המצגת ליוותה את ההרצאה שתיארה את מודל מכינת אבני דרך. המודל בא לתת מענה לאקספלורציה וגיבוש הזהות לבוגרים צעירים בספקטרום האוטיסטי, תוך רגישות והכרה במאפיינים הייחודיים לאוטיזם.

2. ‫ככלי‬ ‫זהות‬ ‫וגיבוש‬ ‫חקירת‬
‫עצמי‬ ‫לסנגור‬
‫וענבל‬ ‫קני‬ ‫שירלי‬‫וורטמן‬–‫שהם‬–‫דרך‬ ‫אבני‬ ‫מכינת‬,‫לחיים‬ ‫דרך‬ ‫אבני‬
‫ד‬"‫שירי‬ ‫ר‬‫פרלמן‬–‫אבניאון‬–‫ה‬‫לחינוך‬ ‫חוג‬,‫תל‬ ‫האקדמית‬ ‫המכללה‬-‫חי‬
‫דרך‬ ‫אבני‬ ‫מודל‬

3. ‫דרך‬ ‫אבני‬ ‫מכינת‬
‫מעבר‬ ‫תכנית‬–‫הבוגרים‬ ‫החיים‬ ‫לקראת‬ ‫הכשרה‬
‫לאוטיזם‬ ‫השירות‬ ‫עם‬ ‫משותף‬ ‫מיזם‬,‫הרווחה‬ ‫משרד‬
‫צעירים‬ ‫בוגרים‬-‫גבוה‬ ‫בתפקוד‬ ‫אוטיסטי‬ ‫ספקטרום‬
‫והוליסטית‬ ‫רחבה‬ ‫גישה‬–‫התפתחות‬ ‫על‬ ‫דגש‬
‫התנסותית‬ ‫למידה‬–‫החיים‬ ‫תחומי‬ ‫בכל‬
‫המשתתף‬ ‫בהובלת‬

4. ‫שלב‬‫חדש‬ ‫התפתחותי‬(Arnett, 2000)
‫מחייבות‬ ‫ממערכות‬ ‫יציאה‬(‫תיכון‬,‫צבא‬)‫ועצמאות‬
‫ההחלטות‬ ‫בקבלת‬
‫ספרציה‬‫ואינדיבידואציה‬-‫היחסים‬ ‫של‬ ‫מחודשת‬ ‫הגדרה‬
‫נבדל‬ ‫כאדם‬ ‫שלהם‬ ‫וראייה‬ ‫משמעותיות‬ ‫דמויות‬ ‫עם‬.
‫חוסר‬‫יציבות‬,‫בלבול‬,‫תחושת‬"‫בתווך‬ ‫הימצאות‬"
(‫צינמון‬,‫ריץ‬'‫וגרוס‬-‫ספקטור‬,2012)
‫משימה‬‫עיקרית‬–‫אקספלורציה‬
‫מתהווה‬ ‫בגרות‬

5. ‫אוטיזם‬
‫בתיאוריית‬ ‫קושי‬‫המיינד‬–TOM
‫בעיבוד‬ ‫קושי‬‫ריגשי‬‫זיכרונות‬ ‫יצירת‬ ‫לצורך‬ ‫חוויות‬ ‫של‬
‫אוטוביוגראפיים‬
‫הניהוליות‬ ‫בפונקציות‬ ‫קושי‬(Executive Functions)
‫פערים‬‫בפרגמטיקה‬‫השפה‬ ‫של‬
‫חברתיים‬ ‫קשיים‬–‫יזימת‬,‫חברתיים‬ ‫יחסים‬ ‫ושימור‬ ‫פיתוח‬

6. ‫ואוטיזם‬ ‫מתהווה‬ ‫בגרות‬–‫ולמה‬ ‫מתעכב‬ ‫מה‬?
‫ספרציה‬‫ואינדיבידואציה‬
‫אוטוביוגראפי‬ ‫זיכרון‬ ‫יצירת‬(‫העצמי‬ ‫על‬ ‫נראטיב‬ ‫בניית‬)
‫אקספלורציה‬

