2. MÓDULO 5-A
GUÍA DE CONCEPTOS
• Analizar la utilidad de las redes sociales en la
INTRODUCCIÓN educación básica
Este módulo es la continuación del tema iniciado • Evaluar la aplicabilidad de las herramientas
durante el módulo 4. Aquí profundizaremos en el aprendidas durante el curso en diferentes
uso del wiki como herramienta educativa para la situaciones de aprendizaje escolar.
creación de contenidos en la Red. RESUMEN DE CONTENIDOS
El wiki estimula el aprendizaje independiente y Este módulo es la continuación del tema iniciado en
motiva a los estudiantes a comunicar sus el módulo 4. Aquí profundizaremos más en el uso
experiencias, con un propósito que va más allá del del Wiki como herramienta educativa para la
acto de compartir. creación de contenidos en la Red.
El Wiki permite que varias personas puedan Si bien los blogs han sido una herramienta bastante
colaborar entre ellas para nutrir el contenido de un explorada en el ámbito escolar y social, no ha sido así
sitio en la web con nueva información en forma de con el wiki; entre otras cosas, porque la mayoría de
texto, vínculos a otras páginas o archivos multimedia las plataformas desarrolladas no han logrado la
manteniendo un historico de los cambios realizados. misma vistosidad y facilidad de uso que las que se
Bien utilizado conducirá al desarrollo de un producto emplean actualmente para los blogs.
educativo (libro, ensayo, etc.) coherente e integrado,
que satisfaga la visión de quienes participaron en el En este módulo estudiaremos el Wiki como
proceso de construcción colaborativa. herramienta de colaboración para construir, consultar
y compartir información que podrá utilizar con sus
Al final del módulo se plantea una breve discusión estudiantes y compañeros de trabajo.
sobre el uso de las redes sociales más populares entre
las poblaciones infantiles en América Latina y su
utilidad en el medio educativo.
OBJETIVOS
• Reconocer la importancia de las
comunidades virtuales para mejorar los
procesos educativos.
• Participar en el desarrollo de de contenidos
en un Wiki con docentes de diferentes
escuelas.
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3. coherente e integrado que satisfaga los intereses y
ESQUEMA DE CONTENIDO necesidades de quienes participan en el proceso de
construcción colaborativa.
El Wiki es un sitio 1.- CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE
Web donde se a. ¿Qué puedo hacer con un Wiki?
CONTENIDOS: EL WIKI:
construyen ideas con a. ¿Qué puedo hacer con un Wiki? Los wikis pueden ser utilizados para facilitar el
el trabajo de varios b. ¿Cómo funciona? aprendizaje de nuestros estudiantes, especialmente de
autores c. ¿Cómo se mantiene la confiabilidad de la
los más grandecitos. También pueden ser utilizados
información que aparece en el Wiki?
como herramienta colaborativa entre docentes y
2.- EL USO DEL WIKI EN LA ESCUELA como un medio para recolectar y compartir
a. ¿Qué uso didáctico se le puede dar al Wiki información entre los miembros de la comunidad
en primaria? escolar y de otras escuelas.
b. ¿Qué otro uso le podemos dar al Wiki en
la escuela? Ya que la herramienta permite editar contenidos en
c. Las comunidades virtuales de aprendizaje cualquier momento, si alguno de los autores
3.- CREAR UN WIKI considera que lo que está escrito en el sitio es errado
a. ¿Qué debo tomar en cuenta antes de o está incompleto, puede editarlo para enriquecerlo.
crear un Wiki?
b. Sitios para crear Wikis
Por ejemplo a una explicación de la música folclórica
de Perú, se le pueden añadir imágenes de los
4.- ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? BLOGS Y WIKIS instrumentos musicales que se utilizan para
5.- REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN interpretar esa música o incluir clips de audio que
sirvan para ilustrar el género. Se puede siempre
mejorar la información publicada mientras se
considere que es imprecisa, está incompleta, débil o
1.- CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA errada, eliminando las imprecisiones e insertando
DE CONTENIDOS nuevas y mejores piezas de información.
Un Wiki, tal como ya lo hemos visto, puede definirse Desde el punto de vista educativo, la funcionalidad
como un sitio Web donde se construyen ideas con del wiki es distinta a la de un blog. En el blog los
el trabajo de varios autores y que permite que estudiantes que están registrados como autores tienen
cada uno de ellos pueda editar contenidos desde dos opciones: pueden opinar sobre lo que está
Un Wiki puede ser cualquier navegador de Internet. Es como una publicado, o pueden crear nuevas entradas al blog,
utilizado para que los pizarra compartida donde todos pueden crear, borrar, con contenidos no necesariamente relacionados con
estudiantes aprendan incluir o modificar contenidos independientemente de el post anterior.
a construir en quien lo haya creado,
En el caso de los wikis, los estudiantes registrados
equipos, El wiki permite que varias personas puedan colaborar pueden editar el contenido publicado por otros
enriqueciendo el entre ellas para nutrir el contenido de un sitio en la compañeros y hasta por el mismo docente y la idea es
contenido a medida web con nueva información en forma de texto, que cualquier añadido de contenido nuevo debe estar
que participan vínculos a otras páginas o archivos multimedia, con relacionado con lo que ya se viene escribiendo.
