3. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
La población se agrupa en grandes categorías según el lugar
que ocupen en la escala de desigualdad.
Esas grandes categorías reciben el nombre de estrato social.
El conjunto de estratos sociales forman un sistema de
estratificación social.
A lo largo de la historia estos sistemas han sido:
1. La esclavitud
2. Las castas
3. Los estamentos
4. Las clases sociales
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4. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
1. La esclavitud:
Dos grandes estratos: los hombres libres y los esclavos.
Forma extrema de desigualdad.
Explicaciones de la existencia de la esclavitud:
1. La económica
2. La militar
La movilidad social desde la esclavitud a la libertad es
posible aunque limitada según lugares y épocas.
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5. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
2. Las castas:
Es propio de la India y ha persistido durante más de 2.000
años.
Rígido orden jerárquico entre los estratos o castas.
Diferencias tajantes, precisas y claras entre ellos.
Estatus adscrito: definido por nacimiento.
La movilidad social individual es nula.
La movilidad social colectiva es posible.
La relación entre personas de diferente casta está
institucionalizada.
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6. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
2. Las castas:
Hay 4 grandes categorías que se llaman varnas:
1. Sacerdotes
2. Guerreros y altos cargos de la administración
3. Mercaderes
4. Campesinos
Hay una quinta categoría los parias o intocables.
Hay otra clasificación relacionada con la división social del
trabajo e interés económico: los jatis.
Grupos endogámicos con costumbres y modos de vida
diferentes, suelen ser grupos profesionales.
La ideología que permite el sistema de castas es la idea
religiosa de la reencarnación.
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7. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
3. Los estamentos:
Propio de la Europa medieval y continuó hasta la Revolución
Francesa.
Las desigualdades estamentales están sancionadas
jurídicamente.
Hay tres estamentos principales:
1. Los siervos
2. Los nobles
3. Los clérigos
Los siervos no pueden abandonar el feudo, está obligado a
trabajar para el noble y no tiene derecho de propiedad ni de
protección de bienes.
La jerarquía estamental se basaba en la posesión de la tierra.
Existió cierto grado de movilidad.
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8. SISTEMAS DE ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
4. Las clases sociales:
Sistema de estratificación propio de la Sociedad industrial.
No está regulada jurídicamente.
Se basa en la desigualdad económica pero teniendo en
cuenta la igualdad jurídica.
La movilidad social es abundante.
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9. EXPLICACIONES DE LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
Dos grandes tendencias:
1. La desigualdad social es funcional, beneficiosa para el
sistema social.
El interés recae sobre el sistema de distribución de renta y
prestigio.
2. El conflicto genera la estratificación, es fruto de la
explotación.
Una clase domina a la otra.
Interés recae sobre el sistema de producción.
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10. TEORÍAS DE LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA:
Davis y Moore la desigualdad social se basa en:
A cada ocupación le corresponde un nivel de preparación.
No todas las ocupaciones tienen la misma importancia para la
sociedad.
Hay ocupaciones que necesitan mucha preparación y
habilidad y otras que son necesarias pero desagradables.
Cada sociedad genera un sistema de recompensas, basado en
la renta y el prestigio para que se realicen todas las
funciones necesarias para la sociedad.
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11. TEORÍAS DE LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
MARXISTA:
Marx no definió de forma clara el término de CLASE SOCIAL.
Dicotomía social: clase burguesa y clase proletaria.
La clase social en Marx esta formada por tres elementos:
1. Una situación objetiva: la propiedad o falta de propiedad de los
medios de producción.
2. La conciencia de clase
3. El conflicto de clases
El conflicto se articula en 3 procesos simultáneos:
1. Progresiva polarización de la población.
2. Aumento del extremismo entre las 2 posiciones.
3. Mayor homogeneización interna en cada clase.
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12. TEORÍAS DE LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
WEBERIANA:
Clasificación más compleja que la de Marx.
Tres criterios de clasificación:
1. La renta: depende de la propiedad de los medios de producción
pero también de los conocimientos, educación y habilidades
demandados en el mercado laboral.
2. El prestigio: estatus y modo de vida.
3. El poder: se mide por el lugar que ocupa el actor en la
organización. La organización se conforma según una jerarquía
interna de poder.
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14. LA DESIGUALDAD SOCIAL
El mundo actual es un mundo totalmente desigual.
El progreso requiere la exclusión y la explotación de la
mayoría de la población del planeta para sostener las pautas
de vida de los más afortunados.
