gráfica de
tu vida y define hacia dónde te tienes
que dirigir para desarrollarte.
 Para que tengas mejores resultados
dedica al menos una hora para revisar
la película de tu vida y anota en
primera instancia todos los incidentes
que te causaron felicidad y después
los que te causaron infelicidad.
 No te limites, registra todos los
incidentes que lleguen a tu mente.
 Ya tendrás tiempo de darles un valor en
la gráfica de tu vida.
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18. Actividades:
 Dibuja una gráfica que represente tu vida desde la infancia hasta el día de hoy
 Identifica y agrupa los principales hechos de tu vida dándole el título de
"etapas”
 Marca en la segunda columna a las personas, eventos y acciones importantes
que tuvieron lugar o si has pasado por un cambio importante
Identifica los patrones principales en las diferentes etapas
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19. La introspección le ayudará a Juan a definir cuáles son sus
fortalezas y sus debilidades con respecto al momento actual. Al
definir las fortalezas y debilidades, se responderá a la visión de
su vida.
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20. Fortalezas
Al identificar Juan lo que quiere
construir en la siguiente etapa de su
vida, toma conciencia de qué
recursos, capacidades y cualidades
conforman sus fortalezas
principales; para ello tiene que
convertirse en un observador
"desapegado" y revisar la gráfica de
su vida.
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21. Debilidades
Juan identificará qué es lo que lo
está frenando e imponiendo límites
en la siguiente etapa de su vida.
Deberá tener claridad en sus
recursos, capacidades y cualidades
de su fuerza interna; para ello tiene
que convertirse en un observador
"desapegado" y revisar la gráfica de
su vida.
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22. Estos dos términos simples en apariencia, son un punto clave que
condiciona el futuro de Juan
 ¿Por qué?
 Hay un hecho indiscutible; para poder enfrentar debidamente
cualquiera de las oportunidades que se le presenten, es necesario que
sepa entender cuál es la calidad de su armadura que le va a servir para
luchar ante los retos que se le presenten en la vida. 22

23. Para poder resolverlos en forma satisfactoria
 Juan tendrá que realizar un análisis objetivo de su circunstancia actual,
 definiendo cuáles son sus puntos fuertes
 y cuáles son sus puntos débiles;
 a los cuales debe relacionar en particular con cada una de las oportunidades
retenidas, pues es probable que su relación cambie en modo sensible de un
caso a otro.
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24.  Indudablemente los recursos intelectuales condicionan de manera
determinante la posición para el aprovechamiento de una oportunidad,
pero es también indudable que todo el intelecto no bastará si no se
cuenta con una inteligencia emocional en equilibrio, capaz de maximizar
tal aprovechamiento de los recursos personales.
 Su combinación con los recursos intelectuales disponibles determinarán,
los puntos fuertes y débiles de Juan.
 Sin embargo, existe un elemento adicional capaz de acentuar las fuerzas
de Juan si lo posee; o bien puede constituir un poderoso factor de
debilidad al no tenerlo.
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25. Este elemento es la "EXPERIENCIA".
 El hecho de reconocer su importancia no implica que de no
tenerla se ha de abandonar una oportunidad; significa que
habrá de analizarse su peso e importancia para adquirirla y
luchar conscientemente contra tal desventaja.
 Un análisis de las fortalezas y debilidades de Juan es lo imperativo para
la selección de las oportunidades que deban ser explotadas.
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26. Pero ¿cómo hacer dicho análisis?
Para ello será necesario efectuar una auto evaluación:
 Ético espiritual
 Social
 Económico
 y de autoridad de Juan que en lo sucesivo
le llamaremos ejes de desarrollo.
El diagnóstico es un instrumento privilegiado para analizar la situación de una
persona (no sólo en casos problemáticos), su uso deberá ser periódico en todo ser
humano que marcha normalmente y constituye un verdadero chequeo de su
situación actual y una base para su planeación.
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27. La auto evaluación es la capacidad que Juan tenga
para discernir sus debilidades y sus fortalezas.
 Para ello, lo primero que tiene que hacer es
reconocer el aquí y el ahora.
