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MATH BRAIN AND PSYCHOLOGY
1) Usted deberá analizar la temática de cada pregunta, resolviendo de forma teórica y metodológica, la premisa y
base fundamental con la que se desarrolla cada pregunta, es decir; que hemisferio cerebral está promoviendo en
utilidad, así como el objetivo de la capacidad senso-perceptiva; ejemplo:

  1.1. Hemisferio izquierdo, con focalización de la audición, ya que se requiere de releer el problema para activar el
proceso de memoria a corto plazo para entender la problemática como proceso de activación lógico-matemático.

2) Qué tipo de pensamiento se debe utilizar en la solución de cada pregunta, de acuerdo a la teoría de Jean Piaget;
ejemplo:
  2.1. Formal, requiere de un mayor análisis por oposición de variable a evaluar, ademá s que para su resolución se
esperaría una edad promedio mayor de 12 años de edad.

3) Explique el proceso de resolución por activación del "aprendizaje significativo" en cada problema propuesto; es
decir qué elemento se requiere de mayor utilización, (atención/memoria/motivación/comunicación), en algunos casos
pueden ser todos y en otros el peso recaen en alguno en específico; ejemplo:
  1. Motivación; en éste ejercicio depende mayormente de resolver, ya que en el entendido de la lógica de lectura
parece muy sencillo, por ello se retoma el conocimiento previo matemático de operaciones concretas (memoria); etc.

       1. Tenía en clase 7 paquetes de 25 cuadernos. Hemos gastado 67 cuadernos. ¿Cuántos
        quedan?

A) 99
B) 56
C) 108
D) 14

       2. Paloma me ha dado 18 dulces y Pedro la mitad que Paloma. ¿Cuántos dulces me
        han dado entre los dos?

A) 5
B) 27
C) 9
D) 13

       3. ¿Cuántas entradas de 5 euros puedo comprar con 10 billetes de 5 euros?

A) 5
B) 7
C) 10
D) 8

       4. El lunes me dieron 2 euros, el martes 5 y el miércoles 7. Si el jueves gasté 5 euros,
        ¿cuántos me quedan?

A) 4
B) 7
C) 6
D) 9
     5. En una fiesta había 57 chicos y 30 chicas, ¿cuántos chicos había más que chicas?

A) 12
B) 45
C) 87
D) 27

       6. ¿Cuánto costará media docena de bolígrafos a 85 céntimos cada uno?

A) 600
B) 510
C) 700
D) 525

       7. Marta quiere hacer 8 ramos de flores. Si en cada ramo pone una docena, ¿cuántas
        flores necesitará?

A) 72
B) 45
C) 96
D) 78




       8. En un tren van a viajar 492 personas, si hay 12 vagones. ¿Cuántas personas viajarán
        en cada uno?

A) 41
B) 45
C) 55
D) 30

       9. En una granja hay 2500 huevos, se estropean 124 huevos, los envasamos en
        paquetes de docenas. ¿Cuántos paquetes serán?

A) 123
B) 189
C) 198
D) 165

       10. Mi padre compró una parcela por 25.000  y la vendió por 29.998 , luego
        repartió lo que ganó entre para mi hermana mi madre y yo. ¿Cuanto nos toca a cada
        uno?

A) 145
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D) 1666

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  • 1. MATH BRAIN AND PSYCHOLOGY 1) Usted deberá analizar la temática de cada pregunta, resolviendo de forma teórica y metodológica, la premisa y base fundamental con la que se desarrolla cada pregunta, es decir; que hemisferio cerebral está promoviendo en utilidad, así como el objetivo de la capacidad senso-perceptiva; ejemplo: 1.1. Hemisferio izquierdo, con focalización de la audición, ya que se requiere de releer el problema para activar el proceso de memoria a corto plazo para entender la problemática como proceso de activación lógico-matemático. 2) Qué tipo de pensamiento se debe utilizar en la solución de cada pregunta, de acuerdo a la teoría de Jean Piaget; ejemplo: 2.1. Formal, requiere de un mayor análisis por oposición de variable a evaluar, ademá s que para su resolución se esperaría una edad promedio mayor de 12 años de edad. 3) Explique el proceso de resolución por activación del "aprendizaje significativo" en cada problema propuesto; es decir qué elemento se requiere de mayor utilización, (atención/memoria/motivación/comunicación), en algunos casos pueden ser todos y en otros el peso recaen en alguno en específico; ejemplo: 1. Motivación; en éste ejercicio depende mayormente de resolver, ya que en el entendido de la lógica de lectura parece muy sencillo, por ello se retoma el conocimiento previo matemático de operaciones concretas (memoria); etc.  1. Tenía en clase 7 paquetes de 25 cuadernos. Hemos gastado 67 cuadernos. ¿Cuántos quedan? A) 99 B) 56 C) 108 D) 14  2. Paloma me ha dado 18 dulces y Pedro la mitad que Paloma. ¿Cuántos dulces me han dado entre los dos? A) 5 B) 27 C) 9 D) 13  3. ¿Cuántas entradas de 5 euros puedo comprar con 10 billetes de 5 euros? A) 5 B) 7 C) 10 D) 8  4. El lunes me dieron 2 euros, el martes 5 y el miércoles 7. Si el jueves gasté 5 euros, ¿cuántos me quedan? A) 4 B) 7 C) 6 D) 9
  • 2. 5. En una fiesta había 57 chicos y 30 chicas, ¿cuántos chicos había más que chicas? A) 12 B) 45 C) 87 D) 27  6. ¿Cuánto costará media docena de bolígrafos a 85 céntimos cada uno? A) 600 B) 510 C) 700 D) 525  7. Marta quiere hacer 8 ramos de flores. Si en cada ramo pone una docena, ¿cuántas flores necesitará? A) 72 B) 45 C) 96 D) 78  8. En un tren van a viajar 492 personas, si hay 12 vagones. ¿Cuántas personas viajarán en cada uno? A) 41 B) 45 C) 55 D) 30  9. En una granja hay 2500 huevos, se estropean 124 huevos, los envasamos en paquetes de docenas. ¿Cuántos paquetes serán? A) 123 B) 189 C) 198 D) 165  10. Mi padre compró una parcela por 25.000  y la vendió por 29.998 , luego repartió lo que ganó entre para mi hermana mi madre y yo. ¿Cuanto nos toca a cada uno? A) 145 B) 1445 C) 2534 D) 1666