Institut Pendidikan Guru Malaysia

1. PENDIDIKAN
APA KHABAR ALAM
Hai, apa khabar alamku
masih ceriakah seperti semalam
masih anggunkah seperti dulu
dengan pepohon menghijau
dengan anak-anak sungai mengalir jernih
dengan udara yang bersih
membuatkan aku senang,
menjadikan mereka girang,
dada kami lapang
menghela nafas siang dan malam.
RM/jks/jun2004

2. ANUGERAH
RM/jks/jun2004

3. FIRMAN ALLAH SWT
•“Dan Dialah yang menjadikan langit dan bumi dengan
sebenarnya, dan pada hari Tuhan menyatakan “jadilah
engkau”, maka jadilah ia. Perkataan-Nya adalah benar
dan Dia mempunyai kerajaan pada hari serunai sangkakala itu ditiupkan. Dia
mengetahui perkara ghaib dan yang kelihatan, dan Dia adalah Maha Bijaksana
lagi Maha Mengetahui”.
(Maksud ayat al-Quran, surah al- An’am 6: 73)
“Dan di bumi ini terdapat bahagian-bahagian yang berdampingan dan kebun-
kebun anggur, tanam-tanaman dan pohon kurma yang bercabang dan yang
tidak bercabang, disirami dengan air yang sama. Kami melebihkan sebahagian
tanam-tanaman itu di atas sebahagian yang lain tentang rasanya.
Sesungguhnya pada yang demikian itu terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah)
bagi kaum yang berfikir.”
(Surah ar-Ra’ad – 4)
RM/jks/jun2004

4. DASAR ALAM SEKITAR
NEGARA
KENYATAAN DASAR
UNTUK MENERUSKAN KEMAJUAN
EKONOMI, SOSIAL DAN BUDAYA
SERTA PENINGKATAN KUALITI HIDUP
RAKYAT MALAYSIA MENERUSI
KESEJAHTERAAN ALAM SEKITAR DAN
PEMBANGUNAN LESTARI
RM/jks/jun2004

5. VISION 2020
“ensure that her invaluable resources
are not wasted. The land must remain
productive and fertile, the atmosphere
clear and clean, the water unpolluted,
the forest resources capable of
regeneration, able to yield the needs of
the national development. The beauty of
the land must not be desecrated: for its
own sake and for its economic
advancement”
RM/jks/jun2004

6. DEFINISI PENDIDIKAN
ALAM SEKITAR
P.A.S. ADALAH DIMENSI BARU DALAM
SISTEM PENDIDIKAN YANG TERHASIL
DI ATAS KERUMITAN DAN KEPERLUAN
YANG MENDESAK TERHADAP
MASAALAH ALAM SEKITAR
(MUTHOKA, 1985)
RM/jks/jun2004

7. DEFINISI PENDIDIKAN
ALAM SEKITAR
P.A.S. ADALAH BERTUJUAN UNTUK
MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
SESEORANG MENGENAI BAGAIMANA DUNIA
BERFUNGSI DAN PERKAITANNYA DENGAN
KEHIDUPAN UNTUK MEMUPUK SIKAP POSITIF
UNTUK MEMILIH CARA HIDUP YANG
BERTANGGUNGJAWAB MEMELIHARA DAN
MEMULIHARA ALAM SEKITAR UNTUK
MEWUJUDKAN SATU EKOSISTEM YANG BOLEH
MENYOKONG KEHIDUPAN BERSIH, SIHAT,
PRODUKTIF, SEIMBANG DAN TERJAMIN DISAMPING
(PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM DAN WORLD WIDE FUND FOR MALAYSIA, 1998)
RM/jks/jun2004

8. DEFINISI PENDIDIKAN
ALAM SEKITAR
P.A.S. ADALAH SATU PROSES YANG
BERPANJANGAN. IA ADALAH CARA
UNTUK MELIHAT TENTANG PELBAGAI
KEHIDUPAN YANG BERKAITAN
BELAJAR MENGENALPASTI KESAN
BAIK DAN BURUK TERHADAP FIZIKAL
DAN TANGGUNGJAWAB YANG HARUS
DITERIMA TERHADAP AKTIVITI ALAM
(HUGHES, 1977)
RM/jks/jun2004

