2. Al finalizar el curso, los participantes:
Conocerán el
Conocerán y
Identificarán y concepto específico Conocerán y Subirán al
utilizarán el Sistema
reconocerán la de Objetos aplicarán la repositorio objetos
Aprend-e y lo
conceptualización Reutilizables de normatividad propios para su
ubicarán dentro del
general sobre las Aprendizaje vigente para utilizar reutilización futura
Concepto General
tecnologías de (ORAS´S) y su ORA´s en el Sistema bajo la normatividad
de Tecnologías de
aprendizaje. terminología Aprend-e. aplicable.
Aprendizaje.
asociada.

3. Tema
1. Presentación e Introducción del proyecto Aprend-e.
2. Tecnologías de Aprendizaje.
2.1 Tecnologías de la información y comunicación.
2.2 Modelos de capacitación a distancia.
2.3 Aprend-e como tecnología de aprendizaje.
3. Normatividad para la Elaboración de ORAS´s en el Sistema
Aprend-e
3.1 Descripción del Aprend-e.
3.2 ORA’s bajo la modalidad de manuales de instrucción.
3.3 Objetos derivados del editor (evaluaciones en línea).
3.4 Objetos de soporte al aprendizaje.
3.5 Especificaciones técnicas.
4. Sistema Aprend-e
4.1 Perfiles.
4.2 ORA's.
4.3 Carga de recursos.
4.4 Creación de organizaciones.
4.5 Metadatos.
4.6 Consulta de ORA's.
4.7 Creación de evaluaciones en línea (SCO’s) con metadatos.
5. Trabajo con objetos propios del participante.
6. Revisión y consulta de Objetos.

5. Tecnología es el conjunto de habilidades que permiten construir objetos y máquinas
para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades. Es una palabra de origen
griego, formada por tekne (τεχνη, "arte, técnica u oficio") y logos (λογος, "conjunto de
saberes").
La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conocimiento sistematizado,
elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente
organizadas.
(Del griego téchne, que significa arte). La técnica es un conjunto de saberes prácticos
o procedimientos para obtener el resultado deseado.

6. Educación Aprendizaje
• "La acción o proceso de educar • Diaz Bondenave (1986) ofrece
o ser educado". O igualmente la siguiente definición:
más simple "Llamamos aprendizaje a la
• "La acción de impartir modificación relativamente
conocimientos". permanente en la disposición
o en la capacidad del hombre,
ocurrida como resultado de su
actividad y que no puede
atribuirse simplemente al
proceso de crecimiento y
maduración .."
• Cotton (1989) afirma que el
aprendizaje es un proceso de
adquisición de un nuevo
conocimiento y habilidad. El
aprendizaje puede definirse de
un modo más formal "como
un cambio relativamente
permanente en el
comportamiento o en el
posible comportamiento,
fruto de la experiencia"

7. Aprendizaje

8. El aprendizaje puede ser entendido:
Como producto, es decir, el resultado de una experiencia o el cambio
que acompaña a la práctica.
Como proceso en el que el comportamiento se cambia, perfecciona o
controla.
Como función ya que es el cambio que se origina cuando el sujeto
interacciona con la información (materiales, actividades y experiencias).

9. Teorías Educativas
Aprendizaje
Significativo
Constructivismo
Colaborativo
Constructivismo
Cognoscitivismo
Conductismo

10. Conocimientos
Habilidades
Actitudes y
Valores
Competencias

11. En la década de los 80’s se presentan tres
cambios principales sobre el tema de la
educación y el aprendizaje.
El paso de una
El paso de un Ampliación del
orientación
paradigma concepto de
psicologicista de la
predominantemente aprendizaje que
educación a su
conductista, a otro de engloba lo cognitivo,
integración en una
orientación cognitiva. afectivo y efectivo.
teoría de la enseñanza.

12. La tecnología de aprendizaje es el resultado de las aplicaciones de
diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de
un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la
enseñanza y el aprendizaje.
La evolución de la tecnología de aprendizaje, que como disciplina
nació en Estados Unidos de América en la década de los 50´s del
siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que
hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza
programada, tecnología instruccional, tecnologías de aprendizaje,
diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
Se entiende por tecnología de aprendizaje al acercamiento científico
basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las
herramientas de planeación y desarrollo, así como la tecnología,
que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del
logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del
aprendizaje.

13. Las tecnologías de la información Es un conjunto de herramientas,
y la comunicación son un conjunto soportes y canales para el
de servicios, redes, software y tratamiento y acceso a la
Tecnologías de la Información y la
dispositivos que tienen como fin la información. Constituyen nuevos
Comunicación (TIC), son un solo
mejora de la calidad de vida de las soportes y canales para dar forma,
concepto en dos vertientes
personas dentro de un entorno, y registrar, almacenar y difundir
diferentes como principal premisa
que se integran a un sistema de contenidos informacionales.
de estudio en la ciencias sociales
información interconectado y Algunos ejemplos de estas
donde tales tecnologías afectan la
complementario. Esta innovación tecnologías son la pizarra digital ,
forma de vivir de las sociedades.
servirá para romper las barreras los blogs, los wikis, el podcast, los
que existen entre cada uno de cursos en línea, los ORA´s y por
ellos. supuesto, la web.

14. Son de carácter innovador y creativo, pues dan
acceso a nuevas formas de comunicación.
Tienen mayor influencia y beneficia en mayor
proporción al área educativa ya que la hace más
accesible y dinámica.
Son considerados temas de debate público y
político, pues su utilización implica un futuro
prometedor.
Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de
la Internet y la informática.
Afectan a numerosos ámbitos de las ciencias
humanas como la sociología, la teoría de las
organizaciones o la gestión.