教育部大學學習生態系統創新計畫 第一期B類執行學校

1. 智慧農業師徒傳承社會創新
主 持 人：沈金鐘 副校長
共同主持人：張麗娟 副教授
戴守谷 副教授
105年度教育部補助辦理大學學習生態系統創新計畫
國立虎尾科技大學

2. 計畫目標
• 現今農業就業人口快速下滑及人力老化，為創造台灣農業新活力，必須從農
業勞動力提升著手，農業勞動力發展需有創新思維，為讓有意願從事農業的
人能由被動的接受者，轉為有願景且積極投入農業發展者，需有合適之人才
培育系統。
• 將雙軌訓練制度導入農業人才培育，讓有心投入農業的青年能有一個結合學
涯及職涯發展的平台外，促進青年勞動力回流農村，解決農村勞動力老化及
不足之問題，亦能讓農業訓練生與農業事業單位融為一體，健全農業人才培
育管道。
• 本計畫規劃出智慧農業雙軌訓練學程模式之建議，期能透過農業界及技職學
校作成為農業人力資源發展的動力，以培育出下一代農業的中堅人才。
• 以區域整合為出發，循序漸進的彈性調整及結合學校整體發展方向，透過成
功模式的建立，帶出擴散效應。
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3. 計畫之具體目標如下：
1.本校位於農業生產區，學生易於接近農業生活圈，利與區域產業結合，鼓
勵青年學子從農。
2.促進區域人力資源發展。
3.除人才培養產學合作外，本校研發與教學能量，可長期挹注與投入智慧農
業整體發展。
4.藉由本計畫促進學習生態系統演化，成為領頭模式，促進系所整合與改變。
5.落實師徒制精神於智慧農業雙軌訓練學程，促成農業師資培訓及青年農民
養成。
6.建立事業單位工作崗位訓練計畫書（ARP）、學程學科課程大綱（RLP）、
訓練效果評量(KPI)、職涯銜接地圖及學習計畫之參考資訊。
7.取得智慧農業雙軌訓練學程相關農業事業單位勞動力、職類需求參與意願
資訊，以利產學長期合作。
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4. 8. 辦理智慧農業雙軌訓練學程說明會，邀集並建立參與學程相關之利害關
係人夥伴關係。
9. 針對在地農業需求與學校能量，執行智慧農業雙軌訓練學程發展方向及
未來執行之參考，並協助農業事業單位導入雙軌訓練及師徒制訓練制度。
10. 辦理智慧農業雙軌訓練學程規劃之成果發表會，進行宣導及推廣，以產
生連鎖參與效應。
11. 利用線上平台建立學習社群，並藉此擴散宣傳效果及製造機會，使有意
於未來參與智慧農業雙軌訓練學程之單位進行交流，達本計畫之效益。
12. 促進青年勞動力回流農村，解決農村勞動力老化及不足之問題，建構具
競爭力之在地化農業優勢。
13. 提出智慧農業雙軌訓練學程之農業相關證照建議。
14. 完成智慧農業雙軌訓練學程作業手冊，以利第二期計畫學程執行及校內
規劃其它學習創新學程之參考。
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5. 標竿學習對象
• 對象本校計畫以國立高雄餐旅大學強化產學連結基礎為建設為師，
將農業的實務學習「實作力、就業力、競爭力」的精神落實，並
以國立高雄餐旅大學八項發展重點成為本計畫標竿學習之方向，
並規劃如 ：
(一) 打造農農業價值鏈國際園區，在地推展優質農業教育 。
(二) 營造在地農業特色基地，全球拓展在地優質產業 。
(三) 扎根農業本土教育，攜手培育在地農業菁英。
(四) 建構農業產業學院培育客製人才，鏈結產業人力資源需求。
(五) 育農企業國際人才，增進產業全球移動能力。
(六) 創新智慧農業產學研發，合作深耕農業國際品牌。
(七) 形塑臺灣農業品牌國際輸出，典藏推廣臺灣農業文化。
(八)開創農業產業科技應用平臺，雲端分享推廣專業知能。
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6. 計畫推動創新方法
智慧農業雙軌訓練學程之夥伴關係建立5

7. 預期效益與關鍵績效指標
• 提升青年從事農業之意願。
• 重建農業產業活力，活化農村發展。
• 重新建立農業從事人員之職業自信心及自尊心。
• 農業勞動力永續發展，並促進農業教育整體就業率。
• 農業技術持續傳承，並建立農業傳習文化。
• 提出智慧農業雙軌訓練學程具體執行模式建立與最適運作模式。
• 建立事業單位與學校之夥伴關係。
• 提出農業師傅培訓制度之建議。
• 提出農業職能認證及證照之建議。
