1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANASYTECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
García Ámbar
Gavin Mishell
Lema Valeria
Manzano Andrea
Paredes Josselyn
4° “A”
DR. PATRICIO TOBAR
FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICO DEL CURRICULO
2. DEFINICIÓN
Es el mecanismo a través el cual el conocimiento se distribuye
socialmente
OBJETIVO
Explicar las demandas sociales y culturales que la sociedad
tiene y espera del sistema educativo
4. Enfoques que han influenciados en la
educación superior
• La explosión de los ofrecimientos curriculares
• Educación física integrada.
• La demanda por y la aprobación de
legislación que le provea igualdad.
• La introducción de nuevos tipos de
facilidades y materiales educativos.
• El aumento en demanda por la precisión en la
planificación e implementación del currículo.
• La coordinación de experiencias educativas
fuera del ámbito académico.
• El poder creciente de los movimientos
laborales en la educación.
• El debate continuo entre humanistas y
conductistas respecto a cómo enfocar la
enseñanza y el currículo.
• Una concienciación creciente sobre el futuro
cómo un fenómeno de estudio y
administración.
5. PerspectivaTeórica
Funcionalismo (Teoría de Consenso)
Cada institución ejerce una función
específica en la sociedad y su mal
funcionamiento significa un detrimento de
la propia sociedad. Las culturas se
presentan como todos "integrados,
funcionales y coherentes
Conflictivismo (Teoría de dominación)
Cualquier sociedad está sujeta a procesos
de cambio en todo momento los teóricos
del conflicto ven la presencia del conflicto
en cualquier parte del sistema social.
Identifican muchos elementos sociales que
contribuyen a la desintegración y al cambio
(Ed.D., 2008).
7. Patrones en la
educación
• Formulación de
objetivos
• Organización de la
experiencia
educativa
• Énfasis en la
organización del
contenido
• La evaluación
8. La educación
Una comunicación efectiva es mandatoria para poder procesar
todos los enfoques, los culés pueden ser de procedencia local,
estatal o federal
El 1979 se exponen las razones que llevaron a intentar este
refuerzo.
9. La educación superior a
pasado a través de un
periodo considerable de
cambios en su currículo
como resultado
particularmente
De las revueltas
estudiantiles y la nueva
situación del mercado
laboral
10. Cambios de
significado
sustancial para el
desarrollo curricular
están surgiendo
Como es la
composición y las
capacidades de los
cuerpos
estudiantiles
Y en las
preocupaciones
sociales que
animan los
estudiantes, las
facultades y el
publico por igual
