El resumen describe una sesión de aprendizaje de 180 minutos sobre las fuentes de energía en la comunidad para el grado 6° "A" de la Institución Educativa No 50038 "Alejandro Velasco Astete" en el distrito de San Jerónimo. La sesión incluye una salida de campo para observar las industrias locales, completar una guía de observación, y discutir las fuentes de energía renovables y no renovables. Luego, los estudiantes crean modelos de energía solar, eólica e hidráulica y comparten los

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
: Nº 50038 “Alejandro Velasco Astete”
1.2. Distrito
: San Jerónimo
1.3. Grado/Sección
: 6° “A”
1.4. Actividad/Tema
: Valoramos las fuentes de energía en nuestra comunidad
1.5. Duración
: 180 min
1.6. Área
: Ciencia y Ambiente
1.7. Fecha
: 06/04/2013
1.8. Docente de Aula
: Freddy Manuel Cayllahua Chucari
II. CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Discrimina las fuentes de
energía en su comunidad.
Fuentes de energía:
• Renovables
(sol,
agua,
viento)
• No
renovables
(combustibles, fósiles)
Dado un grupo de dibujos
identifica las fuentes de
energía.
INSTRUMENTOS
Prueba de desarrollo
ACTITUDES
Actitud ante el área
• Demuestra curiosidad durante el
desarrollo de la clase.
• Valora los recursos existentes en su
localidad.
• Promueve el ahorro de la energía
III. SECUENCIA PEDAGOGICA
M
INICIO
Indicadores
• Formula con constantemente preguntas a partir de
observaciones.
• Emite juicios de valor frente al mal uso de la energía eléctrica
• Presenta ideas innovadoras para el ahorro de energía
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DE RUTINA
-
El docente saluda afectuosamente a sus estudiantes y conjuntamente
establecen las normas a seguir durante la actividad.
- Salimos del aula ordenadamente y comentan sobre las industrias de la
localidad y repartimos una guía de observación individual para completarla
durante la observación.
Guía de Observación
Apellidos y Nombres: ……………………………………………
Instrucciones:
1.- Observa detenidamente las actividades
en la localidad:
………………….... …………..……………
………………….... …………..……………
………………….... ……………..…………
económicas y anota lo que existe
…………………….
…………………….
…………………….
2.- Sigue observando: el sol, agua, aire y otros fenómenos atmosféricos y
responde:
¿Crees que podemos utilizar estas fuentes de energía? ¿Cómo?
………………………………………………………………….
¿Por qué las industrias de la localidad no pueden utilizar energías renovables?
………………………………………………………………….
3.- Responde: ¿Qué le sucedería al hombre, industria y la localidad si se agotara el
sol, el agua, el aire?
Hombre: ………………………………………………………….
Industria: ……………………………………………………….
Localidad: ………………………………………………………..
- Ingresamos al CRT y compartimos el desarrollo de nuestra guía de
observación.
sus
RECURSOS
Papelotes
Plumones
Ficha de
observación
Material auxiliar
TIEMP
O
20min.

2. -
El profesor sistematiza la información en un organizador visual a través de
rótulos e imágenes.
ACTIVIDAD DE PROCESO
DESARR
O
LLO
• Cuadernos
trabajo
• Lápices
colores
• Carteles
• Separatas
• Libro texto
-
Repartimos un pequeño impreso para profundizar el tema
Fuentes de energía
La Energía es el móvil del universo. Es necesaria para todas las actividades humanas.
La utilizamos en forma de electricidad, de luz, de movimiento, de fuerza. En nuestra
vida diaria la idea de energía se relaciona con las ideas de vitalidad, fuerza, calor y
potencia al actuar.
Existen distintas fuentes de energía que pueden usarse directamente o pueden
transformarse en otro tipo de energía para ser empleada por el ser humano. Por
ejemplo la energía del agua que se transforma en energía eléctrica en las llamadas
centrales hidroeléctricas, además es imprescindible para la fotosíntesis de las plantas y
como fuente de calor y de luz.
La principal fuente de energía existente en la Tierra es el sol, ya que de él derivan otras
fuentes como la energía eólica de los vientos, para producir movimiento en los barcos
veleros o en los molinos de viento.
Las fuentes de energía renovable son aquellas que si se agotaran no sería posible la
vida en la tierra (sol, agua, viento) y las no renovables son aquellas que se consumen
más rápidamente de lo que se produce (combustible fósiles).
La mayor parte de la energía que utiliza la sociedad hoy en día es la que se obtiene por
la combustión de los combustibles fósiles como el carbón vegetal y el petróleo, que
provienen de las plantas y otros seres vivos que existieron hace millones de años; y que
en la actualidad se usan para el funcionamiento de los motores de los autos, aviones,
barcos, cohetes, etc. a pesar de que uso produce la emisión de gases que contamina la
atmosfera.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
- Repartimos el kit de energía renovable, realizan el inventario en forma grupal a
través del coordinador grupal.
de
30
de min.
•
Diapositiva
expositiva
http://www.slidesh
are.net/ticfreddy/s
esin-deaprendizajeenergiasrenovables-para-elaula
120
min.
-
Realizan modelos de energía solar, eólica e hidráulica
• Kit de energías
renovables

3. CIERRE
Exponen sus productos y comentan la importancia de las energías
renovables
- Realizan el inventario final en forma grupal
META EVALUACIÓN
 Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué parte del tema consideras que fue más difícil de realizar? ¿Cómo lo
superaste? ¿Qué aprendiste hoy?
10
min.
-
• Ficha
metacogntiva
10
min.