Dokumen ini membahas penerapan metode kooperatif tipe two stay two stray pada materi bangun datar segitiga. Metode ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa mengenai konsep segitiga yang rendah, meningkatkan komunikasi matematis dan keaktifan siswa, serta hasil belajar mereka.

1. PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE
TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI
BANGUN DATAR SEGITIGA
Group 4 :
Meta Silvia Gunawan
Nursa Fatri Nofriati
Selvi Irmawarni
ACADEMIC WRITING

2. LATAR BELAKANG
RENDAHNYA PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR SEGITIGA
KEAKTIFAN SISWA
KURANG KOMUNIKASI
MATEMATIS
KOOPERATIF TWO STAY
TWO STRAY
PENERAPAN METODE
KOOPERATIF TIPE TWO STAY
TWO STRAY PADA MATERI
BANGUN DATAR SEGITIGA

3. RENDAHNYA PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR
SEGITIGA
• Pemahaman konsep pada materi bangun datar
segitiga masih tergolong rendah
• Menurut hasil ujian nasional tahun 2012
prestasi belajar bangun datar segitiga masih
tergolong rendah
• Menurut Murdina, dkk (2014)

4. KURANG KOMUNIKASI MATEMATIS DAN
KEAKTIFAN SISWA
• Kelemahan siswa indonesia
• Menurut NCTM (2003)
• Menurut jurnal Nunung Elida (2012)

5. METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
• Metode kooperatif menimbulkan interaksi antar siswa
berupa kelompok belajar
• Tipe Two Stay Two Stray mengarahkan siswa untuk aktif
• Berdasarkan penelitian Mayasari (2015: 109) Siswa
semakin aktif dan lancar mengkomunikasikan ide
matematisnya baik dalam dalam diskusi kelimpok maupun
presentasi kelas. Selain itu, motivasi siswa juga mengalami
peningkatan dengan adanya pembelajaran menggunakan
model Two Stay Two Stray.

6. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana Penerapan Metode Kooperatif Tipe Two
Stay Two Stray Pada Materi Bangun Datar
Segitiga?
2. Bagaimana Hasil Belajar Siswa Setelah
Menggunakan Metode Kooperatif Tie Two Stay Two
Stray Pada Materi Bangun Datar Segitiga?

7. Tujuan
1. Menerapkan Metode Kooperatif Tipe Two Stay Two
Stray Pada Materi Bangun Datar Segitiga
2. Mengetahui Hasil Belajar Siswa Setelah
Menggunakan Metode Kooperatif Tie Two Stay Two
Stray Pada Materi Bangun Datar Segitiga