Es necesario un gran volumen de gente pobre, obligada a
vender su fuerza de trabajo en condiciones inhumanas, para
sostener el nivel de vida desproporcionado de la gente
adinerada.
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15. LA DESIGUALDAD SOCIAL
Vamos a ver la desigualdad a través de las siguientes
variables:
1. Género
2. Minorías y migración
3. Clase social
4. Trabajo
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16. DESIGUALDAD DE GÉNERO
Las principales desigualdades por razón de género afectan a:
1. La ciudadanía: criterios distintos por razón de género para
acceder a la ciudadanía (derecho a voto, edades legales
distintas, normas jurídicas específicas para cada género,
etc...
2. Las oportunidades de acceso a la educación tanto básica
como especializada.
3. Las oportunidades de trabajo: segregación sexual o
exclusión de los mercados de trabajo.
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17. DESIGUALDAD DE GÉNERO
5. Autonomía económica: puede verse limitada por las
oportunidades de empleo pero también por las estructuras
jurídicas que limiten o restrinjan el derecho de propiedad
y/o herencia.
6. La salud: la invisibilidad social de un género puede afectar
seriamente a su salud, ya sea por efecto de una mala
alimentación o por falta de atención médica específica (por
ejemplo: los problemas cardíacos de las mujeres son menos
detectados que los de los hombres debido a que la
investigación médica ha tendido a centrarse en los segundos
prestando poca atención a las mujeres).
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18. DESIGUALDAD DE GÉNERO
En los países desarrollados, las mujeres tienen igualdad de
ciudadanía y una mayor protección jurídica. Los niveles
educativos son parecidos a los de los hombres pero tienen
mayores dificultades en el mercado de trabajo, tanto para
acceder a los puestos de mayor responsabilidad y prestigio
social como respecto a los salarios que perciben. Respecto a
la salud, el trato médico respecto a las mujeres se ha
centrado en su salud reproductiva prestando menor atención
a otros temas lo que genera situaciones de riesgo para la
salud de las mujeres.
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19. DESIGUALDAD MINORÍAS Y MIGRACIÓN
La desigualdad basada en las minorías se centra en el caso de
nuestro país principalmente en la etnia gitana.
Mayor relevancia ha tenido en las últimas décadas la
desigualdad derivada de los procesos de migración.
Distinción entre “inmigrantes” y “extranjeros”.
Distinción entre los inmigrantes legales e ilegales.
Se hacen invisibles las consecuencias positivas de la
migración.
Desigualdades en el mercado laboral
Desigualdades en el acceso a la ciudadanía y los servicios
propios del Estado del Bienestar.
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20. DESIGUALDAD POR CLASE SOCIAL
En sociología se empieza a hablar de clase social con Marx.
Distinción entre la burguesía y el proletariado.
La desigualdad se explicaba a partir de las relaciones de
producción.
Desigualdad a la hora de acceder a los bienes.
Relacionado con los bienes, hay que tener en cuenta,
además, las siguientes variables: status, poder, la educación,
la ciudadanía, la situación familiar, el consumo.
Otros tipos de bienes que determinan el nivel de bienestar
son: la atención médica, el cuidado familiar, el capital social.
Con el Estado del bienestar se crearon grandes redes de
solidaridad consiguiendo que disminuya la desigualdad.
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21. DESIGUALDAD POR CLASE SOCIAL
La posición socioeconómica es un constructo que incluye
aproximaciones basadas tanto en los recursos como en el
prestigio.
Estos recursos pueden ser de orden material como los
ingresos y la riqueza o de orden simbólico y de prestigio
como el nivel de estudios.
Tanto los recursos como el prestigio están fuertemente
relacionados con la posición de clase social sea en la infancia
o bien en la edad adulta (Krieger 2002).
Las medidas de posición socioeconómica suelen estar basadas
en:
1. la ocupación
2. el nivel máximo de estudios cursados
3. los ingresos
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22. DESIGUALDAD POR CAUSA DEL EMPLEO
La transición desde las sociedades tradicionales a las
industriales implicó una liberalización del trabajo y la
dignificación de su valor y su papel.
El trabajo pasó a entenderse como una actividad libre y como
un elemento central del proceso productivo.
Los teóricos socialistas llegaron a considerar el trabajo como
el elemento central de la sociabilidad.
El trabajo en la sociedad industrial adquirió el carácter de
elemento fundamental de integración social.