 Cada situación es distinta a otra en su análisis.
Cuando Juan trae las emociones de una situación
anterior al presente, está trayendo raíces de amargura
y está trayendo obstáculos.
La auto evaluación es la capacidad de evaluar
cada instante de acuerdo a la realidad, trayendo
la experiencia pero no la raíz de amargura.
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28. Las fortalezas de Juan
 Tengo un coeficiente intelectual suficientemente aceptable para
adquirir conocimientos.
 Mi inteligencia emocional está en desarrollo constante.
 Tengo voluntad en cambiar la manera de enfrentar la vida.
 Soy un hombre libre y como tal me siento con criterio suficiente para
discernir entre lo bueno y lo malo.
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29. Las debilidades de Juan
 Exploto con mucha facilidad y cuando sucede, decido abandonar mis
proyectos.
 Soy propenso a emitir juicios de valor a las actitudes de mis
compañeros, y esto trae consigo que tenga de ellos un enfoque
equivocado.
 Sufro por el sufrimiento de mis compañeros.
 Tengo miedo a que no me quieran.
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30. Para evaluar tus propias FORTALEZAS
• Conviértete en "observador desapegado" y revisa la gráfica de tu vida.
• Revisa tus valores morales: Justicia, prudencia, fortaleza y templanza y
anota la calidad que tienes en cada uno de ellos.
• Observa aquellos momentos en los cuales experimentaste los mayores
éxitos o victorias. ¿Qué talentos especiales sacaste a relucir en dichos
momentos? Identifica cuáles son tus mayores talentos, estos pueden ser
habilidades o competencias. Escríbelos.
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31.  ¿Que es lo que la gente admira más de ti? Estas son las cualidades o virtudes
personales que aportas a las relaciones. Escríbelas.
 ¿Cuáles son tus activos más valiosos? Estos pueden ser cosas intangibles
como experiencias de la vida y relaciones, o activos tangibles como bienes
materiales.
 Revisa tus respuestas a las preguntas anteriores. Escribe las fortalezas más
importantes que debes construir para las siguientes etapas de tu vida

32. Tus fortalezas son:
 _________________________________
 _________________________________
 _________________________________
 _________________________________
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33. Para evaluar tus propias DEBILIDADES
 Conviértete en "observador desapegado" y revisa la gráfica de tu vida.
 Observa los momentos en los que experimentaste el fracaso. Presta
especial atención a los "patrones" recurrentes de fracaso en tu vida. ¿Cuál
es la debilidad o deficiencia más común que consideras tener y que
piensas que esté relacionado con estos fracasos?
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34.  ¿Cuáles son las tendencias negativas o destructivas de tu comportamiento
que pueden seguir causando sufrimiento a los demás y a ti mismo en el
futuro si no son atendidas?
 ¿Qué es lo que más te gustaría cambiar de ti mismo en la próxima etapa de
tu vida?
 Revisa las respuestas a las preguntas anteriores y escribe las debilidades
más significativas que te limitan en la próxima etapa de tu vida.

35. Tus debilidades son:
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
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36. Una actividad importante para completar la evaluación
anterior es anotando en el siguiente cuadro diariamente lo
que te da y te quita vida:
Taller de evaluación
LO QUE ME DIO MÁS VIDA LO QUE NO ME DIO VIDA
A A
Qué Que
DÍA Qué Qué donde Qué Que donde
pensé pensé
sucedió sentí me sucedió sentí me
de mí de mí
lleva lleva
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
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37.  El cuadro anterior lo deberás analizar semanalmente y en
su interpretación descubrirás tanto tus fortalezas como tus
debilidades. Estas son las actitudes que te dan y te quitan
vida con más frecuencia.
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38. EL ENTORNO
 Al planear tu vida, se toma en cuenta el entorno donde vives, el entorno
será entendido como la composición del ambiente donde interactúas y
de los elementos que impactan a tu vida.
 De acuerdo a los diferentes autores se usan en la literatura los
sinónimos: Escenario externo, ambiente externo, medio ambiente, etc.