la finalidad última de desarrollar un recurso
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4. La filosofía de trabajo es distinta. No es lo mismo para la edición de texto, para insertar imágenes y para
que una persona vea un texto y reaccione diciendo vincular textos o imágenes con otras páginas. Para
“estoy de acuerdo” o “estoy en contra” de algún crear contenidos no es necesario tener equipos
tema, como lo haría en un foro o en un blog. En el sofisticados de computación, ni saber mucho de
Wiki, los estudiantes se ven confrontados con la tarea informática, solo se requiere conexión a Internet y
de leer algo y pensar en formas de enriquecerlo, aprender a utilizar cualquiera de los programas que
incorporando argumentos que fortalezcan o ayuden a permiten crear wikis para publicar en la Red.
reconstruir el planteamiento inicial. Esto los obliga a
Cuando se desee conservar estático el contenido de
investigar sobre el tema, traer a flote sus propias
ciertas páginas del wiki, todo lo que se debe hacer es
experiencias y a comparar la teoría y la práctica.
bloquear su contenido, así nadie, excepto el
Por eso los wikis resultan altamente recomendables administrador del wiki puede modificarlo.
para trabajos en grupo, no sólo entre estudiantes,
sino también entre otros miembros de la comunidad
escolar y extraescolar. Trabajos que requieran ser
compartidos, enriquecidos y ensamblados como
podría ser un informe, un ensayo, una guía escolar,
una reseña histórica, un glosario de términos o
cualquier otra actividad académica o administrativa
escolar que implique un trabajo donde varias
personas (sean estos estudiantes, docentes,
directivos, etc.) aportan para la construcción de un
producto final.
b. ¿Cómo funciona?
El Wiki funciona con una serie de Fuente: Blogscreados:
funcionalidades que facilitan su uso en http://blogscreados.wikispaces.com/
los primeros niveles de enseñanza,
Historia Cada vez que creamos un nuevo contenido
especialmente si el estudiante ya posee o hacemos modificaciones al existente, el programa
experiencia en la aplicación de otros guarda los cambios y conserva un archivo histórico
programas de comunicación y de de todos las modificaciones que hemos hecho desde
edición en línea. Estas son algunas de que se creó la página, permitiendo conocer cuál fue
las facilidades que presentan los el cambio realizado, quién y cuándo lo hizo. Esto
programas para wikis recientemente permite que si nos equivocamos o alguien interviene
creados: la página con intenciones de gastar una broma o
hacer daño, se pueda publicar una versión anterior
Edición Cada página del Wiki puede ya guardada. El trabajo del docente o el
ser editada por cualquier persona que administrador de Wiki, consistirá en llevar un
esté inscrita como parte de esa constante seguimiento del contenido de la página
comunidad de usuarios. La mayoría de para asegurar que se lleve a cabo una dinámica
los programas de Wikis creados adecuada bajo ciertas reglas básicas. Por ello
recientemente contienen facilidades constituye una herramienta útil para la evaluación
continua, dado a que se facilita mucho para el
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5. docente mantener un seguimiento del trabajo Discusiones Otra de las funcionalidades de la
adelantado por cada miembro del equipo en un mayoría de los wikis es contar con un espacio para
royecto específico y saber lo que aporta y cuándo se discusiones. Allí el docente u otros estudiantes
ha realizado el aporte. pueden escribir sus mensajes al autor o autores de la
página, haciéndole sugerencias acerca de cómo
mejorar su contenido o comentarios de otra índole.
Notificaciones Algunos wikis también ofrecen la
facilidad de poder monitorear la página a través de
mensajes que llegan a nuestros correos. Así cada vez
que un estudiante modifica el contenido en una
página, llegará al correo del docente la información
acerca de quién hizo la modificación, cuándo y
cuales fueron los cambios que se hicieron.
Creación de Páginas El manejo de grandes grupos
de trabajo que participan en procesos de edición
puede ser complicado, tanto para los propios
estudiantes como para que el docente. Los wikis
permiten la creación de varias páginas en un mismo
sitio. Así, podemos formar varios grupos pequeños
de trabajo y asignarle a cada uno de ellos una página
con diferentes asignaciones; por ejemplo, completar E
d
un proyecto, elaborar las partes de un cuento u obra p
Al pulsar Historial aparece la página donde se de teatro, etc. Se puede inclusive incluir una página u
pueden ver las diferentes versiones que se adicional donde se ubique la referencia y los vínculos g
han hecho del texto. En este wiki de a los documentos y textos de consulta que utilizarán c
Wikilearning aparece en primer lugar la los estudiantes para completar la tarea asignada. l
última versión publicada de la página. El
texto circulado dice: Navegación Muchos Wikis presentan la facilidad de
poder insertar un menú de navegación que permita
“Versión conocida mas antigua de esta página acceder a cada una de las páginas del sitio desde un
editada el 2005-07-21 16:34:22 por J. Alberto menú principal.
Silva Machado”
Acceso Por último, debido a que es una página de
Fuente: Curso: Movimientos Sociales y edición abierta, es importante manejar la posibilidad
Activismo en Red: de restricciones de acceso. Muchos wikis limitan el
http://www.wikilearning.com/movimientos_soci acceso a edición a personas no inscritas, aunque
ales_y_activismo_en_red-wkc-2945.htm puedan leer el contenido de lo que allí se publica.
Esto permite que otros miembros de la comunidad
escolar (padres, familiares y otros docentes) puedan
tener acceso a lo que hacen los niños en la escuela.
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6. c. ¿Cómo se mantiene la confiabilidad de la tratará de mantener un clima para el trabajo
información que aparece en el Wiki? productivo y armonioso entre los estudiantes.
El docente debe De acuerdo con Richardson (2006) los proyectos que 2.- EL USO DEL WIKI EN LA ESCUELA
monitorear hacen uso de wikis en las escuelas funcionan mejor a. ¿Qué uso didáctico se le puede dar al Wiki
constantemente lo cuando el docente permite a los estudiantes cierta
en primaria?
que escriben sus libertad en la cantidad y calidad del contenido a
estudiantes en el incorporar, pues se convierte en un proceso Al utilizar el wiki, los estudiantes no sólo aprenden
Wiki, evaluar democrático de creación de contenidos en el que los cómo publicar contenido, también aprenden a
imprecisiones y estudiantes aprenden a negociar y discutir sobre la desarrollar y utilizar todo tipo de habilidades
corregir errores que calidad, significado y relevancia de lo que desean colaborativas, a negociar con otros para llegar a
otros estudiantes no publicar. acuerdos... En esencia los estudiantes comienzan a
hayan ya corregido, Una de las características del Wiki es que el docente enseñarse entre ellos. (Richardson, 2006:65)
de manera que todos puede invitar a los estudiantes a que revisen y Nosotros podemos hacer que esta herramienta sea de
los lectores tengan mejoren los aportes de sus compañeros, por lo que gran provecho, si logramos que al realizar este
acceso a información debe estar atento a posibles alteraciones en los ejercicio el estudiante le encuentre un propósito y
adecuada y útil contenidos publicados por los autores y evaluar si ha significado.
sido mejorado o empeorado con los nuevos aportes.
Usualmente esta herramienta es para utilizarla con los
Esto implica un reto para el docente ya que debe más grandecitos, niños y niñas que puedan expresar
hacer un esfuerzo por mantener el seguimiento ideas, sintetizar, construir frases. El ejercicio les
periódico de los contenidos que se publican. Es puede ayudar a afinar sus habilidades comunicativas
decir, debe monitorear constantemente lo que y practicar normas de ortografía y redacción. Por eso
escriben sus estudiantes en el Wiki, evaluar una de las áreas donde es más útil es en literatura y
imprecisiones y corregir errores que otros estudiantes lengua; pero también se puede utilizar en otras áreas
no hayan ya corregido, de manera que todos los como historia, geografía o ciencias, para que
lectores tengan acceso a información adecuada y útil. practiquen sus conocimientos y los amplíen a medida
que buscan información y la editan para ser
Ya que el programa permite volver a publicar
versiones anteriores de un texto publicado, si el publicada.
docente considera que lo recientemente publicado no Entre las cosas que podemos hacer con nuestros
es mejor que lo que ya existía, puede ir a la historia estudiantes están:
de la página y revertir los cambios publicando la
versión anterior. • Un cuento o historia entre todos
• Una obra para el teatro del colegio
Para que no se cree conflicto entre los autores se • Un glosario de términos
deben crear ciertas reglas de uso, como por ejemplo • Un manual de primeros auxilios
asignar lectores específicos a ciertas páginas o • Una guía de postres criollos en colaboración
utilizar el espacio de discusiones cuando se quiera con los padres
proponer nuevos textos hasta que se llegue a un • Un diccionario de vocablos locales
consenso. El docente, como moderador del sitio,
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7. • Una recopilación de juegos infantiles que todos una temática que pueda ser dividida para que
conocemos cada grupo tome una diferente y la desarrolle.
• Una descripción de la comunidad donde Al final podrá integrar. Como veremos más
vivimos, tomando en cuenta los factores adelante, es posible manejar varios grupos de
históricos, geográficos, ambientales, etc. manera simultánea,
• La biografía de personajes importantes de Su imaginación, conocimientos y habilidades y las de
nuestra comunidad sus alumnos, serán los ingredientes necesarios para
• La recolección de la historia del país en una desarrollar una actividad exitosa.
época determinada
• Una revista escolar
• Un reporte de un proyecto b. ¿Qué otro uso le podemos dar al Wiki en la
Como verá, son muchas los temas con los que se escuela?
puede trabajar y usos que se le pueden dar a un Wiki Este recurso también puede ser utilizado para la
en el aula. El tema podrá salir de usted o de la creación de comunidades docentes orientadas a la
consulta con sus alumnos. Si incorpora la colaboración, el intercambio y la actualización
participación de sus estudiantes desde el principio, docente. Por ejemplo los docentes de una escuela
seleccionando el tema de una lista de posibilidades, pueden crear un wiki para trabajar entre ellos mismos
logrará despertar su interés temprano por la actividad. o con la participación de docentes de otras escuelas,
Tome en cuenta los siguientes consejos: elaborando:
• Cuando seleccione los posibles temas para que • Un material didáctico para los alumnos
sus alumnos escojan, piense en sus intereses, sobre uno o varios temas relacionados con
experiencias y contexto de aprendizaje, para un grado escolar. Varios docentes dentro de
que pueda conectar los nuevos conceptos con una misma escuela o de diferentes escuelas en
conocimientos ya adquiridos. un distrito o municipio pueden elaborar entre
todos un libro texto, una guía de estudio, una
• Piense en temas de los cuales pueda sacar un guía de ejercicios prácticos o material de otro
máximo provecho en cuanto a conectar varias tipo.
