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Trabajo final educar

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Trabajo final educar

  1. 1. Trabajo Final del Curso: “Las redes sociales como entorno para la enseñanza y el aprendizaje por Internet”<br />Preparado por: Vanessa Barreto Machado<br />Profesor a cargo del curso: Pablo Bongiovanni<br />Fecha: 2 de octubre de 2010<br />
  2. 2. Título del Proyecto<br />“Los contaminantes de los ecosistemas”<br />
  3. 3. Área o áreas implicadas<br /> En este proyecto las áreas implicadas serán: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.<br />Se integrarán a éstas áreas las materias de: Español, Salud y Tecnología.<br />
  4. 4. Breve descripción del proyecto<br /> Se trabajará con los estudiantes para que reconozcan la relación entre los mecanismos de adaptación que poseen los seres vivientes y la respuesta a los factores y cambios ambientales. <br /> También, describirán cuales son las fuentes que contaminan los ecosistemas acuáticos, terrestres, cómo se contamina el aire y establecerán la importancia de adoptar prácticas efectivas para reducir la contaminación y disminuir los daños en el ambiente. Además, se integrará el uso de las redes sociales (en este caso Facebook) como estrategia de enseñanza/aprendizaje a distancia. <br />
  5. 5. Responsable de este proyecto<br /> La persona responsable de este proyecto será: maestra de Ciencias de 5to y 6to grado de la escuela Epifanio Estrada en Isabela, Puerto Rico.<br />
  6. 6. Destinatarios<br /> Los estudiantes de 5to y 6to grado (nivel elemental) de la escuela Epifanio Estrada ubicada en Isabela, Puerto Rico<br />
  7. 7. Objetivos<br />Integrará el uso de Facebook como herramienta de aprendizaje a distancia.<br />A través del foro creado en Facebook, el estudiante:<br />Identificará y analizará cuales son las fuentes de contaminación de los ecosistemas.<br />Explicará los efectos de los contaminantes en los organismos.<br />Identificará y visualizará prácticas que ayuden a evitar la contaminación.<br />
  8. 8. Forma de evaluación prevista<br /> Evaluación del estudiante:<br /> Los estudiantes serán evaluados de acuerdo a su participación y aportación en el foro del grupo creado en la red social para que se cumplan los objetivos trazados del proyecto. Además, a nivel presencial, tendrán que elaborar un mapa de conceptos y crear un informe oral. Tanto la actividad en línea como la presencial estarán estrechamente relacionadas para producir los trabajos que serán evaluados por la maestra. Esto implica que el estudiante comprenderá la seriedad e importancia de su comunicación y participación a través del grupo creado en Facebook.<br />
  9. 9. Forma de evaluaciónprevista<br />Evaluación del maestro:<br /> A través de la reflexión:<br />El docentetendrá la oportunidad de conocersi se cumplieron los objetivostrazados en el proyecto. <br />Tendrá la oportunidad de conocer en queaspectos se puedemejorar el uso de lasredessociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el contenidoque se incluye en el mismo. <br />Podrátenerunavisiónmásclarasobre el enlace de redessociales y contenidospresencialespara un mejoraprendizaje de los alumnos.<br />
  10. 10. Red Social a utilizar<br />Facebook <br />La mayoría de los estudiantes conocen y dominan el uso de dicha red.<br />Nombre del grupo:<br />“Mi clase de Ciencia en línea”<br />
  11. 11.
  12. 12. Reflexión<br />El utilizar las redes sociales en el proceso de enseñanza/aprendizaje permite que el estudiante desarrolle el análisis crítico y demuestre que puede ampliar su conocimiento más allá del salón de clases.<br />Estas tecnologías le brindan al estudiante un entorno más efectivo, llamativo y motivador para el aprendizaje.<br />Se facilita el aprendizaje colaborativo de modo que el estudiante puede ampliar su conocimiento a través de sus pares. <br />Aumenta la interacción y se pueden desarrollar nuevos contenidos según surgen las interrogantes en el grupo.<br />
  13. 13. Reflexión<br />Se forma en el estudiante un sentido de responsabilidad.<br />Se crea una nueva visión del maestro y un sentido de pertenencia con respecto al aprendizaje. <br />Se acorta la brecha digital entre maestro/estudiante. <br />Se facilita el intercambio de información por las grandes ventajas que se obtienen al utilizar medios electrónicos y nuevas herramientas tecnológicas. (Uso de videos, fotos, texto, sonido y las herramientas que provee la Web 2.0)<br />Se integran nuevas técnicas o estrategias de evaluación donde se puede demostrar el conocimiento basado en actividades cognoscitivas más complejas y abstractas. <br />
  14. 14. Reflexión<br />Conclusión personal: <br /> Las redes sociales tienen mucho que ofrecer y aportar a la enseñanza ya que fomentan la interrelación de todos los componentes del grupo. De otro lado, el maestro no se queda centrado en su salón de clases. Adquiere nuevas y mejores técnicas de evaluación más atemperadas con la realidad de los estudiantes. Al mismo tiempo, el maestro integra otras asignaturas para darle al estudiante una visión de la pertinencia del aprendizaje. <br /> El maestro se convierte en un verdadero facilitador en el proceso de enseñanza y se rompe el mito de las barreras del tiempo y espacio para el aprendizaje. El aprendizaje formal e informal se complementan para el beneficio de los estudiantes y maestros. Todo lo aprendido en este curso me ha ayudado a enriquecer mis clases y darle una nueva alternativa a mis estudiantes para que puedan desarrollar el conocimiento, el análisis crítico y sus relaciones dentro de un grupo colaborativo. Vanessa Barreto Machado<br />

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