Lecture11

1. ‫مستحدثات‬
‫التعلي‬ ‫الكمبيوتر‬‫مي‬

2. ‫مستحدثات‬
‫الكمبيوتر‬
‫التعليمي‬

3. 1–‫مستحدثات‬ ‫مفهوم‬
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬
2-‫استخدامه‬ ‫مبررات‬
3-‫اإليجابية‬ ‫اآلثار‬
‫الستخدامه‬
4-‫مستحدثات‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
‫الكمبيوتر‬‫التعليمي‬
‫محاور‬‫العرض‬

4. ‫أنها‬‫كل‬‫ما‬‫هو‬‫جديد‬‫فى‬‫المجال‬‫التكنولوجي‬‫الذى‬
‫يمكن‬‫توظيفه‬‫بشكل‬‫فعال‬‫وايجابى‬‫فى‬‫العملي‬‫ة‬
،‫التعليمية‬‫ويهدف‬‫إلى‬‫تحسين‬‫وزيادة‬‫قدر‬‫المت‬‫علم‬
‫على‬‫التعامل‬‫بشكل‬‫أفضل‬‫فى‬‫العملية‬‫التعلي‬‫مية‬
‫مثل‬(‫التعلم‬‫االلكتروني‬,‫التعلم‬‫المتنقل‬,‫الت‬‫عليم‬
‫االفتراضي‬,‫الحاسوب‬‫التعليمي‬..)
‫مستحدثات‬ ‫مفهوم‬
‫التعلي‬ ‫الكمبيوتر‬‫مي‬

5. ‫والترب‬ ‫السلوكية‬ ‫العلوم‬ ‫تطور‬‫وية‬.
‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫تطور‬.
‫التربوي‬ ‫التجديد‬ ‫أزمة‬.
‫والمعرفي‬ ‫السكاني‬ ‫االنفجار‬.
‫مستحدثات‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬

6. ‫تغير‬‫التعليم‬ ‫فلسفة‬
‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫تغير‬
‫المتعلم‬ ‫دور‬ ‫تغير‬
‫المنهج‬ ‫أهداف‬ ‫تغير‬
‫واستراتيجي‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تغير‬‫اته‬
‫التعليمي‬ ‫الناتج‬ ‫معيار‬ ‫تغير‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫مفهوم‬ ‫تطور‬
‫الستخ‬ ‫اإليجابية‬ ‫اآلثار‬‫دام‬
‫مستحدثات‬‫الكمبيون‬‫ر‬
‫التعليمي‬

7. ‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬
Instructional Computer
‫عن‬ ‫التعلم‬
‫الكمبيوت‬‫ر‬
‫من‬ ‫التعلم‬
‫الكمبيوت‬‫ر‬
‫التعلم‬
‫بالكمبيو‬‫تر‬
‫مع‬ ‫أو‬
‫الكمبيوت‬‫ر‬

8. ‫التعلم‬‫الكمبيوتر‬ ‫عن‬
‫دراسي‬ ‫كمقرر‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬
‫وال‬ ‫ولغاته‬ ‫بمكوناته‬ ‫المتعلم‬ ‫لتعريف‬‫وظائف‬
‫يقدمها‬ ‫التي‬‫وإكساب‬ ‫واستخداماته‬
‫معه‬ ‫االستفادة‬ ‫مهارات‬ ‫المتعلم‬.

9. ‫التعلم‬‫الكمبيوتر‬ ‫من‬
‫يعتبر‬‫يبحث‬ ‫التي‬ ‫للمعلومات‬ ً‫مصدرا‬‫عنها‬
‫المتعلم‬,‫التواصل‬ ‫يكون‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬.