áreas del curriculum, haciendo del aprendizaje
un acto integrador. Por ejemplo, puede • Un material para la actualización docente.
seleccionar un tema que relacione objetivos del • Se puede hacer del wiki un sitio para
área de lenguaje, historia y geografía, como sistematizar experiencias relacionadas con
sería una breve narración histórica de la gesta el uso de ciertas estrategias y recursos en el
de independencia en los cinco países aula. Los docentes exponen sus
bolivarianos (Perú, Venezuela, Bolivia, experiencias de acuerdo con esquemas
Ecuador y Colombia). previos de presentación, produciendo como
• Si su grupo escolar es muy grande y la temática resultado un material que servirá para que
lo permite, es posible que inicialmente desee otros maestros mejoren su práctica.
separar el curso en sub-grupos. Seleccione
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8. • Los docentes pueden desarrollar y recopilar educación de sus hijos y la información sobre
contenidos relacionados con temas temas de interés para otros padres. Para que
específicos de su práctica docente en un ayuden en la conformación de sitios donde se
Un Wiki o un Blog cuerpo coherente que sirva a sus hable de temas sobre los cuales la comunidad
pueden servir para que necesidades específicas de actualización; desea aprender y en los que la escuela puede
las comunidades por ejemplo: sobre evaluación de los aportar; por ejemplo: salud, infecciones de
externas aprendan aprendizajes, estrategias de aprendizaje, transmisión sexual, drogas, HIV y SIDA,
sobre hábitos de vida uso y desarrollo de recursos didácticos. cultura de reciclaje, leyes ciudadanas, etc.
saludable, refuercen
sus identidades • Los directivos también pueden hacer • Para compartir experiencias con personas
culturales y amplíen contactos con las universidades y otros con intereses comunes.
sus conocimientos en centros de formación, para el desarrollo de c. Comunidades virtuales de aprendizaje
áreas que, a la larga, actividades supervisadas de actualización
favorecerán la docente que requieran del trabajo activo de Cuando hablamos de herramientas colaborativas
formación integral del maestros y maestras en la construcción de como Blogs y Wikis, tenemos que referirnos
niño y la niña que contenidos. obligatoriamente a su rol en la conformación de
comunidades virtuales.
asisten a la escuela. • Una biblioteca de recursos digitales
organizados por tema, para uso de los Las comunidades virtuales están básicamente
docentes conformadas por grupos de personas que se
comunican, interactúan e intercambian información a
• Para hacer seguimiento de proyectos. Los través de las redes electrónicas. Estas personas
equipos docentes pueden utilizarlo para pueden o no conocerse personalmente, pero
mantener un record de sus avances en el evidentemente poseen intereses comunes que los
desarrollo de determinados proyectos, mantienen como miembros de la comunidad que
visualizando la opción de historia de la página interactúa constantemente y que, por la comunicación
y mantener un seguimiento colectivo del que surge entre sus miembros, conocen sus ideas y
proyecto. posiciones ante ciertas temáticas.
• Para mantener a la comunidad de docentes De acuerdo con Jonassen, Peck, y Wilson (1999), la
permanentemente informada. La noción de comunidad se puede utilizar en varios
herramienta puede utilizarse para que los sentidos, que algunas veces se sobreponen:
docentes y directivos incorporen
periódicamente información acerca de la
marcha de las actividades escolares, eventos
programados, resultados globales, estadísticas
escolares, etc.
• Una vía de contacto con la comunidad
escolar. Del mismo modo, se puede abrir una
página para que padres y representantes
aporten sobre temas relacionados con la
110
9. • De discurso. Derivan de la De aprendizaje. Surgen cuando los
característica natural del ser humano como estudiantes tienen intereses comunes y
Es importante criatura social que le gusta conversar con trabajan en función de metas compartidas. El
asegurarse que las otros sobre temas de interés común, como los trabajo de los miembros de una comunidad de
comunidades que deportes, la cocina, compras, literatura, etc. aprendizaje puede ser cualquiera que lleve a la
se formen se Las redes de computadores conectan obtención de información de interés como la
mantengan diariamente millones de usuarios que lectura o visualización de material específico o
activas, crezcan y conversan diariamente acerca de sus vidas, consulta a expertos para luego compartirlo en
produzcan los experiencias e intereses. la comunidad. A partir de allí se desarrollan
resultados diferentes tareas para lograr el aprendizaje,
• De práctica. Surgen cuando se
esperados construir conocimientos, reflexionar sobre los
forman comunidades de trabajo que se
conocimientos construidos y si se quiere hasta
asignan roles, se enseñan y se ayudan entre
reflexionar cómo ha sido ese proceso
ellos, para aprender algo nuevo. Se
caracterizan porque están enfocadas al
aprendizaje de nuevos conocimientos y
habilidades sobre la base de lo que pueden Independientemente del tipo de comunidad a la cual
transmitir los más experimentados y por el nos estemos refiriendo, es importante para quien la
contacto con el contexto natural en el que conforma asegurarse de que se mantenga activa,
estos aprendizajes se utilizan; por lo que el crezca y produzca los resultados esperados. Debido a
acto de aprender ocurre más que nada como que ésta no es una tarea fácil, muchas comunidades
un producto natural de pertenecer e virtuales no se mantienen en el tiempo por diferentes
interactuar en esa comunidad de práctica. causas. La tarea del docente es motivar la creación y
y fortalecimiento de redes y comunidades de
• De construcción de conocimiento. El
aprendizaje que puedan ser utilizadas por miembros
objetivo de este tipo de comunidades es
de la comunidad escolar y extraescolar para su
apoyar a los estudiantes a perseguir,
provecho y crecimiento intelectual.
