Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup kelas VIII SMP Negeri 4 Surabaya ini membahas tentang pengelolaan sampah, termasuk urutan pengelolaan sampah, cara memilah dan mengumpulkan sampah, serta cara mereduksi sampah organik melalui pembuatan kompos. RPP ini menggunakan model dan metode pembelajaran diskusi kelompok, observasi, praktikum dan presentasi selama 4 pertemuan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : SMP NEGERI 4 SURABAYA
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
Kelas / Semester : VIII / GASAL
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara-cara pengelolaan sampah
Kompetensi Dasar :
2.1. Mendeskripsikan urutan pengelolaan sampah
2.2. Menjelaskan cara pemilahan dan pengumpulan sampah
2.3. Mengidentifikasi cara mereduksi sampah
Indikator : Peserta didik dapat :
2.1. Mendeskripsikan urutan pengelolaan sampah
2.2. Menjelaskan cara pemilahan dan pengumpulan sampah
2.3. Mengidentifikasi cara mereduksi sampah
2.4. mempraktekkan cara mereduksi sampah organik
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit
I. Tujuan Pembelajaran
A. Produk
Dengan ditayangkan power point dengan gambar peserta didik mampu:
1. Menjelaskan urutan pengelolaan sampah
2. Menjelaskan cara memilah dan mengumpulkan sampah melalui praktek
3. Menyebutkan cara mereduksi sampah
4. Menjelaskan cara mereduksi sampah organik/Recyle Sampah Organik melalui praktek (Komposter,
Takakura, Biopori, Pupuk Cair)
B. Proses
1. Memperhatikan tayangan tentang sampah dengan tekun
2. Mendiskusikan hasil pengamatan bekerja sama dan menghargai pendapat teman dalam menyelesaikan
Lembar Kerja Peserta Didik
3. Membuat rangkuman/kesimpulan dari hasil kerja materi pengertian, jenis dan urutan pengelolaan sampah
4. Mempresentasikan hasil kerja cara mereduksi sampah organik
5. Melakukan pemeliharaan dan pengisian komposter, biopori dan takakura secara berkala
6. Membuat sirop tanaman (pupuk cair) dari sampah organik kulit buah-buahan tekun, cermat, teliti dan hati-
hati
C. Ketrampilan Proses
1. Bekerja sama, saling menghargai, saling memberi dengan anggota kelompok untuk mengerjakan Lembar
Kerja Peserta Didik
2. Berani dan percaya diri mengkomunikasikan pendapat secara individu maupun kelompok dari hasil kerja
II. MATERI PELAJARAN
• Pengertian Sampah, Jenis Sampah dan urutan pengelolaan sampah
• Cara mereduksi sampah organik
• Membuat sirop tanaman/Pupuk cair (Terlampir)
III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
A. MODEL : Cooperatif Learning
Direct Instruksional
B. METODE : Diskusi kelompok
Observasi
Pengalaman Lapangan
Studi Lapangan

