Gabriel, o Pensador critica o sistema educacional brasileiro em sua música "Estudo Errado" através de 3 eixos: (1) A escola é vista como inútil pelo aluno e usa métodos de ensino inadequados como decorar sem aprender; (2) A família limita a diversão do aluno e não participa do processo educativo; (3) A sociedade ensina conteúdos irrelevantes e não prepara o aluno para a vida real. O documento defende que é necessária uma mudança na educação para ser mais significativa para os al

1. Análise crítica da música
“Estudo Errado”
Gabriel, o Pensador

2. Primeiro eixo

3. Escola
 Eu tô aqui Pra quê?
 Será que é pra aprender?
 Ou será que é pra aceitar, me acomodar e
obedecer?
 Está claro para este aluno qual é a função da
Educação Escolar?
 No momento atual, para que serve a escola?
 O que queremos dos nossos alunos?

4. Processo Pedagógico
 “A maioria das matérias que eles dão eu acho
inútil. Em vão, pouco interessantes”;
 “Decorei toda lição. Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom, mas tirei dez”;
 Decoreba: esse é o método de ensino;
 Eles me tratam como ameba e assim eu num
raciocino.
 Pra quem estamos ministrando essas aulas?
 Como o conteúdo é visto pelo aluno?
 De que maneira o conteúdo pode ser trabalhado
para despertar o interesse do aluno?

5. Segundo eixo

6. Família
 “Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e
"estude!"
 “A diversão é limitada e o meu pai não tem tempo
pra nada”.
 “A rua é perigosa...”
 Muitas vezes nos deparamos com os problemas
dos alunos e descobrimos que a causa maior está
na família. Como resolver isso, se os pais
dificilmente tem tempo para dedicar à vida do
filho ou vir à escola?
 Que situações podem ser criadas para que de fato
as famílias participem do processo pedagógico?

7. Terceiro eixo

8. Sociedade
 O sistema bota um monte de abobrinha no programa.
Mas pra aprender a ser um ingonorante (...)
 - O que é corrupção? Pra que serve um deputado?
 Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso!
 Será que realmente o que está proposto nos programas de
ensino vem ao encontro das necessidades dos alunos, no
atendimento a todas as classes sociais?
 Estamos ensinando os alunos para, realmente, prepará-los
para a vida em sociedade?

9. Políticas Públicas
 Encarem as crianças com mais seriedade, pois na
escola é onde formamos nossa personalidade.
 Vocês tratam a educação como um negócio onde a
ganância a exploração e a indiferença são sócios;
 Quem devia lucrar só é prejudicado. Assim cês vão
criar uma geração de revoltados.
 O Brasil chegou ao final do século XX sem resolver um
problema: a universalização do ensino fundamental, com a
consequente erradicação do analfabetismo. Assim sendo,
será que o sistema educacional brasileiro necessita de uma
análise dos seus objetivos quanto a aprendizagem de
conteúdos e disciplinas?

10. Concluindo...
 Nós, educadores necessitamos ser instigados a
mudanças em nossa conduta, na relação com os
alunos e na valorização de nossa inteligência. Só
assim haverá uma educação comprometida com o
adequado aprendizado dos alunos.
 Essa formação é imprescindível para o sucesso da
educação, já que ela precisa ser ‘resgatada’ desse
vício de ensino descontextualizado, sem reflexão
e construção do conhecimento.

11. Educar...
... no processo crescente de se conscientizar, novos olhares e
conhecimentos são construídos, acarretando numa possível
mudança de paradigmas, hábitos e ações individuais, que
eventualmente serão exteriorizadas na sociedade.