estratégica y activamente, el aprendizaje
como una meta, reconociendo el valor de lo La siguiente lectura, Cabero recoge algunos
que ese estudiante sabe e induciéndolo a lineamientos importantes que le orientarán en el
producir conocimientos. Se espera que el trabajo con sus estudiantes y con sus colegas
aprendiz construyan sus propios docentes en la conformación de comunidades
conocimientos y no se limiten a parafrasear lo virtuales.
que leen o escuchan de sus profesores. En
estas comunidades, la construcción del Lectura 1: Cabero, J. (2006) Comunidades
conocimiento se convierte en un acto social, Virtuales de Aprendizaje. Su utilización en la
en el que éstas sirven para proveer el medio enseñanza. (Extracto tomado de la lectura
para almacenar, organizar y reformular las original, disponible en:
ideas que propone cada miembro. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/ca
bero20.pdf
111
10. 3.- CREAR UN WIKI
DE INTERÉS
a. ¿Qué debo tomar en cuenta antes de crear
Para explorar diferentes usos del Wiki le un Wiki?
Existen ciertos invitamos a visitar los proyectos que ofrece la
criterios que Fundación Wikimedia El proceso para crear un wiki es muy similar al que
debemos seguir para (http://wikimediafoundation.org/wiki/Portada), seguimos cuando creamos un blog. Buscamos un
seleccionar el sitio organización internacional sin ánimo de lucro sitio para hospedar el wiki, nos registramos y
donde montaremos dedicada a impulsar el crecimiento, desarrollo empezamos a escribir.
nuestro Wiki y distribución de contenido libre y plurilingüe,
Al igual que con el blog, hay ciertos criterios que
y a proveer el contenido completo de los
debemos seguir para seleccionar el sitio donde
proyectos basados en la tecnología wiki al
montaremos nuestro wiki. Estos criterios serán de
público, sin costo alguno. Entre sus proyectos
menor o mayor importancia dependiendo de sus
la Fundación tiene los siguientes:
expectativas. Por ejemplo, usted querrá saber:
• Si es gratuito. Actualmente existen, al menos,
veinte sitios en Internet que ofrecen servicios de
Wikipedia Wiktionary
Enciclopedia Diccionario con hospedaje para un wiki. En el caso de los blogs, el
Libre sinónimos número supera los treinta. Muchos de estos
servicios son gratuitos. Recuerde que también
Wikibooks Wikiquote existe la opción de bajar el programa del blog o
Libros de texto y Colección de wiki (gratuito) e instalarlo en el servidor de la
manuales libres citas escuela para uso interno. La ventaja de hospedarlo
en Internet es que alumnos, padres y docentes
Wikiversidad Wikispecies tendrán acceso al blog o wiki desde cualquier
Comunidad de Directorio de computadora con acceso a Internet.
Aprendizaje especies
Libre • Si presenta instrucciones y botones en español.
Desafortunadamente en el caso de los wikis, la
Wikinews Wikisource posibilidad de encontrar sitios para
Fuente libre de Documentos
noticias originales libres
hispanohablantes es menor que para los blogs; sin
embargo, existen algunos que presentaremos más
adelante.
Commons
Base común de • Si es fácil de editar. Generalmente los blogs y
imágenes y wikis que son fáciles de editar tienen una
multimedia
configuración WYSIWYG (siglas por “what you
see is what you get” – Lo que ve es lo que
obtienes). Esto lo que significa es que son fáciles
de editar, como sería hacerlo en cualquier
procesador de textos, como Word de Microsoft o
Writer de Open Office, donde el texto que estamos
112
11. escribiendo se ve tal cual como se verá una vez b. Sitios para crear wikis
publicado en Internet. Los programas de wiki que
Existen varios sitios donde se pueden alojar los wikis
no dan esta facilidad, requieren un mayor uso de
códigos HTML y no se recomiendan para de manera gratuita.
principiantes ni para niños. Aquí le mostramos algunos de ellos para los cuales
hemos encontrado instrucciones en español.
• Cuál es el espacio para almacenamiento de
Agregamos wikispace a la tabla, que, aún cuando
información que nos brinda. Si la capacidad de
está en inglés, suministramos las instrucciones de uso
alojamiento de archivos es pequeña, los estudiantes
presentadas en español en el Material
tendrán limitaciones para insertar archivos gráficos
Complementario de esta Guía.
y de video. Muchos de estos espacios gratuitos
ofrecen la posibilidad de acceder a una versión con Muchos de estos sitios tienen sus propias páginas de
más capacidad de almacenaje y sin anuncios ayuda y comunidades de usuarios (foros) que usted
comerciales por un módico precio mensual. Si su puede consultar, una vez que inicie el proceso de
escuela está en la posibilidad de pagarlo, tal vez creación de un wiki para su escuela.
valga la pena alquilar el servicio.
Algunos de ellos tienen vínculos a los que cada sitio
• Si permite insertar fácilmente archivos de texto, califica como sus mejores wikis o presentan opciones
imágenes, video, etc. de búsqueda para ver wikis creados con sus
programas. Le invitamos a visitarlos y evaluarlos.
• Si se puede configurar el encabezado para
insertar la identificación de la escuela. Como Material Complementario le hemos incluido
un instructivo para la creación de wikis en
• Si está entre los programas más utilizados para Wikispaces desarrollado por Aulawiki21.
blogs o wikis. La ventaja de trabajar con los
programas más utilizados o populares consiste en Mailmax
que, en caso de que necesite algún tipo de apoyo http://wiki.mailxmail.com
especial para el uso de la herramienta, siempre
encontrará comunidades de usuarios en Internet que
hayan tenido las mismas dudas y posiblemente Wikigratis
mayor información sobre como operar el programa http://wikigratis.es
y resolver problemas.
Fácil de editar y de insertar archivos multimedia
Por último, si para usted y su escuela es importante
tener un dominio propio para su blog o wiki, debe Wikilearning
evaluar si la opción a seleccionar ofrece esa
http://www.wikilearning.com
posibilidad. La mayoría de los servicios de
hospedaje de blogs y wikis proveen un subdominio Se encontrarán varios tipos de recursos y se ofrece la
en la forma http://miwiki.wikispaces.com o un posibilidad de montar nuestro propio curso. Está más
subdirectorio como: http://wiki.gnome.cl/miwiki orientado a la creación de comunidades virtuales de
aprendizaje.
113
12. Wikispaces 5.- REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
http://wikispaces.com En esta última parte del módulo 5, discutiremos
brevemente el impacto de las redes sociales en
Proporciona hasta 2GB de espacio para alojar
educación.
archivos de todo tipo. Los wikis pueden ser públicos,
protegidos o no protegidos a. ¿Qué son las redes sociales?
Sitio para que los profesores abran wikis sólo para Después de pasar el día practicando la
estudiantes de primaria, sin publicidad: escritura cursiva y de discutir cómo se mueve
http://www.wikispaces.com/site/for/teachers el dinero a través de una comunidad, los
alumnos de segundo grado de Mike Ice en la
Escuela Elemental de Dunn en Louisville,
Material Complementario Kentucky, sacaron sus cuadernos y
Aulawiki21: Tu wiki en wikispaces También describieron lo que había aprendido, en 140
disponible en: caracteres o menos. Entonces el maestro
http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+wiki+en+ seleccionó a algunos estudiantes para que
wikispaces.com escribieran sus informes abreviados en la
página de Twitter del salón y que todos los
Si desea saber más sobre los wikis en padres que seguían el progreso de sus hijos
wikispace le recomendamos la página: a través de la página recibieran un tweet
http://creandowikis.wikispaces.com/ acerca de lo que habían aprendido ese día.
http://bit.ly/doLZsD
4.- ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? BLOGS Y
WIKIS Las redes sociales son ya parte de la
Es tiempo de hacer un recuento de las dos principales vida social en la escuela y fuera de
herramientas que hemos aprendido en los módulos 4 ella y constituyen una vía para
y 5 de este curso, su principal objetivo, características fortalecer los vínculos escuela-
y posibles usos. comunidad. Se forman redes comunitarias en las
cuales participa la escuela y redes escolares en las
En la Lectura 2, se resumen las características que participa la comunidad. También se crean redes
principales del wiki y el Blog sociales ajenas a la dinámica escolar, pero que
influyen en los procesos educativos de niños y
adolescentes. Tal es el caso de las redes virtuales de
Lectura 2: García, A. Blogs y wikis en tareas tipo social, como FaceBook o Twitter, en las cuales
educativas. Original disponible en: participan niños, jóvenes y adultos con el fin de
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php establecer amistades, intercambiar y darse a conocer.