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39. La información va a permitir a Juan:
 Antes que todo, una "auto
ubicación", mas precisa
respecto a su posición dentro de
los ejes de desarrollo.
 Una ubicación mas detallada de
la posición de la competencia
(otros estudiantes con las
mismas posibilidades que él).
 El descubrimiento de
oportunidades en su entorno.
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40. OPORTUNIDADES
 Juan tiene que identificar las oportunidades en la próxima
etapa de su vida.
 Deberá estar consciente de las nuevas posibilidades que se
le presenten.
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41. AMENAZAS
 Juan tiene que identificar los riesgos implicados en la
próxima etapa de su vida.
 Deberá estar consciente de los retos a futuro.
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42. En términos personales tenemos que las oportunidades y
las amenazas se presentan cada día, como una respuesta a
la búsqueda que de ellas se hace; para Juan pueden darse
mediante una combinación de factores, a saber:
 La carrera que está cursando Juan.
 Mercado de trabajo al concluir sus estudios
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43.  La profesión que Juan quiere tener, puede dirigirla al mercado de
trabajo.
 Si consideramos que la profesión es un producto, entonces con
este producto Juan puede posicionarse en el mercado actual.
 De aquí se desprende que las oportunidades y las amenazas se
dan en términos de productos y/ o mercados.
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44. Lo importante para Juan es detectar las oportunidades y amenazas. Para
que una coyuntura así le resulte una oportunidad, se necesita:
 Que se suscite en un ámbito que no existan demasiados profesionistas
para que sea susceptible de ser conquistado por Juan.
 Y posea los conocimientos necesarios para aprovechar la oportunidad.
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45. Las OPORTUNIDADES de Juan
 La carrera que estoy cursando tiene una
gran demanda en el mercado de trabajo de
la región.
 No existe competencia importante en el
área de "Potencia".
 Estoy dentro de un programa de desarrollo
humano.
 Estoy bien relacionado dentro del medio
productivo.
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46. Las AMENAZAS de Juan
 Las empresas solicitan que su
personal tenga experiencia en el área
y yo carezco de ella.
 Las empresas solicitan que su
personal tenga postgrado, y yo no lo
tengo.
 Las empresas piden que sus
empleados hablen al menos el 80%
de inglés y que sepan computación y
desconozco si mi nivel en ambas
áreas es el adecuado.
 No sé cuál será mi reacción ante los
problemas que se susciten dentro de
la empresa.
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47. Para evaluar tus propias OPORTUNIDADES
 ¿Qué nuevas oportunidades y posibilidades parecen presentársele
ahora? Éstas pueden ser nuevas amistades, eventos o sucesos inesperados
que se te están presentando. Escríbelos.
 Cuando piensas en la próxima etapa de tu vida, ¿cuáles son las posibilidades
que más te entusiasman?
 ¿Qué harías en la próxima etapa de tu vida si no tuvieras miedo?
 Revisa las respuestas a las preguntas anteriores y anota las oportunidades
más importantes que pueden llevarse a cabo en la próxima etapa de tu vida.
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48. Tus oportunidades son:
 _________________________________
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
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49. Para evaluar tus propias AMENAZAS
 En la próxima etapa de tu vida, ¿cuál crees que será el reto más grande
que tendrás que afrontar?
 ¿Cuál es el riesgo personal más grande que tienes que tomar en el futuro?
 ¿Qué es lo que con mayor frecuencia evitas, qué eventualmente tendrás
que afrontar?
 ¿A qué le tienes más miedo?
 Revisa las respuestas de las preguntas anteriores y anota las cuatro
"amenazas" más importantes de las cuales necesitas estar consciente.
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50. Tus AMENAZAS son:
 _________________________________
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
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51. PROPÓSITO
 Juan está consciente que el propósito tiene como objetivo desarrollar un
enfoque claro de la próxima etapa de su vida.
 Conociendo su propósito puede concentrar sus energías en aquello que
es más significativo e importante para él.
 El objetivo no es "crear" su propósito sino "detectarlo".
 Todos tenemos un propósito en la vida.