7. ‫ואוטיזם‬ ‫מתהווה‬ ‫בגרות‬–‫ולמה‬ ‫מתעכב‬ ‫מה‬?
‫ספרציה‬‫ואינדיבידואציה‬
‫אינדיבידואציה‬ ‫ביצירת‬ ‫קושי‬-‫להרגיש‬ ‫שלי‬ ‫היכולת‬
‫לעצמי‬ ‫ולפנות‬ ‫נפרד‬ ‫כאדם‬‫להתייעצות‬(TOM,‫גבולות‬
‫האחר‬ ‫לבין‬ ‫ביני‬,‫רפלקסיה‬.)
‫קושי‬‫בספרציה‬-‫יחסים‬ ‫מערכות‬ ‫של‬ ‫מחודשת‬ ‫הגדרה‬
‫משמעותיות‬(‫בהורים‬ ‫גדולה‬ ‫תלות‬)
‫ויישומן‬ ‫העצמי‬ ‫על‬ ‫החלטות‬ ‫בקבלת‬ ‫קושי‬

8. ‫ואוטיזם‬ ‫מתהווה‬ ‫בגרות‬–‫ולמה‬ ‫מתעכב‬ ‫מה‬?
‫זיכרון‬‫נראטיבי‬‫העצמי‬ ‫ותפיסת‬
‫זיכרונות‬‫נראטיביים‬‫פרטים‬ ‫על‬ ‫לרוב‬ ‫הנשענים‬‫סמנטיים‬
‫על‬ ‫מראש‬ ‫מובנים‬ ‫לנראטיבים‬ ‫והעדפה‬ ‫ותפיסתיים‬-‫פני‬
‫החווייה‬‫הריגשית‬(Barezis, 2015)
‫האבחנה‬ ‫קבלת‬–‫בכדי‬ ‫והמגבלות‬ ‫הקשיים‬ ‫הגדרת‬
‫להעזר‬‫ושירותים‬ ‫סיוע‬ ‫במנגנוני‬

9. ‫ואוטיזם‬ ‫מתהווה‬ ‫בגרות‬–‫ולמה‬ ‫מתעכב‬ ‫מה‬?
‫אקספלורציה‬
‫תהליך‬‫סביבתו‬ ‫ועל‬ ‫עצמו‬ ‫על‬ ‫לומד‬ ‫הפרט‬ ‫בו‬ ‫מרכזי‬
‫מחשבתית‬ ‫ופעילות‬ ‫בפועל‬ ‫התנסויות‬ ‫מתוך‬,‫של‬ ‫ועיבוד‬
‫על‬ ‫ידע‬ ‫בניית‬ ‫לכדי‬ ‫שנאסף‬ ‫המידע‬‫העצמי‬(Cross &
Markus, 1991 – Possible Selves)
‫חברתי‬ ‫ובידוד‬ ‫גיל‬ ‫תואמות‬ ‫התנסויות‬ ‫מיעוט‬

10. ‫המכינה‬ ‫עקרונות‬
‫זהות‬ ‫והבניית‬ ‫חקירה‬
‫הפרספקטיבה‬ ‫הרחבת‬
«‫עניין‬ ‫ותחומי‬ ‫ידע‬ ‫של‬ ‫חקירה‬
«‫אפשרויות‬ ‫של‬ ‫ותיווך‬ ‫ריבוי‬
‫העצמי‬ ‫על‬ ‫ידע‬ ‫בניית‬ ‫לצורך‬ ‫התנסויות‬
«‫אוהב‬ ‫אני‬ ‫מה‬/‫ת‬?‫לעשות‬ ‫מסוגל‬ ‫אני‬ ‫מה‬?
«‫בזהות‬ ‫האוטיזם‬ ‫מרכיבי‬ ‫מהם‬?‫שלי‬ ‫הקשיים‬ ‫מה‬?
‫תוצאותיהן‬ ‫על‬ ‫אחריות‬ ‫ולקיחת‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬

