1. D E S T I N ATA R I O S : A L U M N O S D E 3 ° A Ñ O .
R E S P O N S A B L E S :
• P O N C E VA N E S A E VA N G E L I N A
• P O N C E V E R Ó N I C A E L I Z A B E T H
• R I V E R A N ATA L I A G U A D A L U P E
LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LA
CIUDAD DE MONTEROS

2. DESCRIPCIÓN
• Éste proyecto consiste en trabajar la temática “ Contaminación
Ambiental”, dónde los alumnos podrán incorporar tres áreas
de estudio.
• Se desarrollara en un recorrido por la ciudad para realizar las
actividades.

3. ÁREAS IMPLICADAS:
• Geografía.
• Matemática.
• Educación Física
Objetivos:
 Localizar el área de estudio.
 Analizar la causa por la que la ciudad de Monteros presenta contaminación Ambiental.
 Tomar consciencia sobre el daño que causa la contaminación a los habitantes del lugar
con el fin de buscar posibles soluciones.
Contenidos Conceptuales:
• Área de Geografía: Contaminación del Agua, suelo y aire.
• Área de Matemática:Estadística.Definición. Universo, muestra y población. Tipos de
datos. Organización y presentación de datos. Recogida y tabulación de datos.
Elaboración de representaciones de gráficos a partir de datos.
• Área de Educación Física: Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios. Las
actividades físicas-deportivas en el medio natural: tierra, aire y suelo. Aceptación y
respeto de las normas para la conservación del medio urbano y natural.

4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
En el aula se tratará :
• Saberes Previos sobre la contaminación Ambiental.
• Pautas sobre el trabajo a realizar en la salida.
• Se crea un grupo cerrado en Facebook.
En la salida de campo:
1- Los alumnos deberán:
• Informarse sobre la temática.
• Recolectar información.
• Crear afiches de concientización.
• Tomar fotografías.
• Realizar cuadros estadísticos de población afectados.
• Trabajo grupal.

5. SE PROPONE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
Espacio: Campo que se elija.
Tiempo: Día escogido. Organización de los alumnos: Grupos de 5 personas.
Organización del espacio: Es un recorrido marcado en el campo. Éste recorrido estará fijado para
balizas de colores indicadores del tipo de basura que pueden hallar en ese lugar. Los colores de
las balizas serán, azules ( papel) , rojo ( materiales orgánicos) , amarillo ( plástico) , y verde (
vidrio).
Objetivo: Reconocer, clasificar y trasladar los elementos de desecho a su correspondiente lugar.
Desarrollo de la actividad: Realizamos un juego de orientación por equipos o grupos,
determinados previamente y a cada uno se le asignó un mapa, que tenían que llevar consigo.
Consistió en realizar un recorrido marcado dónde tuviéramos que ir recogiendo diferentes tipos de
materiales de desecho o basura, los cuáles tenían que reconocer, clasificar y depositar en sus
contenedores correspondientes, podían ser papeles, botellas, plásticos, latas, cartones….
2- Luego una vez finalizado, los demás deberán subir al grupo de Facebook:
• Informe.
• Estadísticas.
• Fotografías.
Red social : Facebook
Aplicaciones: grupo cerrado ( la contaminación: alumnos de 3° año).

6. FORMAS DE EVALUAR:
• Trabajo en equipo.
• Uso de vocabulario adecuado.
• Observación diaria sobre el comportamiento activo o pasivo del alumno.
• Recogida de diarios, resultados finales y opinión personal y grupal de los alumnos.
Conclusión:
Las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) , son la palanca principal de
trasformaciones sin precedentes en el mundo contemporáneo.
La humanidad viene alterando significativamente los modos de comunicar, de entretener, de
trabajar y de socializar, sobre la base de la difusión y uso de las TIC a escala global.
La nuevas tecnologías vienen revolucionando los comportamientos personales, además las
percepciones del tiempo y del espacio, a su vez internet, revela intensamente social,
desencadenando ondas de choque en el modo como las personas interactúan entre si a una escala
planetaria.
En la actualidad las nuevas tecnologías se han convertido en fundamental para nuestra sociedad,
cada vez mas estudiantes utiliza las redes para la búsqueda de información y lograron un impacto
profundo desafiando a muchos en general; Tuvimos la experiencia del reto que significo
adaptarnos al correo electrónico y al Facebook como docentes, herramientas necesarias y
cotidianas, hoy son unos de los canales mas importantes y mas utilizados para comunicarnos.
La incorporación al Facebook, twitter, entre otras redes, nos llevo a superar los miedos, dudas y
prejuicios que éstos generaban para poder atribuir de significación positiva nuestra adaptación al
uso de las redes sociales en el aula.
Es decir, que los docentes tenemos que dejarnos actualizar por las nuevas tecnologías, no tenerles
miedo, conocer mas sus usos e incorporarlas a nuestro campo para que sean vehículos educativos
y herramientas de gestión académica.