9. SIGNIFIKAN PENDIDIKAN
KEHIDUPAN YANG LESTARI HARUS
DIJADIKAN POLA HIDUP BARU BAGI
SEMUA PERINGKAT INDIVIDU, KOMUNITI,
NEGARA DAN DUNIA.
MENGADAPTASIKAN POLA TERSEBUT
MEMERLUKAN PERUBAHAN SIKAP DAN
AMALAN HIDUP MANUSIA. KITA PERLU
MEMASTIKAN AGAR PROGRAM
PENDIDIKAN DAPAT MENCERMINKAN
KEPENTINGAN ETIKA UNTUK
KEHIDUPAN YANG LESTARI.
(CARING FOR EARTH (1991)-UNEP, WWF AND IUCN)
RM/jks/jun2004

10. MATLAMAT PENDIDIKAN
ALAM SEKITAR
 MEMBANTU MASYARAKAT SARWAJAGAT
MENYEDARI DAN MEMAHAMI ISU-ISU ALAM
SEKITAR
 MENGUASAI KEMAHIRAN DAN
KESUNGGUHAN DALAM MEMBANTU
MENGATASI ISU ALAM SEKITAR
 MEMBENTUK MASYARAKAT YANG LEBIH
PEKA DAN PRIHATIN TERHADAP ISI ALAM
SEKITAR
SUMBER: BUKU GARIS PANDUAN P.A.S. MERENTAS KURIKULUM KBSR/KBSM PPK;1998.
RM/jks/jun2004

11. RM/jks/jun2004

12. RM/jks/jun2004

13. RM/jks/jun2004

14. (ASAS)
RM/jks/jun2004

15. KOMPONEN ALAM SEKITAR
• ALAM SEKITAR SEMULAJADI
• ALAM SEKITAR BUATAN
• ALAM SEKITAR SOSIO BUDAYA
RM/jks/jun2004

16. – Ecology is the study of
living organisms in
relation to their
environment.
RM/jks/jun2004

17. • IALAH SEMUA KOMPONEN FIZIKAL,
BIOLOGIKAL DAN PROSES SEMULAJADI
ALAM.
RM/jks/jun2004

18. ECOSYSTEMS
A living organism interacts with its environment
•ABIOTIC • BIOTIC
(‘non-living’) factors (‘living’) factors e.g.
• Predators
Physical Climatic • Food
-Oxygen and - temperature • Mates
Carbon dioxide - humidity
Concentration
-Light intensity
-Water availability
RM/jks/jun2004

19. An ecosystem is
all the living A community is all of
organisms and the the population of living
non-living factors in organisms in one area.
a particular part of The community is the
the environment biotic environment.
A habitat is a part
Air, water and soil
of the environment
make up the abiotic
that can provide
environment.
food, shelter and a
breeding site for a
living organism (e.g.
a patch of grassland)
A population is all of the members of the
same species in a particular area.
RM/jks/jun2004

20. KITAR SEMULAJADI
• KITAR KARBON
• KITAR NITROGEN
• KITAR HIDROLOGI
RM/jks/jun2004

21. KITAR KARBON
RM/jks/jun2004

22. PEMINDAHAN TENAGA DALAM RANTAI MAKANAN &
SIRATAN MAKANAN
RM/jks/jun2004

23. KITAR NITROGEN
RM/jks/jun2004

24. KITAR HIDROLOGI
RM/jks/jun2004

25. 3.0 ISU ALAM SEKITAR
3.1 JENIS ISU
1. PERTAMBAHAN PENDUDUK
2. PELUPUSAN SPESIS FLORA DAN FAUNA
3. PENEBANGAN HUTAN
4. PENGHAPUSAN PAYA
5. PENINGKATAN GURUN
6. HAKISAN TANAH
7. PENCEMARAN UDARA,
8. PENCEMARAN AIR
9. PENCEMARAN BUNYI
10. PENCEMARAN TANAH
11. PEMANASAN BUMI / KESAN RUMAH HIJAU
12. KEKURANGAN BEKALAN SUMBER API, GALIAN DAN AIR
13. PEMENDAPAN ASID DI PERMUKAAN BUMI
14. PENIPISAN LAPISAN OZON
RM/jks/jun2004