11. ‫בתעסוקה‬ ‫מוצלח‬ ‫לשילוב‬ ‫עצמי‬ ‫סנגור‬ ‫מיומנויות‬
‫עצמית‬ ‫חקירה‬-‫אוהב‬ ‫אני‬ ‫מה‬/‫ת‬?‫מסוגל‬ ‫אני‬ ‫מה‬/‫ת‬?
‫הפרספקטיבה‬ ‫הרחבת‬–‫אפשרויות‬ ‫עוד‬ ‫ישנן‬
‫התעסוקה‬ ‫עולם‬ ‫חקירת‬–‫מתאימים‬ ‫מקצועות‬ ‫אילו‬
‫עבורי‬?‫אני‬ ‫מקצועות‬ ‫לאילו‬‫מתאימ‬/‫ה‬?‫קשת‬ ‫מהי‬
‫למקצוע‬ ‫וההכשרות‬ ‫התפקידים‬?
‫התאמות‬ ‫ויצירת‬ ‫הקשיים‬ ‫הגדרת‬
‫תיווך‬‫כמודלינג‬–‫לצעיר‬ ‫הן‬/‫למעסיק‬ ‫והן‬ ‫ה‬
‫של‬ ‫כלים‬ ‫יישום‬‫סינגור‬‫עצמי‬

12. ‫מקרה‬ ‫תיאור‬
‫עם‬ ‫השלמה‬ ‫חוסר‬‫האבחנה‬
‫מאיימות‬ ‫מהתנסויות‬ ‫הימנעות‬
‫מכישלון‬ ‫פחד‬
‫נמוכה‬ ‫מסוגלות‬ ‫תפיסת‬
‫בחברה‬ ‫להתמודדות‬ ‫ומיומנויות‬ ‫כלים‬ ‫היעדר‬–‫לימודים‬,
‫ותעסוקה‬ ‫פנאי‬
‫עזרה‬ ‫לקבלת‬ ‫סירוב‬

13. ‫שלב‬1
•‫אמון‬ ‫יצירת‬
•‫תכנית‬ ‫ובניית‬ ‫ומטרות‬ ‫יעדים‬ ‫הגדרת‬
‫שלב‬2
•‫התנסות‬ ‫דרך‬ ‫חקירה‬-‫בשטח‬ ‫יכולות‬ ‫בחינת‬,‫תפיסת‬ ‫וגיבוש‬ ‫כשלנות‬ ‫עם‬ ‫התמודדות‬
‫מותאמת‬ ‫מסוגלות‬
•‫וההתאמות‬ ‫הקשיים‬ ‫והגדרת‬ ‫האבחנה‬ ‫קבלת‬–‫להתמודדויות‬ ‫ומיומנויות‬ ‫כלים‬ ‫רכישת‬
‫ורגשיות‬ ‫חברתית‬
•‫סיטואציות‬ ‫ופרשנות‬ ‫בניתוח‬ ‫מהצוות‬ ‫עזרה‬–‫לחוויה‬ ‫משמעות‬ ‫הקניית‬
‫שלב‬3
•‫בעזרה‬ ‫ושליטה‬ ‫ניהול‬
•‫במיומנויות‬ ‫שימוש‬‫סינגור‬‫עצמי‬
•‫תהליכית‬ ‫לראיית‬ ‫רפלקטיביים‬ ‫כלים‬ ‫הטמעת‬

14. ‫בסרטון‬ ‫לצפייה‬‫ביוטיוב‬:https://youtu.be/TUluCjk5KTk

15. ‫ההקשבה‬ ‫על‬ ‫תודה‬!
http://www.avneiderech.org.il
‫ד‬"‫פרלמן‬ ‫שירי‬ ‫ר‬-‫אבניון‬
Pearlash19@yahoo.com
‫קני‬ ‫שירלי‬
Shirley@avneiderech.org.il