1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Peña Esteban, Raquel
Titulación: 2º Educación Primaria Curso Académico: 2012 - 2013
Autoevaluación Prácticas II: 0,4
(0-0,5 ptos según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 2a:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y
nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre
tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)
Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea"
INTRODUCCIÓN:
El uso de la tecnología de la información e Internet en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, no puede interpretarse como un medio tecnológico más, sino como un agente de
profundos cambios en todo el sistema, que requiere de una buena proyección, planificación y
voluntad política.
Actualmente, el aprendizaje ha traspasado las aulas y se ha convertido en una realidad muy
diferente a la que estábamos acostumbrados, una realidad en la que alumnos y profesores
pueden mantener conversaciones intelectuales saltándo las barrreras geográficas que nos
separan.
Cuando nos referimos a Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) hacemos referencia al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación
relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la
información.
Las actividades educativas en las que se aplican las TIC son entre otras: autoestudio, clases,
tutorías, material de estudio, recursos bibliográficos, laboratorios, calificación y
administración.
Entre los aportes de las TIC en el sistema educativo encontramos:
- Fácil acceso a una inmensa fuente de información.
- Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.
- Canales de comunicación inmediata.
- Capacidad de almacenamiento.

2. - Automatización de trabajos.
- Interactividad.
- Digitalización de toda la información.
- Se desplaza el interés de la enseñanza hacia el aprendizaje.
- El rol del profesor cambia de expositor a guía y en última instancia como administrador los
medios.
- