Este documento describe cómo Wikipedia puede usarse como una herramienta educativa efectiva. Explica que los estudiantes ya no son solo consumidores pasivos de conocimiento, sino que pueden interactuar y generar contenido ellos mismos. Se proponen tres pasos: 1) consumir contenido de Wikipedia, 2) interactuar mediante la edición y mejora de artículos, y 3) crear y compartir nuevos conocimientos. También se presentan ejemplos de objetivos de aprendizaje, actividades y criterios de evaluación para usar Wikipedia en el aula.

1. Wikipedia en los
procesos educativos

2. De Consumidor a Generador de
Conocimientos:
Wikipedia en los procesos
educativos
Vahid Masrour
Wikimedistas del Ecuador

3. Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
@vahidm

4. #EditaEcuador
@wikimedistasec
Wikimedians.Ec

5. Temas a conversar
1) Los Sistemas de
Educación Masivos
2) Wikipedia como
herramienta educativa

6. Los sistemas educativos masivos
Tasa de alfabetización global 86.3%
https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate

7. Las restricciones con las que empezaron los
sistemas educativos masivos

8. Estado de la tecnología de la
información a fines del siglo XIX:
1. Papel
2. Pizarra
3. Docente

9. Confusión: El docente como
emisor de contenidos

10. Mientras tanto en la sociedad…
Mutación 1: Los medios electrónicos
(medios de comunicación altamente centralizados)
• Radio,
• Televisión
La excepción: VHS y cámaras para uso
doméstico… sin medios de distribución
masivos.

11. Mientras tanto en la sociedad…
Mutación 2: las NTICs
1.PCs de bajo costo
2.Redes
3.Smartphone/Tablet

12. Características propias de las
NTICs

14. El estudiante pasivo

15. El estudiante como
investigador de la realidad

16. ¿Cómo debe actuar el educador con los
investigadores de la realidad?
http://www.teachthought.com/uncategorized/24-unique-maker-education-resources-teaching-learning/

17. 3 estadios de la interacción
con el mundo
1-Consumir
2-Interactuar
3-Crear

18. Características propias de las
NTICs

20. Acceso al conocimiento de los
estudiantes del siglo XIX y del siglo XXI
Siglo XIX
• Crear contenidos
para que el profe
vea
• Acceder a la
biblioteca del
colegio
• Hacer caso al profe
Siglo XXI
•Crear contenidos
para que el internet
lo vea
•Acceder al internet
•Filtrar lo revelante
del internet

21. ¿Qué no debemos perder?
Establecer su intención pedagógica:
generar compromiso con las metas a lograr
Rol de guía de los estudiantes
(pero la meta es autoguiarse)
El aula es un espacio de encuentro entre los
estudiantes y con alguien que tiene más
experiencia (pero no es necesariamente física)

25. ¿Prefieres un alumno que
viene a clase con una
enciclopedia o un alumno
que viene a clase sin ella?

26. https://twitter.com/justintarte/status/574914215762206721

27. ¿Cómo innovar en los
procesos educativos?

28. “La innovación, hoy en día,
es estar en el presente.”
Jean Michel Jarre
http://www.slate.fr/story/106631/jean-michel-jarre-innovation-aujourdhui-present

29. nsumidor a generador de conocimientos en 3 pasos
de consumidor
a generador
de conocimientos
¡en 3pasos!

30. Paso 1: Consumir

31. Paso 2: Interactuar

32. Paso 3: Crear+Compartir

33. ¿Dónde publicar mis
conocimientos?

34. Algunos números de Wikipedia
de vistas de Wikipedia en
español por hora726,624
1,175,371Artículos en español:
(Noviembre 2015)
Fuente:http://stats.wikimedia.org/EN/Sitemap.htm

35. Paso 1:
Consumir

36. Paso 2:
Interactuar

37. Paso 3: Generar contenidos y
compartir

38. Wikipedia en tanto
herramienta educativa

39. ¿Qué ganan los docentes?
Colecciones de artículos bien curados:
Fiables
Actualizados
Desarrollo de competencias de sus estudiantes

40. ¿Qué ganan los estudiantes?

41. ¿Porqué los estudiantes son
buenos editores?
La nota Acceso a fuentes
Acceso a expertos

42. Ejemplos de
Objetivos,
Actividades, y
Evaluación
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3
n_Wikipedia_-_Casos_de_estudio.pdf

43. Objetivos de Aprendizaje
LO QUE SE PUEDE DESARROLLAR MEDIANTE EL USO DE
WIKIPEDIA

44. Objetivos de
aprendizaje

45. Objetivos de
aprendizaje

46. Objetivos de
aprendizaje

47. Objetivos de
aprendizaje

48. Objetivos de
aprendizaje

49. Actividades

50. Tipos de actividades que se pueden
realizar con Wikipedia
Edición leve de textos
Mejora de artículos
Creación de artículos nuevos
Traducciones
Fotografías
Ilustraciones
Videos
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wikipedia_-_Casos_de_estudio.pdf

51. Corrección de estilo
(Copyediting)
Contactarse con los redactores para que
mejoren los contenidos
Distinguir las partes que no están
suficientemente claras en los artículos
Proponer mejoras en los artículos

52. Definiciones
Pedir a los estudiantes que identifiquen
artículos que no son claros
Edición de artículos
Añadir contenidos
Añadir fuentes confiables y apropiadas

53. Escribir un artículo
Revisión de uno o más artículos de su
interés
Redacción acerca del artículo
Publicación de mejoras al artículo,
citando fuentes

54. Mejorar la calidad de
un artículo
Los alumnos forman grupos y escogen
un artículo a mejorar
Deben mejorarlo de manera a hacerlo
subir de categoría (nivel de calidad)

55. Traducción
Escoger artículos para traducir

56. Fotografía
Selección de un área protegida
Salida a terreno para fotografiar el área
Publicación de las fotos, artículo y/o textos
acompañantes
Presentación ante compañeros
Permitir que otros usuarios de Wikipedia
evalúen su trabajo
Exige buscar fuentes citables sobre el área
protegida

57. Ilustraciones
Encontrar artículos (sobre un tema
definido) que podría aprovechar de
ilustraciones
Generar ilustraciones y proponerlas en
los artículos pertinentes
Trabajar en función de la
retroalimentación obtenida en Wikipedia

58. Videos
crear videos ilustrativos de un artículo
escogido
Las temáticas pueden ser locales
Los contenidos deben ser originales o
copyleft

59. Evaluación

60. Criterios de Evaluación
 incrementar X secciones en el artículo
 Añadir X fuentes
 Añadir X imágenes
 Añadir N palabras al artículo base
 Presentación de los contenidos
 Evaluación del artículo base
 ¿Cumple con los estándares de Wikipedia?
 Evaluación de pares
 con el apoyo de cuestionarios que facilitan y organizan la evaluación
 Redacción de una reflexión personal sobre el proceso vivido
 Descripción de la búsqueda de fuentes
 Preguntas orientadoras
 ¿Este artículo ayuda a principiantes en el tema?
 ¿Este artículo es útil para personas que buscan más detalles?

61. Universidades que están usando Wikipedia
como herramienta educativa: ejemplos
https://en.wikipedia.org/wiki/Special:CampusVolunteers

62. Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
@vahidm

63. #EditaEcuador
@wikimedistasec
Wikimedians.Ec