10. ‫التعلم‬‫بالكمبيوتر‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مع‬
‫تعليمي‬ ‫كوسيط‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫يستخدم‬
‫تقدي‬ ‫في‬ ً‫أساسيا‬ ً‫دورا‬ ‫يلعب‬ ‫بحيث‬‫م‬
‫بر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمتعلمين‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬‫امج‬
‫عملية‬ ‫على‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫يشرف‬ ‫كاملة‬
‫فيها‬ ‫التعلم‬,‫هذه‬ ‫في‬ ‫التواصل‬ ‫ويكون‬
‫باتجاهين‬ ‫الحالة‬.

11. ‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬
Instructional Computer
‫عن‬ ‫التعلم‬
‫الكمبيوتر‬
‫من‬ ‫التعلم‬
‫الكمبيوتر‬
‫التعلم‬
‫بالكمبيوت‬‫ر‬
‫مع‬ ‫أو‬
‫الكمبيوتر‬
‫ثاني‬ ‫لصف‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مقرر‬
‫ثانوي‬
‫مقرر‬250‫نهج‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬
‫اليوتي‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫تعليمي‬ ‫فلم‬‫وب‬
‫موق‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫معلومة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬‫ع‬
‫جوجل‬
‫بعنوان‬ ‫حاسوبي‬ ‫برنامج‬”‫تعلم‬
‫اإلنجليزية‬”
‫الطالب‬ ‫يعلم‬ ‫حاسوبي‬ ‫برنامج‬
‫لعبة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الضرب‬ ‫عملية‬
‫تعليمية‬

12. ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫أنماط‬
.1‫برمجيات‬‫التدريب‬
.2‫برمجيات‬‫المحاكاة‬
.3‫برمجيات‬‫الخصوصي‬ ‫التعليم‬
.4‫برمجيات‬‫الحوار‬
.5‫برمجيات‬‫المشكالت‬ ‫حل‬
.6‫برمجيات‬‫االستقصاء‬
.7‫برمجيات‬‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬
.8‫برمجيات‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
.9‫الفائقة‬ ‫الوسائط‬ ‫برمجيات‬

19. ‫الف‬ ‫والوسائط‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ائقة‬
http://www.youtube.c
om/watch?v=YCHcJI7
o41s
‫متعددة‬ ‫وسائط‬‫فائقة‬ ‫وسائط‬

23. ‫الكمبي‬ ‫مستحدثات‬ ‫استخدام‬ ‫مميزات‬‫وتر‬
‫التعليمي‬
1)‫الواقعية‬ ‫الحياة‬ ‫بيئات‬ ‫محاكاة‬.
2)‫المتعلم‬ ‫تمكين‬‫تنمية‬ ‫من‬‫الذا‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬‫تي‬
ً‫تفاعليا‬ ً‫تعلما‬ ‫التعلم‬ ‫وجعل‬ ‫لدية‬Interactive
Learning‫أثره‬ ‫بقاء‬ ‫على‬ ‫والتأكيد‬.
3)‫للتع‬ ‫كمطلب‬ ‫مرتبة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫تقديم‬‫الفعال‬ ‫ليم‬
‫طريق‬ ‫عن‬‫التنوع‬‫في‬‫أساليب‬‫المعلومات‬ ‫تقديم‬.
4)‫إتاحة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المالئم‬ ‫التعلم‬ ‫فكرة‬ ‫تطبيق‬
‫وأيس‬ ‫أكثر‬ ‫بطرق‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬‫ر‬
‫الطلب‬ ‫حسب‬ ‫للمعرفة‬.

