TDC2014 - Learning Canvas e o desenvolvimento de competências - Learning 3.0

Learning Canvas
e o desenvolvimento
de competências

Edson Sousa
@EdsonSousaTI
Ubiratan Padilha
@ubiratanpadilha
Facilitators

Pai, por que eu tenho que estudar isso?

Chefe, por que eu tenho que aprender isso?

Pense na última coisa que você
aprendeu...
Como? Onde? Quando?
O que? Por que?Produto daProduto da
AprendizagemAprendizagem
Processo deProcesso de

Quem decidiu sobre...
Produto daProduto da
Prescriptive
Learning
Emergent
Learning
LEARNERS
EXPERTS

Emergente LearningEmergente Learning Prescriptive LearningPrescriptive Learning
?

O que e como aprender para ser umO que e como aprender para ser um
profissional industrialprofissional industrial de sucesso....de sucesso....
Emergente LearningEmergente Learning
Prescriptive LearningPrescriptive Learning
0-5%
95-100%
0-15%
85-100%
Fonte: Charle Jenings, Former CLO Reuters

profissional industrialprofissional industrial de sucesso....de sucesso....
0-5%
95-100%
0-15%
85-100%
profissional do conhecimentoprofissional do conhecimento de sucesso....de sucesso....
70-90%
10-30%
80-100%
0-20%

cynefin model - David Snowden

Emergente LearningEmergente LearningPrescriptive LearningPrescriptive Learning
Quanto do seu tempo para aprendizagem
você e sua empresa tem investido em
cada um deles?

Quanto do seu tempo para aprendizagem
você e sua empresa tem investido em
cada um deles?
Emergente LearningEmergente LearningPrescriptive LearningPrescriptive Learning
85% 15%
Fonte: Alexandre Magno, pesquisas para o livro Learning 3.0

70-90%
10-30%
80-100%
0-20%
Fonte: Alexandre Magno, pesquisas para o livro Learning 3.0

LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerPer

LearningLearning PerformingPerforming LearningLearning PerformingPerforming

ação patrocinada

LearningLearning
PerformingPerforming

ação clandestina
ação patrocinada
Emergent LearningEmergent Learning

EmergentEmergent LearningLearning
PerformingPerforming
PrescriptivePrescriptive
LearningLearning
LearningLearning
LearningLearning

e COMO INSERIR emergent
learning NO MEU TRABALHO?

Gestores
Executores
Performing
Prescriptive Practices

Performing
Pensar e Executar
Emergent Practices

Learning
Prescriptive Learning
Experts
Learners

Emergent Learning
Learning
■ Diálogo
■ Igualitarismo
■ Múltiplas perspectivas
■Não guiada por
especialistas

Emergent Learning
Learning
■ Diálogo
■ Igualitarismo
■ Múltiplas perspectivas
■Não guiada por
especialistas
Produto da
Produto da
Aprendizagem
Aprendizagem
Processo de
Processo de
Aprendizagem
Aprendizagem

70-90%
10-30%
80-100%
0-20%

Emergent Learnig
■Diálogo
■Igualitarismo
■Múltiplas perspectivas
■Não guiada por
especialistas
“Emergent Learning significa mais do que adquirir
conhecimento ao longo de um período; significa que nós
criamos conhecimento continuamente assim que encontramos
novas condições e desafios.” (Taylor, Emergent Learning for
Wisdom)
Há algumas características que reúnem os
elementos críticos que um processo ou
prática deve possuir para promover a
aprendizagem emergente. São elas:

Learning 2.0
FOCO EM PERGUNTAR

Learning 3.0
FOCO EM COMPARTILHAR

Facilitado
Compartilhado
Em Pequenas Doses
Situacional
InterOrganizacional
Contínuo
Emergente
Auto-Organizado
é...
Inserido no “mundo real”

Empresas Admiráveis
Times Ágeis
Profissionais
criativos

Empresas Admiráveis
Times Ágeis
Profissionais
criativos
Como eles aprendem?
O que acrescentar?