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23. DESIGUALDAD POR CAUSA DEL EMPLEO
El aumento del desempleo, la precarización laboral, etc.
pone en cuestión no sólo la exclusión económica y social sino
también el papel del trabajo como mecanismo de inserción
social global tendiendo también a descalificar a los individuos
en el plano cívico y político.
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24. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –
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25. DEFINICIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL
El término exclusión social se empezó a emplear durante los
últimos lustros del S. X.X. para referirse a las personas que
se encuentran fuera de las oportunidades vitales que definen
una ciudadanía social plena en las sociedades avanzadas.
Realmente, aunque la idea subyacente al concepto de
exclusión se encuentra en toda la historia de la sociología.
Como en los conceptos de marginación social, segregación,
aislamiento, desviación….
De modo que el fenómeno de la exclusión debe situarse en la
perspectiva general de los procesos de dualización y
segregación que han existido durante toda la historia.
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26. DEFINICIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL
En los Informes de la Unión Europea se define la exclusión
social en referencia a “la imposibilidad de gozar de los
derechos sociales sin ayuda, en la imagen desvalorizada de sí
mismo y de la capacidad personal de hacer frente a las
obligaciones propias, en le riesgo de verse relegado de forma
duradera al estatus de persona asistida y en la
estigmatización que todo ello conlleva para las personas y, en
las ciudades, para los barrios en que residen”.
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27. ¿Qué es la exclusión social?
Situación concreta, resultado de un proceso de progresiva
pérdida de vínculos personales y sociales que dificultan a una
persona o a un colectivo el acceso a las oportunidades y
recursos de los que dispone la propia sociedad.
Hablamos de un conjunto de factores, fracasos, conflictos y
carencias que pueden conducir a la exclusión.
LA EXCLUSIÓN ES UN PROCESO.
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28. ¿Qué es la exclusión social?
La exclusión social hace que las personas no se sientan
plenamente ciudadanos.
La exclusión social no es una situación estática e inamovible
sufrida por los segmentos de población menos favorecidos.
La sensación de vulnerabilidad se expande al conjunto de la
población debido a la creciente precariedad en las
condiciones de trabajo, la degradación de los lazos familiares
y comunitarios, las dificultades de acceso a la vivienda y las
diferentes condiciones de habitabilidad.
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29. ¿Qué es la exclusión social?
Como señala Tezanos (2001), todas las sociedades conocidas
hasta la actualidad han implicado algún nivel de desigualdad
en su organización, ligado a formas más o menos complejas
de dependencia social y política y grados más o menos
acusados de reparto diferencial de los recursos y las riquezas.
En el modo de producción capitalista, el vector fundamental
que ha orientado la estratificación social ha sido la propiedad
de los medios de producción y la división social del trabajo,
los cuales han dado lugar a un sistema de clases sociales.
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30. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –
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31. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓN
La pobreza ha sido tradicionalmente definida por la carencia
de acceso a recursos suficientes para asegurar la satisfacción
de necesidades básicas o “una vida digna” (Tezanos, 1999;
Nascimento, 2000a).
La definición de “necesidades básicas” es siempre relativa,
ya que exige una contextualización social e histórica.
Este carácter relativo vincula los conceptos de pobreza y
desigualdad social.
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32. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓN
No toda exclusión social deriva de la falta de recursos
económicos. Aunque las personas en situación de pobreza
presenta mucha más probabilidad de terminar excluidos
socialmente.
El término exclusión social resulta útil para expresar un
conjunto de situaciones de carencia económica, relacional,
habitacional, administrativa, etc.
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33. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓN
La pobreza ha sido tradicionalmente definida por la carencia
de acceso a recursos suficientes para asegurar la satisfacción
de necesidades básicas o “una vida digna” (Tezanos, 1999;
Nascimento, 2000a).
La definición de “necesidades básicas” es siempre relativa,
ya que exige una contextualización social e histórica. Este
carácter relativo vincula los conceptos de pobreza y
desigualdad social.
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 33
34. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓN
La pobreza relativa es definida como la falta de recursos o de
consumo con relación a los parámetros definidos por una
sociedad sobre lo que es esencial para una vida digna.
Por tanto, el concepto de pobreza relativa nos conduce
directamente al campo de las desigualdades sociales
(Escorel, 1998a).