 Hay una razón para tu vida y para todo lo que ha sucedido en ella hasta
ahora. 51

52. El propósito de Juan
 Mi propósito en la siguiente etapa de mi vida es servir
profesionalmente con honestidad y respeto a los seres
humanos.
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53. TU PROPÓSITO
Conviértete en "observador desapegado y revisa la gráfica de tu vida.
 ¿Cuál es tu pasión? ¿Qué parte de tu "trabajo" te da el poder y la
energía máximos? ¿Qué es lo que realmente te gusta hacer?
 ¿Cuáles son tus mayores habilidades? ¿Qué haces mejor?
 ¿Cuál es tu plataforma económica? ¿Qué enfoque en la vida provee
de la base económica necesaria?
 ¿Cuál sientes que es el siguiente paso para ti? ¿Cuál sientes que será
la siguiente fase importante de tu vida?
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54. El PROPÓSITO en la siguiente etapa de mi vida es:
 _________________________________
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
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55. VALORES
 Juan tiene la imperante necesidad de identificar los valores que se
deben tener para lograr su propósito.
 Su objetivo es aislar los valores que deben de guiar elecciones,
decisiones y relaciones importantes en la próxima etapa de su vida.
 Esto es importante para llevar a cabo su propósito en la vida práctica.
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56. CONCEPTOS
Moral. Sentido personal con que se orienta la conducta.
Actos humanos. Obrar humano, consciente y libre.
Finalidad humana. El bien y la felicidad.
Principios: Factores universales que fundamentan la
conducta humana independientemente de la época,
cultura, ideología.
Valores: Los motivos de la conducta. Pautas reconocidas y
asumidas por las personas como elementos para orientar su
conducta (es aquello que le importa a Andrés).
Valores universales. Principios universales reconocidos y
asumidos como elementos para orientar la conducta de las
personas. Ejemplo: Verdad, honestidad e integridad,
justicia y equidad, responsabilidad y respeto, entre otras.
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57.  Valores humanos. Pautas que orientan la conducta de las personas,
las cuales pueden o no ir con los principios universales.
Virtudes. Puesta en práctica de los principios universales en la vida
cotidiana, hasta convertirlos en hábitos moralmente buenos.
Y se preguntó
 ¿Cuáles son los valores que me guían e influyen en las elecciones,
decisiones y relaciones más importantes que respaldan mi
propósito?
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58. Los valores de Juan
Los valores fundamentales que influirán en mis elecciones y
decisiones, que guiarán mi comportamiento en la siguiente
etapa de mi vida son:
 Amor a mí mismo y a los demás.
 Rectitud de mis actos.
 Ser proactivo
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59. TUS VALORES
De la misma forma en que detectaste tu propósito en lugar de inventarlo,
también tendrás que detectar tus valores para definir la conducta.
 ¿Quiénes son tus héroes y por qué te inspiran? Trae a tu mente la imagen
de tu héroe o heroína favoritos.
 Los héroes pueden ser personajes reales o ficticios que nos inspiran. ¿Cuáles
son las cualidades particulares que ellos poseen que llaman tu atención?
Anótalas.
 Trae a tu mente tu poema, canción u obra literaria favorita. Piensa en todas las
palabras que has leído y jamás recordaste... cuántos libros olvidados... entonces
¿por qué puedes recordar ese poema o canción en particular? Pregúntate
qué cualidades o valores poseen en particular que te atraen. Anótalos.
 ¿Para qué cosa estás preparado para vivir? Piensa en lo que te gustaría que la
gente notara de tu carácter en la siguiente etapa de tu vida. ¿Cuáles son los
valores que siempre debes de aplicar para que ese carácter pueda seguir en el
próximo período de tu vida? Anótalos.
 Revisa tus respuestas a las preguntas anteriores. Mira hacia la siguiente
etapa de tu vida y completa la siguiente declaración:
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60. Los valores fundamentales que influirán en mis elecciones y
decisiones, que guiarán mi comportamiento en la siguiente etapa de
mi vida son:
 _________________________________
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
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61. MISIÓN Y VISIÓN
 Ahora Juan deberá dejar clara su misión aunque ya ha entendido de
antemano que es una declaración específica de su razón de ser.