A ideia de criar um canvas que me ajudasse na
promoção do aprendizado emergente veio pela
simplicidade característica deste conceito, e da
necessidade de disciplina e foco durante estas
reuniões.
Útil para:
- Reuniões de trabalho;
- Reuniões de grupos intra ou interorganizacionais;
- Open-spaces, World Cafés e Dojos;
- Corredores de conferências;
- Discussões em grupos de usuários;
- Reuniões de condomínio :-)
- Onde mais possa imaginar.
LEARNING CANVAS: ORIGEM

Learning
Canvas
É uma ferramenta para a promoçãoÉ uma ferramenta para a promoção
da aprendizagem emergente.da aprendizagem emergente.
Foi criada com o propósito deFoi criada com o propósito de
organizar ideias e experiênciasorganizar ideias e experiências
sobre um tema problematizadosobre um tema problematizado
durante uma discussão facilitada.durante uma discussão facilitada.
Ajuda um grupo a manterAjuda um grupo a manter
foco e disciplina.foco e disciplina.

asker
é o dono do canvas. aquele que propôs o tema e trouxe seus problemas e
sintomas para serem discutidos.
SHARERS
FACILITATOR
SÃO PESSOAS COM INTERESSE NO TEMA. POSSUEM HISTÓRIAS E/OU IDEIAS PARA
COMPARTILHAR.
É O CONHECEDOR DO LEARNING CANVAS E DAS TÉCNICAS PARA FACILITAR UMA BOA
SESSÃO DE APRENDIZAGEM EMERGENTE.
OS
PAPÉIS DO LEARNING CANVAS
3

André, Valéria, Matheus, Leo e Ester são pessoas que possuem experiência ou interesse neste tema. Não são consultores, ouAndré, Valéria, Matheus, Leo e Ester são pessoas que possuem experiência ou interesse neste tema. Não são consultores, ou
especialistas no assunto, mas possuem histórias e ideias para compartilhar.especialistas no assunto, mas possuem histórias e ideias para compartilhar.
Alexandre tem um problema! Ele está escrevendoAlexandre tem um problema! Ele está escrevendo
um livro, mas encontra dificuldade quando precisa pesquisar sobreum livro, mas encontra dificuldade quando precisa pesquisar sobre
o assunto lendo livros, e também quando escreve seus capítulos.o assunto lendo livros, e também quando escreve seus capítulos.
Seu principal problema é disciplina.Seu principal problema é disciplina.
Iremos utilizar o Learning Canvas para ajuda-lo a encontrar práticas emergentes queIremos utilizar o Learning Canvas para ajuda-lo a encontrar práticas emergentes que
possam lhe dar mais disciplina para enfrentar esse desafio.possam lhe dar mais disciplina para enfrentar esse desafio.
Um
exemplo de uso
ASKER
SHARERS

No cabeçalho do Learning Canvas devem serNo cabeçalho do Learning Canvas devem ser
colocadas as informações da sessão que se inicia.colocadas as informações da sessão que se inicia.

Disciplina para Leitores e Escritores Google+ Out-13
Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho -
Tudo começa com a identificação do Tema a ser
discutido. Além disso, como o canvas poderá ser
consultado no futuro, é importante que ele contenha
informações de local, data e participantes.

Alexandre Magno André Faria, Ester Lima, Matheus Haddad, Leo Campos, Valérya Carvalho
Nesta área do canvas serão tratados
fatos reais, já testados, observados e constatados.

Nesta área do canvas será discutido como
se sugere lidar com os problemas do “passado” e
quais os resultados esperados.

Na seqüência, o Asker deverá expor quais são seus
problemas - e sintomas - dentro deste contexto. Ele deve
adicionar isto na coluna reservada aos Problemas e
Sintomas e contar um pouco da história de cada citação.
Sharers podem fazer perguntas sobre cada um dos
pontos, mas ainda sem compartilhar ideias ou
experiências.