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35. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓN
RASGOS DE DIFERENCIACIÓN POBREZA EXCLUSIÓN SOCIAL
Situación Es un estado Es un proceso
Carácter básico Personal Estructural
Sujetos afectados Individuos Grupos sociales
Dimensiones Básicamente unidimensional Multidimensional (aspectos
(carencias económicas) laborales, económicos, sociales,
culturales).
Ámbito histórico Sociedades industriales (o Sociedades posindustriales y/o
tradicionales) tecnológicas avanzadas
Enfoque analítico aplicable Sociología de la desviación Sociología del conflicto y de la
integración.
Variables fundamentales Culturales y económicas Laborales y cívicas
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36. DIFERENCIAS POBREZA Y EXCLUSIÓN
RASGOS DE DIFERENCIACIÓN POBREZA EXCLUSIÓN SOCIAL
Tendencias sociales asociadas Pauperización Dualización social
Riesgos añadidos Marginación social Crisis de los nexos sociales
Dimensiones personales Fracaso, pasividad Desafiliación, resentimiento
Evolución Residual. Estática En expansión. Dinámica
Distancias sociales Arriba - abajo Dentro – fuera
Variables ideológico-políticas Liberalismo no asistencial (o Neoliberalismo desregulador
que influyen escasamente)
Fuente: Tezanos (1999: 31).
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37. EVOLUCIÓN DEL RIEGO
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38. EVOLUCIÓN DEL RIEGO
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39. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –
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40. LOS RIESGOS DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL
RIESGOS TRABAJO INGRESOS VIVIENDA RELACIONES/APOYOS
SOCIALES
BAJOS Empleo estable Riqueza, ingresos Vivienda propia Familia e integración
suficientes satisfactoria en redes
sociales
MEDIOS Trabajo precario Ingresos mínimos Vivienda en Crisis familiares; redes
y/o poco garantizados alquiler, sociales débiles.
remunerado situaciones de Apoyos institucionales
hacinamiento compensatorios
ALTOS Exclusión del Situación de Infraviviendas, Aislamiento; rupturas
mercado de pobreza “sin techo” sociales.
trabajo Carencia de apoyos
institucionales
Fuente: Tezanos (1999: 45).
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41. LAS CUATRO ZONAS BÁSICAS IDENTIFICABLES EN EL PROCESO
DE EXCLUSIÓN SOCIAL (1 de 2)
ZONA DE ZONA DE ZONA DE ZONA DE
INTEGRACIÓN VULNERABILIDAD ASISTENCIA EXCLUSIÓN
SITUACIÓN Empleo estable o fijo Empleo precario o Desempleo Inempleabilidad
LABORAL y de calidad inestable
AMBITO Empresas y Empresas o Aportaciones Aleatoriedad de
ECONÓMICO actividades estables actividades públicas ingresos
y con futuro económicas reglamentadas o
inestables o en crisis. beneficiencia
Economía
desregulada o
sumergida
SITUACIÓN Fuertes redes Fragilidad relacional. Carencias Aislamiento social.
RELACIONAL familiares y de Individualismo relacionales
sociabilidad Aislamiento compensadas por
iniciativas asistidas
de inserción
SENTIMIENTOS Seguridad, confianza Miedos, Fatalismo, falta de Desesperación,
en el futuro incertidumbres perspectivas anomia
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42. LAS CUATRO ZONAS BÁSICAS IDENTIFICABLES EN EL PROCESO
DE EXCLUSIÓN SOCIAL (2 de 2)
ZONA DE ZONA DE ZONA DE ASISTENCIA ZONA DE EXCLUSIÓN
INTEGRACIÓN VULNERABILIDAD
ACTITUDES BÁSICAS Conformismo Desconfianza Protesta Desviación
Emulación Inseguridad Resignación Pasividad
Violencia
Rebeldía
FACTORES DE RIESGO Inestabilidad Crisis familiares, Alcoholismo, Enfermedades,
económica, ruptura de solidaridad drogadicción, accidentes, delitos,
enfermedades, de grupo, fracaso depresión, suicidio, etc.
incertidumbres ante la escolar, inadaptación aislamiento, clausura
vida, etc. cultural, minusvalías social, etc.
POSIBLES INICIATIVAS Eficiencia económica, Recualificación Formación, Modelo de asistencia
PREVISORAS Y seguros privados, etc. profesional, inserciones sociales social integral,
COMPENSATORIAS movilidad, secundarias, estímulos reorientaciones
motivaciones, etc. para la no aceptación sociales y económicas,
pasiva de “vivir del etc.
