Presentación realizada en el AIEP, en Santiago, Chile, dirigida a docentes y jefes de carrera, para iniciar la conversación sobre los usos educativos de la Wikipedia en el contexto de la educación superior.

1. La Wikipedia
¿una aliada para el
aprendizaje?
AIEP
Junio 2017
Santiago, Chile

2. Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
@vahidm

3. Temas a conversar
1. Re-pensar la educación para
el siglo 21
2. Leer la Wikipedia
3. Planes de aula

4. ¿Qué significa educar?

5. ¿Cuáles son las metas de la
educación?

6. Los Sistemas de
Educación Masivos

7. Los sistemas educativos masivos
Tasa de alfabetización global 86.3%

8. Las restricciones con las que empezaron
los sistemas educativos masivos

9. Estado de la tecnología de la información
a fines del siglo XIX:
1. Papel+tinta
2. Pizarra
3. Docente
scasez de contenidos

10. Encuentre las
diferencias
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Laurentius_de_Voltolina_001.jpg
1350 AD

11. Encuentre las
diferencias
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Laurentius_de_Voltolina_001.jpg
1350 AD

12. Confusión: El docente como
emisor de contenidos

13. El estudiante pasivo

14. El estudiante como
investigador de la realidad

15. ¿Qué implica para el educador interactuar con
investigadores de la realidad?
http://www.teachthought.com/uncategorized/24-unique-maker-education-resources-teaching-learning/

16. ¿Prefieres un alumno que viene
a clase con una enciclopedia o
sin ella?
La pregunta clave para los docentes:

17. Las TICs

18. Recursos Educativos históricos
Pizarra
VHS
Biblioteca
Salidas
Amistades de la familia
Mimeógrafo
Máquina de escribir
Fotocopiadora
Cuadernos

19. Recursos Educativos históricos
Pizarra
VHS
Biblioteca
Salidas
Amistades de la familia
Mimeógrafo
Máquina de escribir
Fotocopiadora
Cuadernos
¿Hay alguno de estos
recursos que las TICs no
puedan remplazar o
superar?

20. Las TICs en nuestros pasados
● ¿Quién tuvo acceso a internet durante sus
estudios?
● ¿Cómo se hacía para buscar información antes?

21. Las TICs en nuestros presentes
● ¿Quién tiene internet en casa?
● ¿Quién tiene internet en su teléfono?
● incluyendo redes sociales?
● De sus estudiantes ¿qué % tiene acceso a internet?
● ¿en los próximos 5 años, ese % va a ir en aumento o
en bajada?

22. Las TICs del futuro
● ¿Va haber más acceso a internet en el futuro?
● ¿Quién va a tener acceso a las herramientas
computacionales?
● Computadora / Smartphone / Realidad aumentada
● ¿Cómo está preparando el colegio a sus estudiantes
para el futuro?

23. Mientras tanto en la sociedad…
Mutación 1: Los medios electrónicos
(medios de comunicación altamente centralizados)
• Radio,
• Televisión
La excepción: VHS y cámaras para uso
doméstico… sin medios de distribución
masivos.

24. Mientras tanto en la sociedad…
Mutación 2: las NTICs
1.PCs de bajo costo
2.Redes
3.Smartphone/Tablet

25. “… Las universidades actúan como si
el internet nunca hubiese acontecido.”
Cathy Davidson
Duke University

26. ¿Cómo hicieron los sistemas
educativos para inmunizarse
contra estas mutaciones?

27. ¿Qué saben de la
Wikipedia?

28. Una wiki es ...

29. La visión de la Wikipedia:
“Imagina un mundo en el que
todo ser humano pueda
compartir libremente la suma
de todo el conocimiento.
Ese es nuestro compromiso.”

30. ¿Cómo funciona la
Wikipedia?
la construcción colectiva del conocimiento
¿Quién tiene derecho a generar y
publicar conocimientos?

31. Los editores de la Wikipedia

32. ¿Cómo se lee
la Wikipedia?

33. Live demo
Checklist:
✔ Estructura general del artículo
✔ Referencias
✔ Criterios de calidad: los 5 pilares
✔ Historial
✔ Pageviews
✔ Discusión
✔ Comparación con otro idioma

34. Las preguntas
inevitables respecto
a la Wikipedia

35. “Mis alumnos copian y pegan
contenidos de Wikipedia”
1. ¡No hay excusa para el plagio!
2. ¡No hay excusa para no buscar
respuestas en Internet!
¿Estamos diseñando las
tareas correctamente?
(tomando en cuenta la abundancia de
contenidos disponibles en Internet)
¿Estamos diseñando las
tareas correctamente?
(tomando en cuenta la abundancia de
contenidos disponibles en Internet)

