Descripcion de los Grandes Lineamientos que orientan la Estructura de los diseños curriculares con base en COMPETENCIAS. Metodologia orientada para la formulacion , diseño de un curriculo sustentado en las competencias basicas y especificas para cada carrera o disciplina.

1. El proyecto TUNING
Sistema de Crédito Transferible para la
Educación Superior en Chile
Santiago - Valdivia 16 al 20 de enero de 2006

2. ¿Qué es Tuning?
¿Cómo surgió Tuning?
¿Para qué Tuning?
¿Quiénes participan en Tuning?
¿Cómo está organizado?
¿Cómo se lleva adelante?

3. ¿Qué es Tuning?

4. El Logo de Tuning
• Contexto: Azul Europeo
• DiapasónTuning – estructuras tuning
• Universidad – Universal – Unión
• Final abierto, coordinado, U flexible
• Diverso, multicoloreado, dinámico

5. ¿Cómo surgió Tuning?
En el marco de la creación de un área de Educación
Superior Europea
La necesidad de calidad y mejora del empleo y la
ciudadanía
Un cambio en la visión de la educación, desde la
perspectiva del que aprende (del estudiante)

6. ¿Para qué Tuning?
h Para crear una base para la comparabilidad y
transparencia
h Para elaborar puntos de referencia para el análisis y
comparación de las estructuras de las titulaciones
h Para incentivar a las universidades a desarrollar sus
estrategias no solamente con referencia a los
contenidos/conocimientos, sino también a las
competencias generales y las específicas de
enseñanza/aprendizaje
h Para facilitar la convergencia en la Educación Superior
Europea

7. ¿Quiénes participan en Tuning?
h Más de 164 universidades europeas en las 9 áreas
piloto:
- Administración de Empresas
- Educación
- Enfermería
- Estudios Europeos
- Física
- Geología
- Historia
- Matemáticas
- Química

8. ¿Quiénes participan en Tuning?
h 1120 instituciones en las Redes Temáticas y
asociaciones europeas:
- Ingeniería civil - Ciencias de la Alimentación
- Derecho - Música
- Medicina - Ingeniería agrícola
- Arquitectura - Ingeniería electrónica
- Terapia Ocupacional - Farmacia
- Radioterapia - Odontología
- Trabajo social - Ciencias de la computación
- Arte - Estudios de género
- Geografía - Estudios humanitarios

10. ¿Cómo está organizado?
• 2 Coordinadores
• 1 Comité de Gestión
• 9 grupos de trabajo
• 16 Redes Temáticas
• Task forces
• EUA y Agencias

11. ¿Cómo se lleva adelante?
Fase 1: 2000 - 2001
Fase 2: 2002 - 2004
Fase 3: 2005 - 2006

12. ¿Cómo se lleva adelante?
Línea 1: Competencias genéricas
Línea 2: Competencias específicas
Línea 3: ECTS: Créditos europeos basados en el
trabajo del estudiante y vinculados a los
resultados del aprendizaje
Línea 4: Nuevos enfoques de enseñanza,
aprendizaje y evaluación por competencias
Línea 5: Calidad de los programas

13. ¿Qué resultados se alcanzaron?
h una metodología para avanzar en el diálogo y la
identificación de puntos de referencia común en las
universidades europeas
h un documento que recoge la identificación de
- Competencias genéricas
- Competencias específicas en las áreas
temáticas seleccionadas (Administración, Química,
Ciencias de la Educación, Geología, Historia,
Matemáticas, Física, Enfermería y Estudios Europeos)
h una plataforma de discusión para debatir con los
cuerpos profesionales

14. Para más información:
http://europa.eu.int/comm/education/policies/ed
uc/tuning/tuning_en.html
www.tuning.unideusto.org
www.let.rug.nl/TuningProject