Me interesso por diversos livros,
compro diversos livros, inicio
diversos livros....termino poucos
livros.
Começo a escrever, acho que já fiz o
suficiente "por hoje". Quanto mais
dias demoro para
retornar ao texto, menos motivação
tenho para voltar a escrever.
Após a leitura, não consigo
encontrar-extrair com
facilidade o que capturei de cada
livro.

Me interesso por diversos livros, compro
diversos livros, inicio diversos
livros....termino poucos livros.
suficiente "por hoje". Quanto mais dias
demoro para
retornar ao texto, menos motivação tenho
para voltar a escrever.
livro.

demoro para
livro.
Aqui devem ser mostradas situações desejadas para o
futuro. Estas situações servirão de validação do plano de
ação elaborado pelo Asker.
Evite trabalhar com números e métricas. Toda a
estrutura do Learning Canvas é baseada em narrativas, e
aqui não teremos uma exceção. Narre aqui situações
esperadas para o futuro que representem a resolução
dos problemas citados, ou pelo menos de parte deles.

demoro para
livro.
Consigo organizar o que capturei de
cada livro. Linkar isso com outras
pesquisas e experiências e
transformar em novo
conteúdo.
Tenho conseguido cumprir os
compromissos com o Editor
Adquiri um ritmo contínuo de
leitura. Consigo ler vários livros
seqüencialmente.

demoro para
livro.
Consigo organizar o que capturei de cada livro.
Linkar isso com outras pesquisas e experiências
e transformar em novo
conteúdo.
seqüencialmente.

Google+
-
demoro para
livro.
conteúdo.
seqüencialmente.
Neste passo Sharers poderão expor experiências
relacionadas ao tema que, de algum forma, ajudem na
construção de novo conhecimento.
Para cada experiência compartilhada, deve ser contada a
história em volta da mesma e deve ser apresentado pelo
menos um resultado observado, seja ele positivo ou
negativo.

demoro para
livro.
conteúdo.
seqüencialmente.
Leo: Sprints de 30 minutos de leitura
(ou escrita), para não perder o
foco. conteúdo.
Ester: Comprar um livro novo apenas quando
finalizar o que está sendo lido.
André: Manhãs de Sábado e Agenda
Diária - O importante é saber
quando e cumprir ao máximo -
mesmo quando com menos
inspiração.
Valérya: Utilizei WIP para tipos de livro
(Técnico, Romance, etc.), fazendo
revezamento entre eles.
André: Eu sempre faço uma lista de ações e
tenho uma ENTREGA para cada livro,
geralmente é um post ou uma palestra em vídeo
sobre o livro.
Matheus: Procuro sempre um propósito muito
forte para puxar todas as ações que levam ao
comportamento desejado (Driving Force).
André: [ AUDIBLE.com ] Muitos livros eu não
leio, eu OUÇO. Tenho mais de 200 livros no
Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod
e ouço no Carro.

demoro para
livro.
conteúdo.
seqüencialmente.
foco. conteúdo.
Ester: Comprar um livro novo
apenas quando
inspiração.
geralmente é um post ou uma palestra em
vídeo sobre o livro.
Audible.com - eu sincronizo com o iPad e iPod e
ouço no Carro.

demoro para
livro.
foco. conteúdo.
apenas quando
inspiração.
ouço no Carro.
conteúdo.
seqüencialmente.
Neste passo Sharers poderão abrir a imaginação para
listar qualquer ideia interessante que possa ajudar a
alcançar os Resultados Esperados. Não é necessário
experiência anterior, e não há garantias de que aquilo
seja realmente aplicável. Pode ser apresentado algo que
ouviu ou leu sobre, algo que sempre teve vontade de
fazer mas nunca tentou, enfim, cabeça aberta para a
imaginação, mas lógico, focando no tratamento dos
sintomas apresentados pelo Asker.
O Asker deve ser silenciosamente crítico a cada ideia,
confrontando-as com os detalhes da realidade que só ele
conhece. Este é o caminho para a aprendizagem
emergente: conhecimento confrontado com a realidade.