Estado·” o la
“beneficiencia”
Fuente: Tezanos (1999: 48).
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43. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –
Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 43
44. ENFOQUES EN EL ANÁLISIS DE LA
EXCLUSIÓN SOCIAL
PREGUNTAS BÁSICAS OBJETIVOS RESPUESTAS / O
ALTERNATIVAS QUE
CONNOTAN
ANÁLISIS DESCRIPTIVO ¿Quiénes son los Conocer Paliativas
excluidos? Contabilizar
¿Cómo se encuentran?
¿Qué necesitan?
ANÁLISIS ESTRUCTURAL ¿Cómo se produce la Comprender Rectificadoras
exclusión social? ¿Por Prever
qué? ¿Cómo atajar su
expansión?
Fuente: Tezanos (1999: 32).
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45. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL
El estudio de la exclusión social debe situarse en un triple
vértice de referencias que enmarcan el momento actual.
Estos tres procesos concurrentes son los siguientes:
1. La transformación profunda de los procesos de producción
que dan lugar a grandes cambios en las demandas de
puestos de trabajo y a un paro e irrugularización laboral
creciente, especialmente entre jóvenes, mujeres y
personas menos cualificadas.
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 45
46. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL
2. Enfoque político y económico neoliberal que alientan
tendencias de desregulación y desprotección social con la
reducción del papel y las funciones del Estado.
3. Tendencia de desvertebración social: aumento de
dualizaciones y malestar social.
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47. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL
Laparra (2001) plantea que el estudio de la exclusión social
debe incluir tres niveles de análisis fuertemente
interrelacionados:
1. el nivel estructural,
2. el nivel institucional, político e ideológico
3. el nivel de la respuesta individual y colectiva
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48. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL
1. Según este autor, las transformaciones en el nivel
estructural (por ejemplo, procesos de cambio en el sistema
productivo, en la correlación de fuerzas en el ámbito
político, en la estructura demográfica, en el modelo
familiar, etc.) condicionan las tensiones exclusógenas y las
potencialidades integradoras de una sociedad.
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 48
49. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL
2. A su vez, los procesos de toma de decisiones en el nivel
institucional, político e ideológico determinan, de acuerdo
con los valores dominantes, sobre qué colectivos se
canalizan las dinámicas excluyentes, cómo se redistribuyen
en el conjunto de la sociedad y qué tipo de medidas se
pondrán en marcha para hacerles frente.
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 49
50. EL ESTUDIO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL
3. Finalmente, las percepciones y estrategias de acción
individuales y colectivas que se producen a raíz de la
confrontación directa o indirecta con la exclusión social son
fundamentales para comprender las relaciones que se
establecen entre los sectores excluidos y el resto de la
sociedad, para valorar las posibilidades de superación de la
exclusión por cada colectivo y /o individuo y para entender
los éxitos y fracasos de los dispositivos orientados a
favorecer la inclusión social (Ibíd.).
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 50
51. Sociología – Escuela Universitaria de Elda –
Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 51
52. LA INTEGRACIÓN SOCIAL
Se entiende por integración social todo proceso dinámico y
multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran
en una situación de desigualdad participar del nivel mínimo
de bienestar sociovital alcanzado en un determinado país.
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53. PRINCIPALES FACTORES DEL EQUILIBRIO
“EXCLUSIÓN – INTEGRACIÓN”
FACTORES DE EXCLUSIÓN FACTORES DE INTEGRACIÓN
LABORALES •Paro •Empleo fijo o estable
•Subempleo •Buen nivel de ingresos
•Temporalidad •Condiciones de empleabilidad
•Precariedad laboral razonable
•Carencia de Seguridad Social •Experiencia laboral
•Carencia de experiencias laborales previas
ECONÓMICOS •Ingresos insuficientes •Ingresos regulares
•Ingresos irregulares •Fuentes alternativas de ingresos
•Carencia de ingresos •Vivienda propia
•Endeudamiento
•Infravivienda
•Sin vivienda
CULTURALES •Pertenencia a minorías étnicas •Integración cultural
•Extranjería (idioma y cultura) •Perfiles culturales aceptados e
•Pertenencia a grupos de rechazo integrados
•Analfabetismo o baja instrucción •Alto nivel de instrucción, posesión
•Elementos de estigma de cualificaciones demandadas.
