Quadriláteros

•Als PPT, PDF herunterladen•

0 gefällt mir•274 views

tuchav

Bildung Technologie Unterhaltung & Humor

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Trapézios propiamente ditos

Empfohlen

Quadriláteros - Professora Renata

Renata Matos

Quadriláteros

alcanena

Quadriláteros

tuchav

Quadriláteros ,Alexandre,6ºE

Tipos De Poligonos

Quadriláteros

Quadriláteros

Figuras Geométrica Planas

Graciela Gomes

Empfohlen

Quadriláteros - Professora Renata

Renata Matos

Quadriláteros

alcanena

Quadriláteros

tuchav

Quadriláteros ,Alexandre,6ºE

Tipos De Poligonos

Quadriláteros

Quadriláteros

Figuras Geométrica Planas

Graciela Gomes

POSIÇÃO RELATIVA ENTRE DUAS RETAS

Ruth Roque

Posições de pontos, retas e planos

SANDRA_SOUZA

06 retas-e-planos

Juraci Sousa

Retas e planos no espaço: Geometria de Posição

Bruno Cavalcanti

Critérios de paralelismo e perpendicularidade

Cortes no cubo

Cortes no cubo

Tangram

10 posicao rectas

Livreto matemática ´- Editora Portideias

italo2014desbravador

Retas, semirretas e segmentos de reta

quesado72

Posição relativa entre reta e plano

Eduardo Santos

www.CentroApoio.com - Geometria - Ponto, Reta e Plano - Vídeo Aulas

Vídeo Aulas Apoio

Posições relativas matemática

Láyla Vieira

Quadriláteros

Helena Borralho

Critérios de paralelismo

aldaalves

www.AulasDeMatematicaApoio.com - Matemática - Retas, Planos e Pontos

Aulas De Matemática Apoio

Newsletter jul12

tuchav

Pf1 mat62 2012_cc

tuchav

Pf1 port61 2012_cc

tuchav

Aula de yoga 18 junho

tuchav

O meu nascimento joão

tuchav

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

POSIÇÃO RELATIVA ENTRE DUAS RETAS

Ruth Roque

Posições de pontos, retas e planos

SANDRA_SOUZA

06 retas-e-planos

Juraci Sousa

Retas e planos no espaço: Geometria de Posição

Bruno Cavalcanti

Critérios de paralelismo e perpendicularidade

Cortes no cubo

Cortes no cubo

Tangram

10 posicao rectas

Livreto matemática ´- Editora Portideias

italo2014desbravador

Retas, semirretas e segmentos de reta

quesado72

Posição relativa entre reta e plano

Eduardo Santos

www.CentroApoio.com - Geometria - Ponto, Reta e Plano - Vídeo Aulas

Vídeo Aulas Apoio

Posições relativas matemática

Láyla Vieira

Quadriláteros

Helena Borralho

Critérios de paralelismo

aldaalves

www.AulasDeMatematicaApoio.com - Matemática - Retas, Planos e Pontos

Aulas De Matemática Apoio

Was ist angesagt? (17)

POSIÇÃO RELATIVA ENTRE DUAS RETAS

Posições de pontos, retas e planos

06 retas-e-planos

Retas e planos no espaço: Geometria de Posição

Critérios de paralelismo e perpendicularidade

Cortes no cubo

Tangram

10 posicao rectas

Livreto matemática ´- Editora Portideias

Retas, semirretas e segmentos de reta

Posição relativa entre reta e plano

www.CentroApoio.com - Geometria - Ponto, Reta e Plano - Vídeo Aulas

Posições relativas matemática

Quadriláteros

Critérios de paralelismo

www.AulasDeMatematicaApoio.com - Matemática - Retas, Planos e Pontos

Mehr von tuchav

Newsletter jul12

tuchav

Pf1 mat62 2012_cc

tuchav

Pf1 port61 2012_cc

tuchav

Aula de yoga 18 junho

tuchav

O meu nascimento joão

O meu nascimento

Mim bebé

Inform ee alunos

Instrucoes ens. basico_2012

tuchav

Doc1

tuchav

Doc2

tuchav

Trabalho do pi para apresentar

tuchav

Trabalho do pi para apresentar

tuchav

Conferência23 abril

tuchav

Conferência23 abril

tuchav

Dia europeu da solidariedade entre gerações 23abril

tuchav

Matemática perimetro de circulos

áReas

Apresentação1

âNgulos e triângulos

Mehr von tuchav (20)

Newsletter jul12

Pf1 mat62 2012_cc

Pf1 port61 2012_cc

Aula de yoga 18 junho

O meu nascimento joão

O meu nascimento

Mim bebé

Inform ee alunos

Instrucoes ens. basico_2012

Doc1

Doc2

Trabalho do pi para apresentar

Conferência23 abril

Dia europeu da solidariedade entre gerações 23abril

Matemática perimetro de circulos

áReas

Apresentação1

âNgulos e triângulos

Kürzlich hochgeladen

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

FlviaGomes64

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

azulassessoria9

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

sh5kpmr7w7

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

TailsonSantos1

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf

marlene54545

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios

Gentil Eronides

O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Centro Jacques Delors

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

ssuser2b53fe

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Cabiamar

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Centro Jacques Delors

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

andreiavys

Nossas concepções estão explicitadas no nosso fazer e agir, envolvendo desde o atendimento que se faz na entrada da escola, aos cartazes informativos espalhados pelos corredores, na relação entre os estudantes e professores, funcionários e equipe gestora. Atendendo jovens, adultos e idosos, pessoas com e sem deficiência uma marca do trabalho do CIEJA, é o de contemplarmos as mais diversas histórias de vida e apostarmos em uma educação que considera essa diversidade.

P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*

Viviane Moreiras

O Instituto Brasileiro Pró-Educação, Trabalho e Desenvolvimento (Isbet), tem por objetivo preparar futuros profissionais. É pessoa jurídica de direito privado, sem vínculos político-partidários, sem fins lucrativos, de fins filantrópicos e de assistência social, sua atuação primordial dá-se como agente de integração, voltada para colocação de estudante em estágios e como entidade qualificadora de programas de aprendizagem, ambos em empresas públicas e privadas. Para atingir os objetivos educacionais para os quais trabalha, o Instituto promove estudos, cursos, palestras, seminários, além de organizar projetos de assessoria, entre o sistema de ensino e as empresas.

Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf

comercial400681

Kürzlich hochgeladen (20)

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*

Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf

Quadriláteros

1. Diogo Henriques Nº7 6ºE Quadriláteros