Onderwijs Research Dagen, 7 juni 2007. Presentatie van onderzoekspaper "De ontwikkeling van een analyse-instrument voor praktijkkennis in de professionele dialoog"

1. De ontwikkeling van een analyse-instrument voor praktijkkennis in de professionele dialoog Maaike Vervoort & Ellen van den Berg ORD 2007, Groningen

4. Aanleiding Theoretische kennis Handelen Achterliggende overwegingen

5. Aanleiding Verbinden van opleidingstheorie en stagepraktijk praktijkkennis theoretische kennis ?

6. Multimediacases als intermediair tussen praktijkkennis & theoretische kennis STUDENT MENTOR PABO-DOCENT

7. Onderwijsarrangement Lessen pabo Gesprek student & mentor Les student Video- verslag student Presentatie video- verslag Multimedia - casus innovatieve taaldidactiek

10. Onderwijsarrangement Lessen pabo Gesprek student & mentor Les student Video- verslag student Presentatie video- verslag Multimedia - casus innovatieve taaldidactiek

11. Wat leren studenten van mentoren? Wat is een leuke taalles voor kleuters? of voorlezen… Iets met stempelen.. dat boek over Kikker past mooi in het thema

16. De interventie Beginnende geletterdheid Selectie videocases Opdracht

17. De professionele dialoog

18. Onderzoeksopzet Steekproef 4 opleidingsscholen, 6 student-mentor-koppels Criteria: Ervaring als opleidingsschool Gebruikte methodes (innoverend) Schoolpopulatie (opleiding ouders/taalvaardigheid) 3 cases uitgewerkt, aanvullende criteria: Ervaren mentor Jaargroep

19. Onderzoeksopzet Dataverzameling en - verwerking Professionele dialoog student & mentor video-opname gespreksprotocol open interview met student open interview met student

21. Toepassen gespreksanalyse een voorbeeld

22. Gesprekspatroon ‘instemmen met stellingname’ Instemming (3) [demonstratie van begrip (4)] Stellingname (1) Toelichting stellingname (2) interactie Taalhandeling Student Taalhandeling Mentor

23. Gesprekspatroon ‘indirecte afwijzing van stellingname’ Stellingname (2) Toelichting stellingname (3) Stellingname (1) Instemming (4) interactie Taalhandeling Mentor Taalhandeling Student

24. Gesprekspatroon ‘retorische vraag’ Stellingname (2) Toelichting stellingname (4) [ demonstreren/claimen van begrip (4b)] Vraag = indirect verzoek om stellingname (1) Verzoek om toelichting (3) [ alternatieve stellingname 4a] Instemming (5) interactie Taalhandeling Student Taalhandeling Mentor

25. Resultaten & c onclusies s tructuur professionele dialoog _ X X ‘ Indirecte afwijzing stellingname’ _ X X ‘ Instemmen met stellingname’ X _ _ ‘ Voorstel door student’ X _ _ ‘ Voorstel door mentor’ X _ _ ‘ Retorische vraag’ case 3 case 2 case 1 gesprekspatroon

27. Resultaten & c onclusies Inhoud professionele dialoog

28. videocases 0,78 min videocases 21,12 min videocases 22,17 min bepalen beginsituatie bepalen lesidee concretiseren les evalueren lesontwerp bepalen lesidee concretiseren les bepalen lesdoel evalueren lesontwerp oriënteren opdracht bepalen lesidee concretiseren les bepalen lesdoel evalueren lesontwerp uitwerken 29,02 min uitwerken 7,33 min uitwerken 10,8 min lezen tekst video 3 bekijken video 3 bespreken video 3 bekijken video 3 bespreken video 3 lezen tekst video 2 bekijken video 2 bespreken video 2 bekijken video 2 bespreken video 2 Lezen tekst video 1 oriënteren Lezen tekst video 1 bekijken video 1 bespreken video 1 bekijken video 1 oriënteren bespreken video 1 Case 3 Case 2 Case 1

33. Maaike Vervoort [email_address] Hogeschool Edith Stein/OCT ORD 7 juni 2007 De ontwikkeling van een analyse-instrument voor praktijkkennis in de professionele dialoog

37. Taalonderwijs in de onderbouw (minor werkplekbekwaam) Lessen pabo Gesprek student & mentor Activiteiten student Portfolio student Multimedia - casus Didactiek beginnende geletterdheid

38. Lesvoorbereidingsgesprek met je mentor Bekijk samen selectie videoclips met ‘good practices’ voor beginnende geletterdheid Vertaal deze samen naar activiteiten voor je stagegroep