?op=modload&name=News&file=article&sid= Son casos de redes sociales nacionales e
378 internacionales de alta participación
infantil en las cuales los docentes,
114
13. los padres y representantes han permanecido muchas movimientos que abogan por no utilizarlos en labores
veces ausentes. En estas redes sociales el niño se educativas. La controversia surge cuando se
entera de lo que sucede sobre temas de su interés de argumenta, de otro lado, que al suprimir el uso de
manera inmediata y posiblemente la información redes estamos limitando las posibilidades de que
llegue directo a su teléfono por medio de Twitter u nuestros estudiantes desarrollen una conciencia
otra aplicación. Son sitios donde encuentra global y fortalezcan las competencias que requieren
compañeros de juego, amigos y amigas, confidentes a para entender y funcionar en este mundo complejo de
quienes narra sus experiencias de vida, que pueden hoy.
estar al otro lado del mundo y que los adultos
La tecnología no es la panacea para la solución de los
cercanos al niño no conocen.
problemas educativos, ni es por sí misma y en toda
En el ámbito escolar, cada día con más frecuencia el circunstancia un facilitador del aprendizaje. Autores
maestro se encuentra con niños cuyo proceso de como Carr (2010) 1 en su más reciente obra, presentan
socialización se ha visto mediado por la red, lo cual evidencias de que el carácter interactivo de la red y
implica que han desarrollado nuevas formas de de las tecnologías digitales dispersa nuestra atención
relacionarse con sus pares. Un niño no sabe sobre y limita nuestra capacidad de pensar profundamente.
concepciones teóricas de redes, de colaboración, de Aún más, señala que el acceso a las computadoras
interacción virtual, de comunidades virtuales o de podría conducir a logros educativos pobres. Estos
objetos sociales; pero esos conceptos ya forman parte asuntos son actualmente materia de discusión en el
de su mundo y de su forma de actuar. Coloca fotos en mundo académico. Lo que sí es cierto es que las
Internet, comenta sobre ellas, crea videos y los sube a facilidades de la red crecen cada día más y parecen
Internet, juega en línea, crea su página personal; en ser un aspecto inevitable del diario vivir.
fin es un creador, un protagonista en la red y un ser
Es muy probable que no sea Facebook la herramienta
socialmente activo sin moverse de su casa.
que atraiga a los jóvenes del mañana. En el artículo
Y si bien es cierto que esta realidad luce fascinante, “¿Facebook ha perdido su encanto?”
con el rápido desarrollo de las tecnologías, las (http://theonlinemom.com/secondary.asp?id=1169)
escuelas, los padres y la sociedad en general han un asunto que se plantea, es la disminución del uso de
comenzado a mostrar preocupación acerca de cuál es Facebook por parte de los jóvenes, pues “hay
el uso positivo que se le pueden dar a esas redes demasiada gente grande”. De hecho, el porcentaje de
sociales en la vida de las personas y muy adultos en Facebook ha aumentado, e inclusive se
especialmente en la vida de los estudiantes y sus pueden encontrar redes especializadas, como la red
familias. En el ámbito escolar, nos preocupa cuán de Docentes que le invitamos a visitar:
preparados están los adultos que conviven con estos “Experiencias con las Redes Sociales en
niños y niñas (maestros, directivos, padres, Educación”
representantes, familiares adultos) para decidir sobre
las libertades que tendrán para acceder a sitios de la
red y formar lazos a distancia.
A pesar de todas sus ventajas aparentes, la aceptación 1
Carr, N. (2010) The Reality of ICT in the Classroom Doesn’t Live Up to
del uso de redes sociales mediadas por tecnología en the Potential. En: http://edutechdebate.org/literacies-old-and-new/carr-
reality-potential/
el ámbito escolar no es siempre general. Existen
115
14. (http://www.facebook.com/topic.php?uid=759885887 Una vez terminada la lectura de la Guía de
00&topic=9455) Conceptos, podrá referirse a la Guía de Actividades
del Módulo 5, donde encontrará las indicaciones
Pero lo cierto es que si no es Facebook, cualquier otra
para la actividad evaluada del Módulo referida a su
herramienta va a surgir que llame la atención de
participación en un wiki como coautor.
nuestros estudiantes; de allí que resulta difícil tomar
una posición acerca de su uso en la escuela sin
conocer sus alcances y potencialidades reales. En el NOTA IMPORTANTE: Muchos de
caso de los administradores escolares, no deben los sitos recomendados en este
tomar una decisión en el vacío, como tampoco lo curso mantienen información
deben hacer los maestros. Docentes, padres, actualizada en cuanto al uso de
directivos escolares y aquellos que hacen las políticas herramientas en Internet y enlace
educativas de un país, deben conocer los tipos de a otros sitios de Internet. No deje
comunicación y colaboración creativa que utilizan los de consultarlos para mantenerse
estudiantes actualmente y juzgar en base a actualizado sobre modificaciones
experiencias concretas. De esta manera, sus en la funcionalidad de las
percepciones y decisiones estarán fundamentadas en herramientas aquí presentadas,
sus propias experiencias y no sólo en lo que otros especialmente BLOGS y WIKIS y
expresan. sobre nuevas herramientas que
Le invitamos a visitar algunas de las cientos de redes pueden surgir.
de docentes creadas bajo NING, una herramienta
disponible en Internet para construir redes sociales:
• Comunidades de Profesores de Educación
Física: http://profeducfis.ning.com/
• Comunidad Virtual de Docentes:
http://udasanluis.ning.com/
• Profes de Química en Red:
http://capacitacionquimica.ning.com/
OTROS SITIOS DE INTERÉS
Le invitamos a visitar el siguiente blog:
Educalibre. Tecnología y Conocimiento Libre para
una Mejor Educación, en http://www.educalibre.cl.