26. FIRMAN ALLAH SWT
“ TELAH NAMPAK KEROSAKAN DI DARATAN
DAN DI LAUTAN DISEBABKAN OLEH PERBUATAN
TANGAN MANUSIA, SUPAYA ALLAH
MERASAKAN KEPADA MEREKA SEBAHAGIAN
DARI (AKIBAT) PERBUATAN MEREKA, AGAR
MEREKA KEMBALI (KE JALAN YANG BENAR)”
(Maksud ayat al-Quran, surah ar - Ruum-41)
RM/jks/jun2004

27. 1.Pertambahan penduduk
2000
RM/jks/jun2004

28. 2.pelupusan spesis flora dan fauna
(Flora & Fauna depletion)
RM/jks/jun2004

29. 3. Penebangan hutan
RM/jks/jun2004

30. 4.penghapusan paya (Reduction
of swamp)
RM/jks/jun2004

31. 5. Peningkatan gurun
RM/jks/jun2004

32. 6.Hakisan tanah
RM/jks/jun2004

33. 7.PENCEMARAN UDARA, AIR,
BUNYI DAN DARAT
INDUSTRI PENGANGKUTAN
RM/jks/jun2004

34. PENCEMAR
SEMULAJADI
RM/jks/jun2004

35. DOMESTIK
RM/jks/jun2004

36. PUNCA UTAMA
KILANG PERINDUSTRIAN
KENDERAAN BERMOTOR
PEMBAKARAN
PENJANAAN KUASA ELEKTRIK
KEGUNAAN BAHAN AGROKIMIA
INORGANIK
RM/jks/jun2004

37. RM/jks/jun2004

38. ADA 3 MASALAH UTAMA DENGAN
ATMOSFERA BUMI IAITU:
• KESAN RUMAH HIJAU
• PERUBAHAN DALAM LAPISAN OZON
• PENGHASILAN HUJAN ASID
RM/jks/jun2004

39. KESAN RUMAH HIJAU
RM/jks/jun2004

40. RM/jks/jun2004

41. CAUSES OF THE INCREASE GREENHOUSE EFFECT
Greenhouse gases trap infrared radiation (‘heat) close to the Earth’s
surface. Solar radiation is allowed to enter the lower atmosphere but is not
allowed to escape. The greenhouse effect is increasing because of raised
levels of these greenhouse gases:
CARBON DIOXIDE released by combustion of fossil fuels in power station
and internal combustion engines (in cars and lorries, for example)
METHANE prodused in the guts of ruminants such as cows and in the
waterlogged conditions of swamps and in rice fields.
CFCs(chloroflurocarbons) from aerosol propellants and refrigerator
coolants.
RM/jks/jun2004

42. EFFECTS
Good and bad results
Global warming (raised temperatures closed to the earth’s surface) causes:
Greater climate extreme – strong winds, heavier rainfall and unseasonal
weather.
Mealting of polar ice and changes in density of sea water – raising sea levels
and flooding.
Evaporation of water from fertile area – deserts form.
Pets may spread to new areas
But
Higher temperatures and more carbon dioxide mean more photosynthesis
and more food production.
SOLUTIONS
To limit the effects of greenhouse gases, human should:
Reduce burning of fossil fuels – explore alternative energy sources
Reduce cutting of forests for cattle ranching or rice growing
Replant fprests
RM/jks/jun2004