24. 5)‫الح‬ ‫العالم‬ ‫آفاق‬ ‫في‬ ‫وتطويره‬ ‫بالتعليم‬ ‫النهوض‬‫ديث‬
6)‫التنمية‬‫للمتعلم‬ ‫المهنية‬‫واكسابة‬‫الكفايات‬
‫المحيط‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫يندمج‬ ‫كي‬ ‫والضرورية‬ ‫األساسية‬‫به‬.
7)‫ت‬ ‫توافر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫لإلتقان‬ ‫التعلم‬ ‫مبدأ‬ ‫تحقيق‬‫وقعات‬
‫أداء‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫علية‬ ‫يكون‬ ‫لما‬ ‫محددة‬ ‫ومحكات‬ ‫واضحة‬
‫التع‬ ‫في‬ ‫التعثر‬ ‫أو‬ ‫التأخر‬ ‫أسباب‬ ‫عن‬ ‫والكشف‬ ‫المهام‬‫لم‬
‫وعالجه‬.
8)‫م‬ ‫الصف‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫المشاكل‬ ‫تقليل‬‫ن‬
‫للتعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫دافعيه‬ ‫زيادة‬ ‫خالل‬.
9)‫الرهب‬ ‫عامل‬ ‫من‬ ‫والتقليل‬ ‫الفردي‬ ‫التفاعل‬ ‫زيادة‬‫ة‬
‫والعم‬ ‫واالبتكار‬ ‫االستطالع‬ ‫حب‬ ‫وتنمية‬ ‫التجريب‬ ‫من‬‫ل‬
‫الجماعي‬

25. 1–‫بمستحدثات‬ ‫المقصود‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
2-‫استخدامها‬ ‫مبررات‬
3-‫الستخدا‬ ‫اإليجابية‬ ‫اآلثار‬‫مها‬
4-‫مستحدثات‬ ‫نماذج‬ ‫أحد‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬–
‫التعليمي‬ ‫الحاسوب‬
‫تعلمت‬‫اليوم‬

26. ‫الواجب‬ ‫مناقشة‬
‫س‬/‫الموضوعات‬ ‫لجميع‬ ‫واحدة‬ ‫ذهنية‬ ‫خريطة‬ ‫رسم‬
‫؟‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تناولها‬ ‫تم‬ ‫التي‬
‫س‬/‫تخيلك‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫درسنا‬ ‫على‬ ‫اطالعك‬ ‫بعد‬
‫تتمن‬ ‫؟وماذا‬ ‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫لمستقبل‬‫ان‬ ‫ى‬
‫تخصصك‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫يتحقق‬‫؟‬

27. ‫الفهارس‬
‫المحتوى‬‫الشريحة‬
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مستحدثات‬ ‫عنوان‬1
‫العرض‬ ‫محاور‬2
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مستحدثات‬ ‫مفهوم‬3
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مستحدثات‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬4
‫الت‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مستحدثات‬ ‫الستخدام‬ ‫اإليجابية‬ ‫االثار‬‫عليمي‬5-6
‫الكمبيوتر‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬7-8
‫الكمبيوتر‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬‫الكمبيوتر‬ ‫عن‬ ‫او‬9
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬10

28. ‫الفهارس‬ ‫تابع‬
‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫أنماط‬11
‫مستحدثات‬ ‫استخدام‬ ‫مميزات‬
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬
12-21
‫الواجب‬ ‫مناقشة‬22-33
‫الفهارس‬26
‫المراجغ‬27

29. ‫المراجع‬
1-‫أ‬.‫ج‬‫،ترجمة‬ ‫النظم‬ ‫مدخل‬ ‫وفق‬ ‫واستخدامها‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬ ، ‫روميسوفسكي‬
‫أ‬.‫د‬/‫د‬ ، ‫العربي‬ ‫عبدالمجيد‬ ‫صالح‬/، ‫والثقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫القال،المنظمة‬ ‫الدين‬ ‫فخر‬‫الكويت‬.
2-‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫السعود‬ ‫أبو‬(1992: )‫االتصال‬ ‫ووسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬–‫القاهرة‬–
‫للطباعة‬ ‫سيدكو‬
3-‫سالم‬ ‫احمد‬(2006.)‫،ط‬ ‫رشد‬ ‫مكتبة‬ ، ‫،الرياض‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫وسائل‬2
4-‫وأخرون‬ ‫مسعود‬ ‫حمادة‬ ، ‫هنداوى‬ ‫على‬ ‫أسامه‬(2007.)‫والمستحدثات‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫ط‬ ، ‫الكتب‬ ‫،عالم‬ ‫،القاهره‬ ‫التكنولوجية‬1،