2. Praktikum
Presentasi
Demontrasi
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
A. PENDAHULUAN
1. Motivasi : Guru menayangkan materi sampah dengan power point
2. Prasyarat : Apakah sampah itu? Apa saja jenisnya?
3. Penyampaian Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat nenjelaskan urutan pengelolaan sampah
B. KEGIATAN INTI
1. Guru memberikan informasi tentang sampah melalui tayangan power point dengan video
2. Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok dan meminta peserta didik melakukan
pengamatan saat penayangan video dengan tekun
3. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik pada peserta didik dan membimbing kelompok untuk diskusi
kelompok dengan bekerja sama, saling menghargai dalam mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik tentang
Pengertian Sampah, Jenis Sampah dan urutan pengelolaan sampah
4. Guru meminta peserta didik berani, percaya diri menyampaikan hasil kerjanya dengan diacak
C. PENUTUP
1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang Pengertian Sampah, Jenis Sampah dan Urutan
Pengelolaan Sampah
2. Menampilkan melalui LCD/ Projector, sehingga peserta didik dapat membetulkan jika masih ada kesalahan
3. Guru memberi penghargaan pada peserta didik/kelompok aktif dalam pembelajaran
4. Peserta didik diminta membawa sampah organik/rumah tangga untuk pertemuan berikutnya
PERTEMUAN KE-2
A. PENDAHULUAN
1. Motivasi : Guru menanyakan urutan pengelolaan sampah
2. Prasyarat : Sebutkan urutan pengelolaan sampah?
3. Penyampaian Tujuan Pembelajaran
Peserta didik menjelaskan cara memilah dan mengumpulkan sampah melalui praktek
B. KEGIATAN INTI
1. Guru memberikan informasi tentang cara merecycle sampah organik melalui tayangan power point
2. Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok dan meminta siswa mengisi Lembar
Kerja Peserta Didik tentang Komposter, Biopori, dan Takakura
3. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik pada peserta didik dan membimbing kelompok untuk diskusi
kelompok dengan bekerja sama, saling menghargai dalam mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik tentang
cara memilah dan mengumpulkan sampah
4. Guru meminta peserta didik mempraktekkan cara memilah dan mengumpulkan sampah dengan tekun dan
tepat
5. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil praktek secara acak
C. PENUTUP
1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang cara memilah dan mengumpulkan sampah
2. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan memilah dan mengumpulkan sampah pada bank sampah SMP
Negeri 4 Surabaya
3. Peserta didik diminta membawa sampah organik/rumah tangga untuk pertemuan berikutnya
PERTEMUAN KE-3
A. PENDAHULUAN
1. Motivasi : Guru menanyakan salah satu cara membuat komposting

3. 2. Prasyarat : Sebutkan urutan pengelolaan sampah?
3. Penyampaian Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menyebutkan cara mereduksi sampah
B. KEGIATAN INTI
1. Guru memberikan informasi tentang cara merecycle sampah organik melalui tayangan power point
2. Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok dan meminta peserta didik melakukan
studi lapangan di lingkungan SMP Negeri 4 Surabaya (Komposter, Biopori, dan Takakura)
3. Guru membagikan Lembar Kegiatan Peserta Didik observasi studi lapangan pada siswa dan membimbing
kelompok untuk diskusi kelompok dengan bekerja sama, saling menghargai.
4. Guru meminta peserta didik melakukan studi lapangan SMP Negeri 4 Surabaya observasi komposter, biopori
dan takakura
5. Guru meminta peserta didik berani, percaya diri menyampaikan hasil observasi studi lapangan di SMP Negeri
4 Surabaya dengan diacak
C. PENUTUP
1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang komposter, biopori dan takakura
2. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan jadwal pengisian, pemeliharaan, perawatan dan pemanenan
komposter, biopori dan takakura.
3. Peserta didik diminta membawa limbah/sampah kulit buah-buahan
PERTEMUAN KE-4
A. PENDAHULUAN
1. Motivasi : Guru menanyakan kondisi takura di SMP Negeri 4 Surabaya kepada peserta
didik
2. Prasyarat : Sebutkan bahan untuk membuat kompos menggunakan keranjang takakura!
Sebutkan ciri-ciri kompos hasil takakura yang baik?
3. Penyampaian Tujuan Pembelajaran :
Menjelaskan cara mereduksi sampah organik/Recyle Sampah Organik melalui praktek
(Komposter, Takakura, Biopori, Pupuk Cair)
B. KEGIATAN INTI
1. Guru mendemonstrasikan cara merecycle sampah organik/ kulit buah-buahan menjadi sirop tanaman/ pupuk
cair tahap demi tahap.
2. Guru meminta salah satu kelompok peserta didik mendemonstrasikan cara merecycle sampah organik/ kulit
buah-buahan menjadi sirop tanaman/ pupuk cair tahap demi tahap.
3. Guru memberikan umpan balik (pujian) pada tahap-tahap yang sudah benar terhadap ketrampilan peserta
didik dalam mendemonstrasikan cara merecycle sampah organik/ kulit buah-buahan menjadi sirop tanaman/
pupuk cair.
4. Guru memberi pelatihan kembali dengan meminta kelompok lain melakukan praktek merecycle sampah
organik/ kulit buah-buahan menjadi sirop tanaman/ pupuk cair dibimbing oleh guru dan kelompok yang telah
praktek(tutor sebaya)
C. PENUTUP
1.Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang merecycle sampah organik/ kulit buah-buahan menjadi
sirop tanaman/ pupuk cair
2. Guru meminta peserta didik menyimpan hasil praktek di tempat yang aman dan tidak terkena sinar matahari
3. Guru meminta siswa mengamati warna dan bau cairan sirop tanaman yang baru dibuat
4. Guru meminta siswa membuat format/ tabel pengamatan sirop tanaman dengan terjadwal 1 minggu sekali
sampai masa panen
5. Guru menyampaikan waktu pemanenan dan persiapan yang diperlukan untuk memanen pupuk cair
V. Sumber belajar

