Misión y Viisión de la Carrera de Educación inicial

1. Universidad Estatal de Milagro
Unidad Académica a Distancia
Carrera de Educación Inicial
Autoras:
Xiomara Flores Alvarado
Vanessa Santillán Alvarado
Cátedra:
Nuevas Tecnologías en Educación Inicial
Lcda. Muirragui Irrazabal Viena Larissa
Tarea: Visión , Misión de la Universidad Estatal de Milagro
AGOSTO 2012
7 Semestre xiomyflores60@hotmail.com
vanessairaira@hotmail.com

3. La Carreara de Licenciatura en Educación
Inicial, forma docentes capacitados para
que se desempeñen con eficacia en el nivel
Inicial sobre la base de fundamentos
científicos, socio-
culturales, psicopedagógicos y ético-
profesionales, que les permita autonomía
moral y profesional para el trabajo
educativo.
Esta es una carrera de muchas
satisfacciones y responsabilidad ya que
trabajar con los mas pequeños es difícil por
que tienes en tus manos la formación inicial
de un grupo de niños entre 0 a 5 años de
edad; para que el resultado de este trabajo
sea beneficioso para ambas partes lo
indispensable ante todo es el amor hacia los
niños, tener vocación y ganas de trabajar
,ya que la carrera te abre muchas puertas
para desempeñarte laboralmente

4. La primera infancia es una etapa del
desarrollo que abarca desde el
nacimiento hasta los 6 o 7 años, es
considerada en general como la más
significativo del individuo, debido a
que en esta se estructuran las bases
fundamentales de las particularidades
físicas y psicológicas de la
personalidad, así como de la conducta
social que en las sucesivas etapas del
desarrollo se consolidarán y
perfeccionarán.

5. Esto se debe a múltiples factores, uno de ellos es el
hecho de que
en esta edad las estructuras fisiológicas y psicológicas
están en un proceso de formación y maduración en
esta etapa se inician los aprendizajes básicos como
caminar, hablar, relacionarse con otros, sentirse bien
consigo mismo donde se construye su
autoconfianza, etc. la hace particularmente sensible a
la estimulación 5 que se realiza sobre dichas
estructuras. Es quizás el momento de la vida del ser
humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer
la acción más determinante sobre el
desarrollo, porque actúan sobre aspectos que están
en franca fase de maduración.

6. La necesidad de proporcionar una estimulación
propicia en el momento oportuno, conduce
inexorablemente a la consideración de promover
esta estimulación desdelos momentos más tempranos
de la vida, surge así el concepto de estimulación
temprana del desarrollo. Si bien el énfasis está dado
en los primeros tres años una atención educativa de
calidad tiene que realizarse en los seis años de vida, y
a que estos tienen consecuencias importantes para el
desarrollo humano. Algunos teóricos que estudian el
desarrollo infantil como Piaget, Wallon, Freud, entre
otros, han demostrado la importancia de la
estimulación en estas edades la que debe poseer un
carácter no sólo cognitivo sino educativo y formativo.

7.  La Licenciatura en Educación Inicial está
dirigida a la capacitación profesional de
las personas interesadas en asumir
responsabilidades directas en la educación
de la primera infancia, ya sea a través del
trabajo pedagógico, la conducción de
diversas instituciones educativas, la
investigación, o la intervención en equipos
de decisión que se ocupan de promover y
mejorar el desarrollo infantil.

8.  Identificar factores que influyen en el desarrollo del niño de
0 a 4 años mediante el conocimiento de este proceso, de
sus pautas, creencias y prácticas de crianza, de técnicas
de atención básica y métodos de valoración, con la
finalidad de que diseñe estrategias para brindar atención
oportuna y pertinente mostrando una actitud de apertura
a la diversidad.
 Brindar asesoría a instituciones y agentes educativos para
que faciliten su intervención en los procesos de formación
y desarrollo de los niños de 0 a 4 años, a partir del
conocimiento y adaptación de modelos y metodologías
de Educación Inicial nacional e internacional, del contexto
de las instituciones y su legislación, del contexto social de
los padres o tutores y las leyes y reglamentos vigentes de
educación inicial, siendo tolerante, creativo, empático y
con disposición al dialogo.

9.  A partir del estudio y análisis de las
características, necesidades y contextos
de los niños, agentes educativos y
prácticas pedagógicas; diseña y evalúa
proyectos, programas, estrategias y
materiales didácticos mediante la
utilización y adaptación de modelos de
educación inicial desde una
perspectiva crítica, innovadora y
propositiva con la finalidad de resolver
problemáticas pedagógicas que
promuevan el desarrollo infantil.
 Crear e innovar ambientes de
aprendizaje formal y no formal a través
del diagnóstico, planeación, desarrollo
y evaluación, considerando las
características y necesidades de los
niños de 0 a 4 años con la finalidad de
potenciar su desarrollo, manteniendo
una relación empática con éstos y con
los agentes educativos.

10. RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR LA CARREARA DE
EDUCACIÓN INICIAL
 Tener objetivos claros, relacionados con los
resultados del estudiante, basados en la
calidad y la equidad.
 Una atención particular en la
contratación, formación y retención de
individuos excelentes en el sistema educativo.
 Instituciones e infraestructura para apoyar la
mejora.
 Un sistema de rendición de cuentas y de
informes para apoyar los objetivos y dar
información profesional y pública sobre los
resultados.
 Prestar atención al trabajo de cada escuela o
centro educativo, que es donde tiene lugar la
enseñanza y el aprendizaje.

11. OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN INICIAL
 Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la
imaginación creadora, las formas de expresión personal y de
comunicación verbal y gráfica.
 Favorecer el proceso de maduración en el niño/a en lo sensorio-
motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y
artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
 Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de
solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
 Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
 Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales
originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y
ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas
con otras instituciones comunitarias.

12. EL ESPACIO EDUCATIVO EN LOS
CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL
La nueva propuesta educativa ha dado lugar a nuevas formas de
organización de los espacios educativos como por ejemplo, la
flexibilidad
de estos en correspondencia tanto a las características del contexto
como a las necesidades, intereses y posibilidades específicas de
cada grupo de
alumnos.
Este planteamiento que constituye un cambio en la práctica
educativa es
un reto para los docentes, quienes debemos reflexionar sobre la
forma de
configurar los espacios educativos, ya no en función de un modelo
único,
sino de uno que se ajuste a las demandas de las niñas y de los niños.