Allí puede ver la manera cómo se ha integrado el
uso del Wiki
(http://wiki.educalibre.cl/index.php/Portada) y el
Blog para un propósito común, a la vez que
aprende sobre las experiencias de Chile en el uso
de software de licencia abierta en educación.
116
15. BIBLIOGRAFÍA Wikipedia.org: http://es.wikipedia.org/wiki/wiki
Aula 21 (2006) Aulawiki21: Tu wiki en wikispaces. Wikis Gratis: http://isca.wikispaces.com/wikisgratis
Disponible en:
http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+wiki+en
+wikispaces.com
Cabero, J. (2006) Comunidades Virtuales de
Aprendizaje. Su utilización en la enseñanza.
Disponible en:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/cab
ero20.pdf
Carr, N. (2010) The Shallows. What the Internet is
doing to our brains. Norton & Company Inc.
Centre for Learning & Performance Technologies.
Directory of Learning Tools.
http://www.c4lpt.co.uk/index.html
Creando wikis: http://creandowikis.wikispaces.com/
Educared. Wikilerato Disponible en:
http://portales.educared.net/wikillerato/?idapr=
12_1032_esp_16__
García, A. (s/f) Blogs y wikis en tareas educativas.
Disponible en:
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?o
p=modload&name=News&file=article&sid=37
8
Isca. Manual de wikispaces:
http://isca.wikispaces.com/
Jonassen, D., Pec, K. y Brent, W. (1999) Learning
with technology. A constructivist
perspective. Prentice Hall. N.Y.
Richardson, W. (2006) Blogs, Wikis, Podcasts, and
other powerful web tools for classrooms.
Sage Pub. California
Wiki Mailxmail http://wiki.wiki.mailxmail.com
WikiMatrix: http://www.wikimatrix.org/
117
16. MÓDULO 5-B
GUÍA DE ACTIVIDADES
A continuación se presenta una serie de actividades • Lea la página de bienvenida y navegue por sus
que le llevarán al cumplimiento de los Objetivos de diferentes secciones.
este Módulo.
• Tomando ese ejemplo como referencia, escriba
Las actividades 1 y 2 no serán calificadas, aún una lista de posibles usos y temas que podría
cuando su realización es importante para alcanzar los trabajar en un Wiki en su escuela:
objetivos previstos. La Actividad 3, relacionada
• Para los docentes
con su participación en un wiki educativo,
tiene un valor de 30% en su evaluación final. • Para vincular a la escuela con la
comunidad
Cualquier duda que tenga con respecto al desarrollo
de las actividades de este módulo, no dude en • Para promover la comunicación entre
contactar al equipo docente. directivos y maestros de aula
Actividades individuales Actividad 2:
• Lectura de la Guía de Conceptos del Módulo • Visite la siguiente página:
5 http://wiki.mailxmail.com/ y revise algunos
de los enlaces recomendados por ellos como
• Análisis crítico de las Lecturas
los mejores Wikis de mailxmail.com.
recomendadas
• Haga una lista de los usos que podría
Actividades grupales dar a un Wiki con sus estudiantes.
Reúnase con sus compañeros de equipo y realice las
• Haga otra lista de posibles usos de la
siguientes actividades, promoviendo la discusión y
herramienta en la escuela. Área y
procurando llegar a un consenso en sus respuestas:
Sub-área
Actividad 1:
NOTA IMPORTANTE: Las
• Visite el siguiente Wiki de Wikimail: Wiki de
actividades de aprendizaje 1 y 2,
Informática Educativa - Chile:
son de carácter formativo y no
http://arcispatagonia.wiki.mailxmail.com/Pag
tienen peso para la calificación
inaInicial
final.
•
118
17. Actividad 3: Valor 20%
• Visite la siguiente dirección:
http://ame-at.wikispaces.com
• Participe en la construcción del artículo que
se le pide en la página que corresponde a su
grupo. El equipo docente estará
monitoreando su participación en el proceso.
• Tema para trabajar en el Wiki:
Aplicación y posibilidades de uso de
las tecnologías que hemos visto en este
curso, en el mejoramiento de la
calidad de la enseñanza primaria en
América Latina y el Caribe ¿Qué
podemos hacer los maestros?
Al finalizar con las actividades
previstas en el Módulo, responda
la Guía de Autoevaluación del
Módulo 5
119
18. MÓDULO 5-C
GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN
El siguiente cuestionario le ayudará a evaluar los
conocimientos adquiridos durante el estudio del
.
Módulo 5: Construcción colaborativa de
aprendizajes (II).
Luego de responder estas preguntas, refiérase a la
Clave de Respuestas de la Autoevaluación del
Módulo 5, para verificar sus logros de aprendizaje.
CUESTIONARIO
1. De acuerdo con Cabero (Lectura 1) ¿qué
aspectos caracterizan las comunidades
virtuales de éxito?
2. Señale al menos tres (3) factores que
influyen sobre el funcionamiento de las
comunidades virtuales.
3. Señale al menos cinco (5) funciones que
cumple un docente cuando modera una
comunidad virtual.
4. Señale al menos cinco (5) aspectos que
caracterizan los Wikis.
5. Señale al menos cinco (5) aspectos que
deben considerarse antes de seleccionar
una plataforma para Blog o para Wiki, a
utilizar con niños en el aula.
120