43. PENIPISAN LAPISAN OZON
RM/jks/jun2004

44. THE OZONE
LAYER
Ultraviolet
High-level
ozone
Low-level
ozone
Earth’s surface
RM/jks/jun2004

45. CAUSES OF THE INCREASED OF LOW-LEVEL OZONE
Combustion of fossil fuels produces oxides of nitrogen, e.g. NO2 which
react with oxygen:
NO2 NO + oxygen radical
Oxygen radical (O) + O2 ozone (O3)
So, nitrogen oxides increase low-level ozone.
EFFECTS
Low level ozone is dangerous because it:
 act as a greenhouse gas (see above)
Traps dust and smoke, causing smog
Causes irritation of eyes, throat and lungs
Damages mesophyll in leaves, and so reduces yield of crops.
SOLUTIONS
To reduce formation of low-level ozone, human should:
Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of
energy.
RM/jks/jun2004

46. CAUSES OF REDUCED HIGH-LEVEL OZONE
Chloroflurocarbons (CFCs) used in aerosols, refrigerator coolants and
expanded plastics (used as insulating packaging) release chlorine.
Chlorine + ozone chlorite + oxygen and each chlorite (CIO)
releases more chlorine so that even more high-level ozone is degraded.
i.e. CFCs decrease high-level ozone.
Holes in the ozone layer
HOLE have been detected over
antartica and are thought
to have been caused by
chlorine from long-lived CFCs.
RM/jks/jun2004

47. EFFECTS
High-level ozone absorbs solar ultraviolet radiation, so decreased ozone
means increased of :
skin canser, such as the melanoma.
cataracts
mutations
sunburn.
SOLUTIONS
To limit damage to the ozone layer, humans should:
Use fewer CFCs (develop alternatives). CFCs are very long lived, and
those already in the atmosphere will take 100 years to degrade.
RM/jks/jun2004

48. SOLUTIONS
To reduce formation of low-level ozone, human should:
Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of
energy.
RM/jks/jun2004

49. PENGHASILAN HUJAN ASID
SULFUR
DIOKSIDA
(SO2)
NITROGEN
DIOKSIDA (NO2 )
NITROGEN
MONOKSIDA
(NO2)
RM/jks/jun2004

50. CAUSES
Human activities release acidic gases
Semasa pembakaran bahanapi dalam kenderaan bermotor atau di kilang,
nitrogen dan sulfur bertindakbalas dengan oksigen menghasilan sebatian
oksida.
More oxidation occurs in the clouds. Oxidation is catalysed by ozone and
by unburnt hydrocarbon fuels.
The oxides dissolve in water, and fall as acid rain.
Sulphur dioxide + air sulphuric and
nitrogen oxides + air nitric acids
EFFECTS
Menjejaskan keseimbangan alam.
Mengancam kemandirian tumbuhan
Menyebabkan logam toksik seperti merkuri dan aluminium yang
dibebaskan dari tanah melarut-resap ke dalam sungai dan tasik.
Mencemarkan sumber air paip.
RM/jks/jun2004

51. SUMBER HUJAN ASID
RM/jks/jun2004

52. PUNCA UTAMA SO DAN NO
RM/jks/jun2004

53. RM/jks/jun2004

54. 3.2 Punca Isu Alam Sekitar
 Pertambahan Penduduk
 Penggunaan teknologi
 Bencana alam
 Politik dan Peperangan
 Budaya dan Etika
 Penguatkuasaan Undang-undang
RM/jks/jun2004

55. RM/jks/jun2004

56. PENCEMARAN DARAT
RM/jks/jun2004

57. 3.3 Kesan Isu Alam Sekitar
 Kepupusan flora dan fauna
 Kualiti hidup menurun
 Degradasi alam dan sumber
 Pengaruh negatif politik dan
hubungan antarabangsa
PUNCA & KESAN ISU ALAM
SEKITAR.ppt
RM/jks/jun2004

58. 3.4 Menangani Isu
 Akta undang-undang dan
penguatkuasaan
 Penglibatan komuniti
 Penglibatan Individu
RM/jks/jun2004

59. 4.1 Konsep Pembangunan Lestari
• Kesinambungan antara pembangunan
dengan kualiti alam sekitar.
• Pembangunan yang perlu mengambil
kira keperluan generasi akan datang.
• Pengelolaan sumber-sumber alam
secara bijaksana.
RM/jks/jun2004