 La misión de Juan es:
 Convertirme en un profesionista posesionado en el mercado de trabajo,
desarrollando mis conocimientos e integrándome en diferentes círculos de
estudio, suscribiéndome a revistas científicas y asistiendo a diferentes
universidades nacionales e internacionales en los veranos científicos.
 Reforzar mi posición dentro de los círculos de influencia mediante la creación
de clubes científicos.
 Ser un profesionista competitivo en el área de "Potencia".
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62. TU MISIÓN
Ahora anota tu misión en la siguiente etapa de tu vida:
 __________________________________
 __________________________________
 __________________________________
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63.  Definir la VISIÓN es reconocer qué es lo que verdaderamente
quieres para la próxima etapa de tu vida.
 Mientras que tu propósito te dice la dirección en la que vas y tus
valores te informan sobre cómo vas a actuar, tu visión es cómo
deseas que se vea tu futuro.
 Es importante que se tenga una visión clara de cómo quieres que
sea tu vida.
 Si tienes claro lo que quieres y va de acuerdo con tu verdadero
propósito en la vida, definitivamente vendrá a ti. 63

64. Tus SUEÑOS representan TU VISIÓN
 En ellos ves logrado lo que ahora parece imposible.
 En la imaginación de Juan no hay imposibles, no hay retos que no
pueda vencer, no hay muros que no pueda derribar.
 En su imaginación tiene el poder de ser, hacer y tener lo que quiera,
bueno o malo.
 Estamos creados para soñar.
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65.  Imagina lo que significará para ti empezar a tener la misma clase
de sueños que tu Creador sueña para ti y para el planeta.
 Los sueños son las piedras de toque de tu carácter.
 Tus sueños determinan quién eres y qué es lo que te importa.
 Tus dimensiones determinan la dimensión de tu alma
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66. TU VISIÓN SON TUS SUEÑOS Y
DEBEN SER GRANDIOSOS
COMO TU POTENCIAL
 No temas tener una visión que
parezca irreal o inalcanzable por
grande que sea.
 Recuerda: Lo que el hombre
puede imaginar y desear con toda
el alma, el hombre lo puede
realizar.
 Sólo las almas pequeñas se
conforman con visiones
insignificantes.
LAS ALMAS GRANDES TIENEN
VISIONES ARROLLADORAS.
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67. ¿En qué área de tu vida necesitas enfocar la visión? Ésta puede ser
laboral, familiar, de salud, de estabilidad económica, servicio a la
comunidad o desarrollo personal, etc.
Describe exactamente qué estás buscando en esta área. ¿Cómo visualizas
un logro exitoso? Es importante que tengas una imagen clara de lo que
estás buscando. Anota las características principales en forma de
afirmación.
Usa tus talentos creativos para desarrollar un símbolo que identifique tu
propósito, valores y visión. Dicen que un dibujo vale más que mil palabras.
Encuentra o crea una imagen que exprese lo mejor posible tu enfoque y
que te recordará, a cada instante, aquello que estás buscando para la
siguiente etapa de tu vida.
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68. Responde a la pregunta
¿Cómo quieres que sea tu futuro?
 Es el resultado de entender su entorno, saber lo que quieres y establecer
una respuesta actual en un marco de tiempo.
 Se puede entender también como una posibilidad en tu vida, un futuro
deseado o una imagen objetivo.
 Forma parte de las estrategias maestras junto con la misión y los
objetivos
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69. Recuerda que la visión es el resultado de entender el entorno, saber lo que tu
quieres y establecer una respuesta actual en un marco de tiempo.
ACTIVIDADES:
 Escribe tu visión :
 Describe lo que deseas ver en cada una de las otras áreas como resultado de
la realización de tu visión.
 ¿Sabes lo que quieres? Entonces describe cómo quieres que sea tu
vida.
 Escribe las afirmaciones y tu símbolo de tu visión.
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70. 70

71. Ahora tienes TU VISIÓN
Establece tus objetivos y metas
 Tú tienes el poder de decidir cuándo y cómo
 Solo tu puedes construir tu futuro
Inténtalo..!!!
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