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8. 量化指標如下：
1. 完成智慧農業雙軌訓練學程規劃。
2. 校內共識會議3場。
3. 產學論壇2場。
4. 事業單位勞動力需求問卷50家。
5. 校內參與意願調查，對象為本校所有系所。
6. 媒合20位雲林縣農業師傅及20個校外訓練農場。
7. 完成智慧農業雙軌訓練學程作業手冊編訂。
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9. 計畫整體推動架構圖
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10. 具體實行策略
1. 培養優質農業人才，落實教學品保機制。
2. 回應社區需求，拓展跨企業界的合作聯盟。
3. 接軌強化知識轉譯及創新擴散之效果與脈動，提升雲林的媒體曝光率。
4. 整合學校三創資源，擴展雲端資訊系統。
5. 營造友善校園環境，改善師生教研空間。
6. 提升學校整體聲望。
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11. 計畫推動重點與方法
• 計畫推動以「智慧農業」為核心
1. 農業生產：配合在地農業產業發展，形塑地方農業。
2. 農村生態：深耕在地社區文化特色，營造地方文化創新。
3. 未來農民：鏈結在地產業課程學程，創造樂活農業人才之培育中
心。
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12. • 學習生態衝擊評估與因應策略
1. 各系所對非本系選修學分之畢業學分認定放寬。
2. 系所對跨領域學分學程之行政事務，由消極不參與轉化積極協助。
3. 學分學程亦為學分班，可招收分本校學生或在職人員加入延伸學習
社群，擴大同儕學習效應。
4. 農業學習為較嚴苛之職場環境，校外學習據點需導入友善職場之具
體做法。
5. 事業單位農業師傅之訓練，為本校參與計畫系所需加強之部分。因
農業師傅非僅是業界師資。本計畫同時要訓練學生，亦要培訓師父
如何帶領學生。
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13. 智慧農業雙軌訓練學程-校內整合初步架構
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14. 進
入
農
企
業
工
作
核心
技術課程
落
實
師
徒
制
培
訓
模
式
師
徒
傳
承
執行單位 課程歸類 學科課程 工作崗位訓練 人才育成 農業發展
智
慧
農
業
行
銷
管
理
人
員
智
慧
農
業
研
發
人
員
智
慧
農
業
經
營
管
理
人
員
智
慧
農
業
生
產
技
術
人
員
經營
管理課程
行銷課程
訓練
學程
校外學
習據點
經遴選
合格之
農場
種苗研發、農業生技、栽
培技術、農業檢驗、生產
自動化技術、智慧溫式環
控技術
農業ERP、經營管理、大數
據應用、財務管理、品質
管理
農村文創與發展行銷管
理、供應鏈管理、生產履
歷、物聯網應用、雲端科
技應用
農業師傅
智慧農業雙軌訓練學程-學習計畫初步構想
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15. 學
程
學
科
課
程
＋
工
作
崗
位
訓
練
＋
師
徒
傳
承
基層人員 中階人員 專業經理人/經營者
基礎訓練 進階成長 持續學習
農場中階勞動力 農場高階勞動力
◆農場中階主管
◆行銷企劃人員
◆新產品開發人員
◆新技術開發人員
◆品質管理人員
◆生產作業主管
◆教育訓練人員
◆文化創意開發人員
◆客戶服務人員
◆智慧農業研發人員
◆農場高階主管
◆行銷管理主管
◆研究發展部門主管
◆智慧農業經營管理人員
◆國際合作人員
◆智慧農業資深專家
◆智慧農業科技研發人員
◆人力資源發展主管
◆品牌形象及公關人員
◆品質管理主管
農場管理
智慧農業技術
農業行銷
智慧農業科技
研發
農產品加工
智慧農業雙軌訓練學程-職涯銜接地圖初步構想
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16. 預期成果及效益
一. 資料收集與文獻分析
二. 共識會議
三. 計畫論壇
四. 具體執行模式與最適模式評估
五. 農業師傅培育模式
六. 計畫說明會
七. 學習社群建立
