Este documento discute la importancia de las calificaciones escolares y ofrece varios puntos a considerar sobre su significado. Aunque las notas miden el progreso académico, no deben ser el objetivo principal ni definir el valor de un estudiante. Es importante considerar factores como el esfuerzo, estilo de aprendizaje y adaptación al comienzo del año escolar. Las calificaciones también pueden usarse para motivar a los estudiantes y enseñarles a gestionar el estrés y la frustración.

1. Centro EducativoNurys Zarzuela
Año Escolar2014-2015
Departamento de Servicios de Orientación y Psicología
PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICO EN APOYO AL BUEN
COMPORTAMIENTO Y MEJORA EN LOS APRENDIZAJES DEL ESTUDIANTE
TEMATICA A DESARROLLAR:27/JUNIO/2015
“La verdadera importancia de las calificaciones escolares”
 ¿Qué nos indica el boletín de notas?
Quizás la respuesta a esta pregunta parezca obvia, pero conviene
recordar que las notas no son más que una muestra medible del
progreso en la adquisición y memorización de determinados
contenidos académicos.
Esto quiere decir que las calificaciones escolares deben verse como
un instrumento de medición, no como un objetivo en sí mismo.
Es bastante frecuente que los padres centren su atención en la nota
final del alumno (la que plasma el boletín), sin tener en cuenta otros
aspectosimportantes. A continuaciónosindicoalgunos, para que los
tengáis presentes dentro de unas semanas ;)

2.  Para poder entender estos resultados Es oportuno
tomar en cuenta el primer periodo del año escolar ya
que algunos niños les cuesta adaptarse al comienzo de curso.
Es importante saber cómo se desenvuelve en la escuela, sobre
todo si ha cambiado de compañeros y/o profesores. ¿Se lleva
bien con los demás niños? ¿Se siente cómodo con su tutor?
 Cada niño es único e irrepetible. Con sus propios
intereses, nivel de maduracióny estilo de aprendizaje. Las
notas, muchas veces, no tienen esto en cuenta. Los exámenes
son iguales para todos y se realizan en el mismo momento. Es
lógico que no consigan los mismos resultados…
 No es conveniente valorar únicamente la calificación en sí
misma. Tampocoesaconsejableexigir una determinada nota a
los niños.
 Lo más importante a valorar es el esfuerzo y el
rendimiento escolar del estudiante. Muchas veces el
esfuerzo no está reflejadoen la calificaciónobtenida: hayniños
que, sin esforzarse, consiguen un aprobado y otros que, tras
mucho esfuerzo, no logran obtenerlo. Los primeros pueden
estar desperdiciando parte de su potencial, y los segundos
pueden desarrollar altos niveles de frustración y
desmotivación.
 El conseguir una buena calificación, en ocasiones, se
transforma en una competición. La educación debería
estar basada en el aprendizaje, no en la evaluación. Por
desgracia, aprobar no es sinónimo de aprender. ¿Conoces a
alguien que recuerde todo el contenido que ha estudiado (y
aprobado) durante toda la etapa de Educación Primaria y
Secundaria? ¿Han sido necesarios todos los contenidos
académicos?
 El status social que nos da las notas. Es inevitable… el
día de entrega de boletín, la puerta de la escuela se convierte
en un simbólico ring de lucha donde los padres comparan las
notas obtenidas por sus hijos (delante de ellos, por supuesto).
Unos, orgullosos de sus maravillosos niños con notas
triunfantes; y otros, poco menos que avergonzados por las
desastrosas notas de sus hijos que no llegan al aprobado (en

3. este caso, prefierono describir los calificativosutilizadoshacia
ellos).–
 Unido a lo anterior, el valor de un niño NO lo definen sus
calificaciones. Un número no puede indicar la calidad de
persona que eres.
 La cara buena de las notas
Después de hablar de “el lado oscuro” de los boletines escolares,
intentemos ver el lado positivo. Las notas nos muestran los puntos
fuertes y los no tan fuertes de nuestros hijos. Es importantísimo
reforzar aquellos aprendizajes que le llamen más la atención y
despierten su curiosidad.
Además, puedenser utilizadascomoun elemento motivador y como
instrumentopara enseñarlea los niños a gestionar el estrés (antesde
un examen) o la frustración (al no conseguir la nota esperada). Y
como no, un excelente motivador, si es utilizado en su justa medida.
 ¿Qué hacer si no aprueban?
La prioridad en este caso es conocer las causas. Sería muy
recomendable concertar una cita con su tutora, para que nos dé su
puntode vista y elaborar juntos un plan de actuación. Si la causa es
la falta de esfuerzo, tendremos que hacer un seguimiento diario e
intentar
 aumentar su nivel de motivación hacia esta o estas
materias. Hablar con el niño, conocerle desde la
comprensióny la tranquilidad. Intentemos que vea la utilidad
de esa materia, probemosnuevosmétodos de aprendizajesque
requieran que se involucre de una forma activa.
 (Fuente: maestradecorazon.com)
 Persona Responsable:
1-La Directora:Licda.Andrea A. Sorianoy Equipo de gestión.
2-El equipo de docentes Y administrativo
3-Licdo.TomásReynosoMejía
Enc. Del Gabinete de Serviciosde OrientaciónY Psicología.