36. Wikipedia: ¿es fiable?
Estudios realizados en inglés y alemán
indican que es tan fiable como
enciclopedias tradicionales.
… pero que Wikipedia es más actualizada.
Referencias:
http://www.elheraldo.co/tecnologia/que-tan-confiable-es-wikipedia-154671
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_4540000/4540140.stm
https://en.wikipedia.org/wiki/Reliability_of_Wikipedia

37. ¿Hay mecanismos de protección
de los artículos en Wikipedia?
1. Mecanismos automatizados de detección de
vandalismo
2. “Patrulleros” que monitorean los cambios significativos
en los artículos
3. Posibilidad de recibir notificaciones de cambios en los
artículos de interés
4. Posibilidad de revertir cualquier cambio, al acceder al
historial del artículo
5. Se puede solicitar el ‘bloqueo’ de artículos que generan
mucha controversia

38. ¿Otras personas pueden
cambiar lo que yo escribí?
Si! Y eso es fantástico!
Los artículos de la Wikipedia mejoran a través de
pequeños cambios progresivos

39. ¿Puedo monitorear los artículos
que me interesan?
Si!
Cualquiera puede opinar en la Wikipedia! Para eso hay
la página de discusión

41. 45% 55%
El valor educativo de Wikipedia

42. Wikipedia es el punto de partida
en la investigación

43. Umberto Eco y la Wikipedia
“¿hasta qué punto nos podemos fiar de la Wikipedia? Digo
enseguida que yo me fío porque la uso con la técnica del
estudioso de profesión: consulto la Wikipedia sobre un
determinado argumento y luego voy a comparar con otras
dos o tres páginas web: si la noticia aparece tres veces, hay
buenas probabilidades de que sea verdadera (aunque hay
que prestar atención a que los sitios que consulto no sean
parásitos de la Wikipedia, y repitan su error).”
http://prodavinci.com/2011/01/18/actualidad/me-he-casado-con-wikipedia-por-umberto-eco/

44. Wikipedia puede ser el
final de la investigación
… sólo tienes que apretar
en el botón “Editar”

46. Ejemplos de
Objetivos,
Actividades, y
Evaluación
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wik
ipedia_-_

47. Objetivos de Aprendizaje
Lo que se puede desarrollar mediante el uso de Wikipedia

48. ¿Qué ganan los estudiantes?
Escritura académica
Exigencia en la calidad
Debates con wikipedistas
Lectores

49. Actividadesque se pueden realizar con Wikipedia

50. actividades que se pueden realizar
con Wikipedia
Edición leve de textos
Mejora de artículos
Creación de artículos nuevos
Traducciones
Fotografías
Ilustraciones
Videoshttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wikipedia_-_Casos_de_estudio.pdf

51. Edición leve de textos
• Contactarse con los redactores para que
mejoren los contenidos
• Distinguir las partes que no están
suficientemente claras en los artículos
• Proponer mejoras en los artículos

52. Mejoras de artículos
•Los alumnos forman grupos y escogen un
artículo a mejorar
•Deben mejorarlo de manera a hacerlo subir
de categoría (nivel de calidad)

53. Escribir un artículo
• Revisión de uno o más artículos de su interés
• Redacción acerca del artículo
• Publicación de mejoras al artículo, citando
fuentes

54. Traducción
• Escoger artículos para traducir

55. Fotografía
• Selección de un área protegida
• Salida a terreno para fotografiar el área
• Publicación de las fotos, artículo y/o textos
acompañantes
• Presentación ante compañeros
• Permitir que otros usuarios de Wikipedia evalúen
su trabajo
• Exige buscar fuentes citables sobre el área
protegida

56. Ilustraciones
• Encontrar artículos (sobre un tema definido)
que podría aprovechar de ilustraciones
• Generar ilustraciones y proponerlas en los
artículos pertinentes
• Trabajarlos en función de la
retroalimentación obtenida en Wikipedia

57. Videos
• crear videos ilustrativos de un artículo
escogido
• Las temáticas pueden ser locales
• Los contenidos deben ser originales o copyleft

58. Evaluación

59. Criterios de evaluaciónhttps://
upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cd/Material_para_la_evaluaci%C3%B3n_de_los-la
s_estudiantes_en_sus_intervenciones_en_Wikipedia.pdf

60. Criterios de Evaluación (1)
• incrementar X secciones en el
artículo
• Añadir X fuentes
• Añadir X imágenes
• Añadir N palabras al artículo base
• Presentación de los contenidos
• Evaluación del artículo base
• ¿Cumple con los estándares de Wikipedia?

61. Criterios de Evaluación (2)
• Evaluación de pares
• con el apoyo de cuestionarios que organizan la
evaluación
• Redacción de una reflexión personal
sobre el proceso vivido
• Descripción de la búsqueda de fuentes
• Preguntas orientadoras
• Ej. ¿Este artículo ayuda a principiantes en el
tema?

62. Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
@vahidm