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第三期A類 南臺科技大學 新世代跨領域工程實務人才培育典範
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2.
第二期執行面對最大問題 2 教師面向:教師須投入大量時間與心力,不易引導老師 加入,如何維繫教師的參與熱情。 學生面向:如何確保團隊共學,避免搭順風車之情況; 是否太過強調實作,要如何確認學理基礎沒有被忽略?
3.
簡 報 大
綱 壹、計畫架構 貳、計畫推動重點 參、預期成效 肆、經費需求規劃 伍、轉化與擴散 陸、結論 3
4.
壹、計畫架構 4
5.
貳、計畫推動重點 課程面:調整基礎課程與檢核方式 5 檢視基礎課程學習成效調整 完全不施行紙筆測驗的評量方式。 學分數與時數。 課程間的搭配。 是否能適當支持箍桶式專題製作。
6.
課程面:通識課程教學 6 打破通識課專班自己上課的編班模式,採拆班並納入 其他科系同學增加跨領域學習或是人際互動。 持續強化學生敘事力之訓練。
7.
7 入學方式 人數 物理 (平均/標準差) 專題 (平均/標準差) 學期成績 (平均/標準差) 等第制GPA (平均/標準差) 聯合登記分發 18
83.5 / 6.3 86.2 /4.0 78.6 / 3.2 3.25 / 0.28 高中生申請入學 6 87.3 / 6.8 84.5 / 6.5 78.2 / 2.4 3.21 /0 .21 推薦甄選 17 85.0 / 6.7 85.0 / 10.2 77.3 / 4.8 3.12 / 0.42 技優甄審 6 82.3 / 11.4 85.33 / 2.6 75.8 / 8.9 3.02 / 0.74 高職繁星計畫 2 82 / 0 72 / 32.5 74.2 / 2.0 2.87 / 0.15 學生面:持續進行學生學習成效分析 • 各入學管道專班學生學習成績分析。
8.
學生面:團隊有效性調查與評量 8 • 引進 Barbara
Oakley 為“Turning Student Groups into Effective Teams” 而設計的一系列團體運作有 效性評量問卷。 • 導入同儕評比協助將團隊成績更客觀地轉化成個別成 績,有助於消弭「順風車」的情形。
9.
學生面:提升學生學習動機 9 • 在本校的FLIP翻轉教學系統 http://flip.stust.edu.tw/ 中,將專班的相關課程建置學習動機問卷。 •
學習動機分為4類,源自真心喜愛的內在學習動機 (Intrinsic Motivation)、理解並認同課程活動重要性而 起的認同學習動機 (Identified Regulation)、因課程規 定 或 同 儕 壓 力 而 被 動 配 合 的 外 部 動 機 (External Motivation)及冷漠放棄 (Amotivation)。依每次調查 ,四種學習動機的分布,教師可以即時調整教學策略, 提升學習動機。
10.
教師面:強化師資與提升教師教學知能 • 增聘教學任務導向的專案教師一位與協助參與實作輔 導之碩士級助理一位。 • 舉辦為期兩天的工作坊,進行創新教學相關的研習與 意見交流。 •
選派三位計畫成員至美國參加Olin Summer Institutes 研習,將經驗注入第三期計畫執行團隊。 • 擴大教師社群層面及專題成果觀摩活動,增加擾動層 面,製造創新改變的氛圍。 • 增派教學單位主管與高層主管參與計畫辦公室主辦之 跨校共學。 10
11.
產業面:導入產業資源 • 業師共同授課與共同指導專題。 • 持續向廠商推廣計畫特色,引入業界資源。 11
12.
參、預期成效 一、量化指標 12 量化指標 已達成值 目標值 第一期 第二期
第三期 第四期 參與計畫學生數(人) - 48 98 148 學生專題競賽獲獎件數 - 2 10 25 學生創意商品於募資平台募資金額(萬元) - - 5 20 簽訂廠商合作推動協議 2 4 12 16 企業捐資協辦計畫金額(萬元) - 120 200 400 業師參與共時授課數(人次) - 27 60 80 教師以參與本計畫成果升等人數 - - 1 2 辦理計畫師生說明會(場次) 4 11 6 6 辦理成果推廣與分享活動(場次) - 3 4 6 台南市大學聯盟說明會 - - 1 1
13.
二、質化指標 13 1. 全面檢視推動措施並落實回饋修正。 2. 擴大校內推廣層面將部分機制全面校園實施。 3.
辦理成果分享活動擴大計畫效益。
14.
肆、經費需求規劃-補助款部分 14
15.
肆、經費需求規劃- 配合款部分 15
16.
伍、轉化與擴散 16 舉辦4場校內及校際專題作品發表與教師觀摩及計畫成 果發表會。 擴散 「獨立學習」課程推廣,納入全校課程機制; 擴大計畫之社群並推廣成立創新社群。 計畫的課程設計與課堂經營理念推廣至機械系,106學年度以 典範科技大學計畫經費支持機械系開辦「輪轉工程實務班」。
17.
陸、結論-建構以學生為主體之學習生態系統 17
18.
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