demoro para
livro.
foco. conteúdo.
apenas quando
inspiração.
ouço no Carro.
conteúdo.
seqüencialmente.
Leo: Criar uma Product Vision Box
e|ou um Value Propositon para
o livro.
Ester: Trabalhar em par pode ajudar a criar o
compromisso em atender as tarefas
planejadas com o outro. E com o tempo
acaba surgindo a motivação e a
disciplina necessária.
Leo: Criar um blog para validar as ideias
através de feedback dos leitores.
Matheus: Estabelecer hábitos que favoreçam a
escrita do livro e que diminuam a importância
de outras coisas que competem com isso.
Matheus: Usar alguma dinâmica iterativa e
incremental para dar ritmo à escrita do livro.

demoro para
livro.
foco. conteúdo.
apenas quando
inspiração.
ouço no Carro.
conteúdo.
seqüencialmente.
o livro.
escrita do livro e que diminuam a importância de
outras coisas que competem com isso.

demoro para
livro.
foco. conteúdo.
apenas quando
inspiração.
ouço no Carro.
o livro.
conteúdo.
seqüencialmente.
No ato final de nossa dinâmica, o Asker irá montar seu
Plano de Ação compartilhando o que levará daqui como
práticas emergentes a serem validadas em busca dos
Resultados Esperados. Tais práticas podem vir de
experiências narradas, ideias apresentadas, ou de nova
ideias que surgiram, a partir do cruzamento das histórias
apresentadas aqui com a realidade.
O Asker deve ser franco ao avaliar se com este Plano de
Ação ele realmente acredita ser possível alcançar os
Resultados Esperados. Caso não seja, e por mais que
tenha existido algum aprendizado emergente, ele deveria
tentar aplicar novamente o Learning Canvas com um
outro grupo.

demoro para
livro.
foco. conteúdo.
apenas quando
inspiração.
ouço no Carro.
o livro.
conteúdo.
seqüencialmente.
Para escrita: Acordar 1 hora mais cedo e ter um
período fixo de escrita pela manhã,
que é o período que considero ser
mais produtivo.
Para leitura: Pensar em algum mecanismo para
compartilhar o que aprendi em cada
livro lido (blog, video, slides, hangout, etc.).
Para leitura: Ter sempre o material de leitura
comigo para que eu possa ler em qualquer
intervalo do dia, em qualquer lugar.
Para escrita: Descobrir as perguntas a serem
respondidas pelo o livro que estou escrevendo.
Encontrar o real propósito através de conversa
com o público-alvo, e com isso ter
a motivação que me levará à disciplina.

demoro para
livro.
foco. conteúdo.
apenas quando
inspiração.
ouço no Carro.
o livro.
conteúdo.
seqüencialmente.
mais produtivo.
comigo para que eu possa ler em qualquer intervalo
do dia, em qualquer lugar.

Me atraio por diversos livros, compro
demoro para
livro.
conteúdo.
seqüencialmente.
foco. conteúdo.
apenas quando
inspiração.
ouço no Carro.
o livro.
mais produtivo.
comigo para que eu possa ler em qualquer intervalo
do dia, em qualquer lugar.
-

aprendizagem emergiu
ao longo de todo o processo

www.learninG30.co
o livro de
alexandre magno, será publicado
pela happY mellY express
NO SEGUNDO SEMESTRE de 2014
Alexandre Magno
amagno@adaptworks.com.br
@axmagno

www.learning30.co
Edson Sousa
São Paulo, Brazil
Ubiratan Padilha
São Paulo, Brazil
@ubiratanpadilha
ubiratan.padilha@gmail.com
@EdsonSousaTI
edson.d.sousa@gmail.com
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