4. 1. Buku PLH Kelas VIII
2. Buku / Materi PLH yang relevan
3. Video/ gambar tentang sampah
4. Lembar Kerja Peserta Didik PLH Kelas VIII
5. Internet
6. Koran
7. Majalah
8. Lingkungan SMP Negeri 4 surabaya
VI. Penilaian
A. Teknik
1. Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen
2. Lembar Uji Petik Unjuk kerja
C. Contoh/Instrumen:
(Terlampir)
VII. CATATAN:
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Surabaya, ......................................................
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 4 Surabaya Pengajar PLH
Dra. Hj. Sofia Nurbaya, M.M. Soepriatin Poerwantiningtyas, S.Pd
NIP 19590428 198303 2 006 NIP 19700522 199301 2 002

5. Lembar Pengamatan UJI PETIK PROSEDUR
Praktikum Merecycle Sampah Organik Menjadi Sirop Tanaman
Kelompok / Kelas : .................................. Hari / tanggal : .......................
Nama / No absen : ..................................
SKOR
NO ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4
I Persiapan alat dan bahan
1 Alat
Wadah kedap udara+tutup, pisau, gunting, telenan, pengaduk, alat ukur (gelas aqua atau yang
lainnya)
2 Bahan
Limbah kulit buah-buahan
Molas (gula atau lainnya)
Air yang sudah diinapkan selama 24 jam
Kantong plastik
Rafia
II Mempraktekkan Membuat Sirop Tanaman
1 Menyiapkan wadah/tempat yang kedap udara
a. bersih
b. ukuran proposional
2 Menyiapkan air sebanyak 10 ukuran yang akan dipakai
3 Mengiris molas/ gula merah tipis-tipis sebanyak 1 ukuran yang akan dipakai
4 Memasukkan gula merah ke dalam wadah dan menambahkan air, kemudian diaduk-aduk
hingga rata
5 Menyiapkan limbah kulit buah-buahan
a. Limbah dipotong-potong kecil sebanyak 3 ukuranyang akan dipakai
b. Dimasukkan ke dalam kantong plastik, diikat dengan rafia dan diberi lubang dengan
menusukkan pisau ke kantong plastik
6 Memasukkan kantong plastik berisi limbah ke dalam wadah
7 Menutup wadah dengan plastik dan diikat rafia (plastik rata tidak menggelembung) dan
menutup dengan tutup wadahnya dengan erat
III Menyimpan hasil praktek
a. Tidak diguncang-guncang
b. Ditempatkan pada tempat yang aman dan tidak terkena sinar matahari
IV Hasil Praktek dengan membuat laporan (PERSIAPAN MEMBUAT FORMAT LAPORAN)
a. 1 minggu
b. 2 minggu
c. 3 minggu
Pengemasan
labeling,
enterprener,
tindak lanjut (penelitian mandiri/kelompok)
JUMLAH SKOR
Keterangan :
1. Kurang baik
2. Cukup baik NILAI = JUMLAH SKOR SISWA X 100 %
3. Baik JUMLAH SKOR MAX

6. 4. Sangat Baik
Lembar Observasi Diskusi Kelompok
Penilaian “sikap bekerja sama, menghargai pendapat orang lain” dalam menyelesaikan Lembar Kerja Peserta PLH
No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan
1 Berinteraksi secara aktif dan bekerja sama antar anggota kelompok
2 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka
3 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang
lain
4 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
5 Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan
tepat
Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100
Lembar Observasi Penilaian Presentasi
Hasil kerja kelompok dalam menyampaikan laporan secara berani, jujur, percaya diri dan menghargai pendapat orang lain
No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan
1 Menyampaikan hasil kerja kelompok dengan bahasa yang lugas
2 Menyampaikan laporan sesuai dengan prosedur kegiatan yang dilakukan
dengan jujur
3 Menyampaikan laporan dengan percaya diri
4 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka
5 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang
lain
6 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
7 Menyimpulkan hasil pengamatan, studi lapangan, dari hasil diskusi untuk
menentukan tujuan akhir kegiatan dengan tepat

7. Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 = x 100
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MELAKUKAN PENGAMATAN PENGALAMAN LANGSUNG
Aspek yang dinilai/skor maksimal
Kesesuaian alat Jumlah
Sesuai sasaran
No. Nama Peserta didik/Kelompok Apa adanya/ jujur bantu Skor
pengamatan
pengamatan
3 3 3 9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I. SESUAI SASARAN PENGAMATAN
3. Sasaran pengamatan sesuai dengan data yang diminta
2. Ada sasaran pengamatan yang tidak sesuai
1. Sasaran pengamatan salah
II. JUJUR
3. Menuliskan data sesuai hasil pengamatan
2. Sebagian data bukan merupakan hasil pengamatan
1. Semua data diambil bukan dari pengamatan
III. KESESUAIAN ALAT BANTU PENGAMATAN
3. Alat pengamatan sesuai dengan obyek
2. Alat pengamatan ada yang tidak sesuai
1. Alat pengamatan tidak sesuai
NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH SISWA X 100
SKOR MAKSIMAL

8. LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN ORGANISASI DATA
ATAU
LAPORAN HASIL PRAKTIKUM
Aspek yang dinilai/skor maksimal
Kesesuaian Jumlah
Nama Peserta didik/
No. Kelengkapan dengan Kejujuran Sistematika Skor
Kelompok
masalah
3 3 3 3 12
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I. KELENGKAPAN
3. Mencatat semua data yang dibutuhkan untuk mengambil kesimpulan
2. Mencatat data yang perlu tambahan data untuk mengambil kesimpulan
1. Data tidak cukup untuk mengambil kesimpulan
II. KESESUAIAN DENGAN MASALAH
3. Data sesuai dengan masalah
2. Ada data yang menyimpang dari masalah
1. Data tidak cukup untuk mengambil kesimpulan
III. KEJUJURAN
3. Data sesuai dengan hasil pengamatan sendiri
2. Ada data yang diperoleh dari bukan pengamatan sendiri
1. Data bukan dari hasil pengamatan sendiri
IV. SISTEMATIKA
3. Susunan data memudahkan analisis dan pemaknaan
2. Data tersusun rapi namun tidak terpola
1. Data tidak rapi dan tidak berpola

9. NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH SISWA X 100
SKOR MAKSIMAL
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN PRESENTASI
Aspek yang dinilai/skor maksimal
Kelayakan media
Kepercayaan diri
dengan masalah
dukungan data
Kelengkapan
Sikap dalam
menanggapi
Alur berpikir
Kesesuaian
presentasi
Jml.
No Nama Peserta didik Skor
3 3 3 3 3 3 18
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
I. KELENGKAPAN DUKUNGAN DATA
3. Materi sajian didukung data yang cukup
2. Ada materi sajian data yang tidak didukung data yang cukup
1. Materi sajian tidak didukung data
II. KESESUAIAN DENGAN MASALAH
3. Materi sajian dan data sesuai masalah
2. Materi sajian keluar dari konteks masalah
1. Materi sajian dan data tidak sesuai dengan masalah
III. SIKAP DALAM MENANGGAPI TANGGAPAN
3. Tenang, sesuai konteks, ringkas
2. Sesuai konteks, tenang, bertele-tele
1. Tidak sesuai konteks, emosional, bertele-tele
IV. KELAYAKAN MEDIA PRESENTASI
3. Media sederhana dan informatif
2. Media rumit meskipun informatif
1. Media rumit dan tidak informatif
V. ALUR BERPIKIR
3. Logis dan sistematis
2. Logis tetapi tidak sistematis
1. Tidak logis dan acak

10. VI. KEPERCAYAAN DIRI
3. Mantap, lugas, dan tenang
2. Ragu-ragu, lugas, tenang
1. Ragu-ragu, berbelit-belit, tidak tenang
NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH SISWA X 100
SKOR MAKSIMAL