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54. PRINCIPALES FACTORES DEL EQUILIBRIO “EXCLUSIÓN –
INTEGRACIÓN”
FACTORES DE EXCLUSIÓN FACTORES DE INTEGRACIÓN
PERSONALES •Variables críticas de edad y sexo. •Capacidad e iniciativa
•Minusvalías personales
•Hándicaps personales •Cualidades personales valoradas
•Adicciones socialmente
•Antecedentes penales •Buena salud
•Enfermedades •Motivaciones fuertes
•Violencia, malos tratos, etc. •Optimismo, voluntad de
•Débil estructura de motivaciones y actitudes realización
negativas •Facilidad de trato
•Pesimismo, fatalismo •Buen aspecto
•Exilio político, refugiados
SOCIALES •Carencia de vínculos familiares fuertes •Apoyo familiar
•Familias monoparentales •Intensa red social, relaciones
•Carencia de otras redes sociales de apoyo •Pertenencia a asociaciones y
•Entorno residencial decaído grupos sociales
•Aislamiento •Residencia en zonas de
expansión
•Integración territorial
Fuente: Tezanos (1999: 41).
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55. Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 55
56. PLAN PROA
El Plan PROA está concebido como un proyecto de
cooperación territorial entre el Ministerio de Educación y
Ciencia y las Comunidades Autónomas.
Se lleva a cabo en colegios de Educación Primaria y en
institutos de Educación Secundaria.
Pretende abordar las necesidades asociadas al entorno
sociocultural del alumnado mediante un conjunto de
programas de apoyo a los centros educativos, facilitando la
mejora de los aprendizajes y el éxito escolar del alumnado,
así como propiciar su integración escolar y la cohesión social,
ampliando las posibilidades educativas del entorno y la
participación de las familias.
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 56
57. El plan PROA cuenta con tres programas:
1. Programa de acompañamiento escolar. PAE.
2. Plan de Apoyo y Refuerzo. PAR.
3. Programa de Acogida al Sistema Educativo. PASE.
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 57
58. Plan de Apoyo y Refuerzo. PAR.
Se dirige a centros educativos públicos de Educación
Secundaria con una proporción significativa de alumnos en
desventaja educativa asociada a su entorno sociocultural,
pertenencia a familias de bajo nivel cultural o
económicamente desfavorecidas, escasa oferta de recursos
educativos, minorías étnicas, inmigrantes de lengua materna
igual o distinta a la del centro, etc.
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 58
59. Este Programa supone impulsar un replanteamiento global de
la organización y funcionamiento del Instituto, que incluya la
revisión, al menos, de los siguientes ámbitos: actuaciones de
atención directa a los alumnos, actuaciones de intervención
con las familias, actuaciones de intervención en el entorno.
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60. Programa de Acogida al Sistema Educativo. PASE
El Programa PASE tendrá carácter temporal. Su duración
máxima será de seis meses, no superando un curso.
Los objetivos del programa son los siguientes:
1. Proporcionar al alumnado una competencia inicial en la
lengua base del Programa de educación bilingüe al que
ha sido adscrito, así como la introducción en la otra
lengua oficial.
2. Facilitar la incorporación al grupo de referencia y reducir
el periodo de integración escolar de este alumnado.
Sociología – Escuela Universitaria de Elda – Verónica Vera Ros - Curso 2012/2013 60
61. 3. Desarrollar hábitos escolares y habilidades sociales básicas
que favorezcan su integración.
4. Reducir el número de profesores que intervienen en el
proceso de educativo para facilitar una atención más
personalizada y el seguimiento de su progreso.
Este programa se lleva a cabo tanto en la etapa educativa de
primaria como en la de secundaria.
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62. Programa de prevención de la violencia. PREVI.
PREVI tiene como objetivos la prevención de la violencia en
los centros escolares de la Comunidad Valenciana; la
intervención ante conductas problemáticas, así como el
fomento de la convivencia para proporcionar seguridad y
respeto no sólo al alumnado sino también a los docentes y a
las familias.
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63. Programa de diversificación curricular:
El Programa de Diversificación Curricular es una medida de
atención a la diversidad diseñada para aquellos alumnos,
mayores de 16 años, que han presentado durante los
primeros cursos de la ESO, dificultades generalizadas de
aprendizaje, que tras la aplicación de las medidas ordinarias
de atención a la diversidad, se encuentre en riesgo evidente
de no alcanzar los objetivos de la etapa educativa pero que,
al mismo tiempo, manifieste su interés en obtener el Título
de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
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