Presentación para las I Jornadas Doctorales de la Universidad de Murcia.

1. http://ansonn.deviantart.com/art/Cyber-Bullying-140350033

2. 1. Introducción:
1. Definición
2. Algunas características
2. Antecedentes
3. El proyecto:
1. Propósito
2. Objetivos específicos
3. Metodología
4. Muestreo

3. Difícil definición
1. Introduction

4. Difícil definición
La utilización de Internet, el teléfono móvil o
los videojuegos online principalmente para
ejercer un acoso psicológico entre iguales.
1. Introduction

5. Pobre feedback
Image of http://blog.art4software.com/2012/05/gestion-la-importancia-del-feedback/

6. https://flic.kr/p/bkuie6

7. Tamaño de la Audiencia
https://flic.kr/p/9JYTfZ

8. Anonimato
https://flic.kr/p/riPEB4

9. Desequilibrio de Poder
https://flic.kr/p/2qQEf

10. Nativos digitales

11. Smith, Mahdavi,
Carvalho &
Tippett (2006)
Englaterra 92
(11-16)
14% bullying, 6,6% ciberacoso en los últimos 6 meses. 6,6%
ciberacoso una o dos veces por semana
Li (2007) Canadá 80 chicos y
97 chicas
54% bullying & 25% ciberacoso. 15% ha hostigado con
herramientas tecnológicas.
Kowalski &
Limber (2007)
USA 3767
Secundaria
11% había sido víctima de ciberacoso en el último mes y 4%
había sido ciberacosador
Ybarra &
Mitchell (2008)
USA 1588
(10-15)
33% había sido víctima de rumores, comentarios groseros,
maliciosos, agresivos o amenazantes a través de Internet.
15% sufrió ataques sexuales a través de la red.
Del Río, Bringue,
Sádaba &
González (2010)
Argentina, Brasil,
Chile, Colombia,
México, Perú y
Venezuela
20941
(10-18)
2542 alumnos de 7 paises sufrian a través del móvil o el
messenger: 12.1% había sufrido ciberacoso.
Garaigordobil
(2013)
España 3026
(12-18)
Victimas: 17,6% chicas y 12,5% chicos
Acosador: 7,8% chicos y 7.7% chicas.
2. Antecedentes

12. 3. EL PROYECTO

13. El propósito de esta investigación es estudiar el fenómeno del
ciberbullying y la cibervictimización (incidencia y repercusión) en
alumnos de educación secundaria obligatoria de la Región de
Murcia, así como la percepción de existencia de esta
problemática por parte de los profesores.

14. 1. Describir los resultados de los estudios
realizados y la metodología empleada.
2. Examinar la prevalencia y el estado actual del
ciberbullying en los centros de Educación
Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia.
3. Describir las características de los implicados en
fenómenos de ciberbullying.
4. Conocer la percepción del profesorado ante la
existencia de esta problemática en sus aulas

15. Metodología

16. Metodología
• Cuantitativa:
– Cuestionario a alumnos de 1º a
4º de ESO
– Cuestionario a los profesores
• Cualitativa
– Entrevista a profesores

17. Muestreo
https://flic.kr/p/aQUzkH

18. Muestreo
• 66413 alumnos de secundaria obligatoria en la
Región de Murcia (Curso 2013/2014)
• Nivel de confianza del 95%
• Muestreo estratificado por distritos
Muestra mínima 1050 alumnos

19. Recogida de datos

20. • Buelga, S., Cava, M., y Musitu, G. (2010). Cyberbullying: victimización entre
adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet. Psichothema, 22,
784-789.
• Dehue, F., Bolman, C., y Vollink, T. (2008). Cyberbullying: Youngsters'
experiences and parental perception. CyberPsychology & Behavior, 11(2),
217-223.
• Garaigordobil, M. (2011). Bullying y cyberbullying: conceptualización,
prevalencia y evaluación. Madrid: FOCAD, Consejo General de Colegios
Oficiales de Psicólogos.
• Kowalski, R., Limber, S., y Agatston, P. (2010). Cyber Bullying: el acoso
escolar en la era digital. España: Desclée De Brouwer.
• López, A., Domínguez, J., y Álvarez, E. (2010). Bullying vertical: variables
predictivas de la violencia escolar. Revista de Investigación en Educación,
8, 24-38.
• McMillan, J. y Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. Madrid:
Pearson
• Moore, M. J., Nakano, T., Enomoto, A., y Suda, T. (2012). Anonymity and
roles associated with aggressive posts in an online forum. Computer in
Human Behavior, 1-7.
• Slonje, R., y Smith, P. (2008). Cyberbullying: Another main type of
bullying? Scandinavian Journal of Psychology, 49(2), 147-154.

21. KIITOS