60. 4.3 Strategi Pembangunan
Lestari
• Kitar dan guna semula bahan
• Konsep 5R (Recycle, Reuse, Repair, Reduce,
Rethink)
• Penggunaan semula tenaga yang boleh
diperbaharui, misalnya tenaga solar, angin dan
ombak
• Pembangunan ekonomi yang terancang
• Pengelolaan kempen cinta alam sekitar
• Undang-undang dan Konvensyen Antarabangsa
RM/jks/jun2004

61. 4.2
• Kesejahteraan hidup yang berterusan
• Peningkatan kualiti hidup manusia
RM/jks/jun2004

62. 4.4 Organisasi Kerajaan dan Bukan
Kerajaan dan Badan Korporat terhadap
Pemuliharaan dan Pemeliharaan Alam
Sekitar
• Organisasi Kerajaan
• Organisasi Bukan Kerajaan(NGO)
• Organisasi Badan Korporat
RM/jks/jun2004

63. 5.0 Warga Alam Sekitar
5.1 Gaya Hidup Lestari
• Amalan 5R sebagai cara hidup
• Tidak membazir
• Peranan Pengguna.ppt
RM/jks/jun2004

64. 6.2 Pendekatan Kurikulum
 tentang alam
sekitar
 dalam alam
sekitar
 untuk alam
sekitar
RM/jks/jun2004

65. 5.2 Penglibatan Individu Dalam Usaha
Pemeliharaan dan Pemuliharaan
Alam Sekitar
 Menyenaraikan Kempen Cinta Alam Sekitar/
Hari Bumi/ Kitar Semula
 Menyertai kempen kitar semula
 Menyertai gotong royong untuk membersihkan
kawasan maktab, kampung, sungai dan pantai
 Menyokong dan menganggotai persatuan/ kelab
berasaskan alam sekitar
 Menubuhkan Persatuan Alam Sekitar di sekolah
RM/jks/jun2004

66. 6. Pendidikan Alam Sekitar Merentas
Kurikulum
6.1 Konsep Pendekatan Sekolah Secara
Menyeluruh (Whole School Approach)
 Kurikulum
 Ko-kurikulum
 Pentadbir Sekolah
 Komuniti Sekolah
RM/jks/jun2004

67. CIRI-CIRI SEKOLAH LESTARI IDAMAN
SEKOLAH
PERANCANGAN
DAN
PENGURUSAN
PENGHIJAUAN
KEGIATAN KO-KURIKULUM
KURIKULUM
RM/jks/jun2004

68. 6.3 Penerapan Pendidikan Alam
Sekitar dalam Pengajaran dan
Pembelajaran
P.A.S.
RM/jks/jun2004

69. ENTAHLAH
Semalam
Aku dengar cikgu kata
Kalau datang lambat ke sekolah
Tak tahu apa yang cikgu ajar
Tapi hari ini aku jugak, datang lambat lagi
Entahlah…….
RM/jks/jun2004

70. Semalam
Aku dengar cikgu kata
Kalau tak buat latihan
Nanti periksa mulut terlopong
Tapi hari ini
Aku jugak, tak buat kerja
Entahlah…….
RM/jks/jun2004

71. Semalam
Aku dengar cikgu kata
Kalau buang sampah merata-rata
Harga diri jadi rendah
Tapi hari ini
Kulit gula-gula aku campak kat tangga
Entahlah…….
RM/jks/jun2004

72. Semalam
Aku dengar cikgu kata
Hari ini, aku dengar lagi cikgu kata
Esok, aku akan dengar lagi cikgu kata
Entahlah…….
(TN. HJ. KAMARUZAMAN MOIDUNNY)
RM/jks/jun2004

73. 6.5 Program Penghijauan
 Penubuhan Pusat Kitar Semula
 Penubuhan Pusat Kompos
 Penanaman Pelbagai Tumbuhan
 Penubuhan Pusat Sumber
RM/jks/jun2004

74. 6.4 Pendekatan Ko-kurikulum
• Badan Beruniform
• Sukan/Permainan
• Persatuan/Kelab
RM/jks/jun2004

75. RM/jks/jun2004