八. 成果發展、宣導及推廣說明會
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17. 農業師傅培育模式建立流程圖
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18. 當期計畫推動進度規劃
• 計畫執行進度預期完成之工作項目
– 完成蒐集資料與分析。
– 完成智慧農業雙軌訓練學程論壇與論點評析，建立執行模式。
– 事業單位勞動力需求問卷設計及校內系所參與意願調查問卷。
– 完成智慧農業雙軌訓練學程規劃(含ARP、RLP、KPI、職涯銜接地
圖)。
– 農業師傅訓練模式建立。
– 校內共識會議與意見彙整。
– 召開智慧農業雙軌訓練學程說明會與意見彙整。
– 事業單位勞動力及校內系所訪談與問卷調查完成。
– 設置微網誌平台(Facebook)，以利各方連結、資料蒐集及期末成果
推廣。
– 完成智慧農業雙軌訓練學程作業手冊編訂。
– 完成學程執行願景說帖。
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19. 執行團隊成員分工情形
成員類型 姓名 單位/職稱 計畫分工內容 學經歷、專長、相關經驗
計畫主持人 沈金鐘
副校長室
副校長
總領計畫之進行，相關單位、各處室
之間的溝通與協調。
共同主持人 戴守谷
生物科技系
副教授
智慧農業雙軌訓練學程規劃、協調與
執行
國立中興大學生物科技學研究所博士。雲林縣農民大
學計畫主持人、雲林縣虎尾溪社區大學計畫主持人兼
執行長、雲林縣金綠標章農漁產安全管理計畫主持人。
主要學術專長為植物生物科技、有機農業、農企業經
營及農業人力資源發展等領域。
共同主持人 張麗娟
財務金融系
副教授
整體計畫之統籌與執行，組織計畫團
隊，計畫團隊成員之間的溝通、協調，
推動整體計畫中各項活動、課程之改
革、制度之修正或修訂之施行。
台北大學企管博士，財團法人外勞評鑑基金會評鑑委
員會(TMAC)推薦人才庫評鑑委員，台糖性別平等教育
師資，曾任教育部95-96國際交流合作計畫案主持人與
協同主持人。
專任助理 (待聘)
計畫資料蒐集、彙整、各項會議、計
畫相關事務的籌辦，各項經費的核銷，
工讀生的訓練、帶領及工作分配。
業界專家 謝萬來
雲林縣農業經理人協會/理
事長
農業事業單位學習相關合作事務與教
學建議；計畫與社區結合之諮詢，相
關社區事務之意見蒐集、溝通與聯繫。
業界專家 李文寶
雲果農業行銷服務股份有
限公司/董事長兼總經理
農業事業單位學習相關合作事務與教
學建議；計畫與社區結合之諮詢，相
關社區事務之意見蒐集、溝通與聯繫。
業界專家 張進昌
雲林縣精緻農業生產合作
社/理事主席
農業事業單位學習相關合作事務與教
學建議；計畫與社區結合之諮詢，相
關社區事務之意見蒐集、溝通與聯繫。18

20. 計畫參與成員之增能與激勵措施
本計畫之執行與推動所規劃之增能與激勵措施以共識建立為
出發點，輔以配合行政措施調整，達成學習生態系統演化。
一、共識建立：
由共識會、工作坊、論壇之舉辦，並邀請產業人士參與，達
成學用合一的學習系統。
二、行政配合措施調整：
1) 學程運作經費之務實彈性與作法，需主計專業人員投入，
邀請主計人員參與共識會議。
2) 各院相關專長教師參與計畫納入本校多元升等指標項目。
3) 學生實務訓練期間，教師輔導時數計入教學鐘點。
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21. 三、夥伴關係之建立與參與式學習系統
(一)核心理念推廣
「智慧農業雙軌訓練學程」預期能培育青年人有願景及熱情的投入農業、提
供農業訓練生職涯發展之基礎，同時為農業事業單位提供優質的募才、育才
及用才途徑，以培育基礎厚實的農業人才。
(二)區域夥伴關係建立
一.促進青年勞動力回流農村，解決農村勞動力老化及不足之問題，期能建
構具競爭力之在地化農業優勢。
二.落實師徒制精神於農業雙軌訓練系統，促成「農業師傅」養成及青年農
民養成。
三.建立在地農業事業單位、學校與職業訓練單位之夥伴關係，共同培育未
來農業人才。 計畫
辦公室
事業
單位
勞動力
發展分署
勞
動
力
需
求
調
查
校內相
關系所
夥伴關係建立
參
與
意
願
智慧農業雙軌訓練
學程推廣說明會
區域夥伴關係建立架構
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