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El énfasis y el carácter innovador del PROGRAMA CIFRAS consiste en usar el lenguaje, oral y escrito como herramienta estructurante del pensamiento matemático, dándole importancia a la comprensión profunda del valor y la notación posicional de los números y a las operaciones basadas en dicha estructura, de manera tal que en cada momento el aprendiz entienda lo que hace, comprenda lo que piensa y diga con coherencia lo que piensa en lo que enuncia
Manejo de la aritmética digital Se inicia con el orden binario aplicado a las cantidades discretas que permite establecer en cual HAY MÁS o HAY MENOS. El proceso sigue con la comprensión de la secuencia, basada en la reiteración del MÁS UNO, ­—lo que da lugar al conteo repetido—, y continua con las operaciones aditivas con los números hasta el 9.
Uso del lenguaje oral y escrito como herramienta estructurante del pensamiento matemático Se le da gran importancia a la comprensión profunda del valor y la notación posicional de los números, y a las operaciones basadas en dicha estructura.
Cuenta la cantidad de dulces que hay, después encierra  con una línea la parte de dulces que representa el número de la izquierda y con otra línea la parte de dulces que representa el otro número.  3 6
Construcción comprensiva del Sistema Decimal Se implementan didácticas para permitir a los aprendices comprendan  el número como un Sistema heterogéneo de unidades de diverso orden con base diez (los dieces, los cientos, los miles, etc.),lo que le permite interpretar adecuadamente el significado de cada cifra en los números escritos.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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Programas Cifras

  • 1.
  • 2. El énfasis y el carácter innovador del PROGRAMA CIFRAS consiste en usar el lenguaje, oral y escrito como herramienta estructurante del pensamiento matemático, dándole importancia a la comprensión profunda del valor y la notación posicional de los números y a las operaciones basadas en dicha estructura, de manera tal que en cada momento el aprendiz entienda lo que hace, comprenda lo que piensa y diga con coherencia lo que piensa en lo que enuncia
  • 3. Manejo de la aritmética digital Se inicia con el orden binario aplicado a las cantidades discretas que permite establecer en cual HAY MÁS o HAY MENOS. El proceso sigue con la comprensión de la secuencia, basada en la reiteración del MÁS UNO, ­—lo que da lugar al conteo repetido—, y continua con las operaciones aditivas con los números hasta el 9.
  • 4. Uso del lenguaje oral y escrito como herramienta estructurante del pensamiento matemático Se le da gran importancia a la comprensión profunda del valor y la notación posicional de los números, y a las operaciones basadas en dicha estructura.
  • 5. Cuenta la cantidad de dulces que hay, después encierra con una línea la parte de dulces que representa el número de la izquierda y con otra línea la parte de dulces que representa el otro número. 3 6
  • 6. Construcción comprensiva del Sistema Decimal Se implementan didácticas para permitir a los aprendices comprendan  el número como un Sistema heterogéneo de unidades de diverso orden con base diez (los dieces, los cientos, los miles, etc.),lo que le permite interpretar adecuadamente el significado de cada cifra en los números escritos.
  • 7. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN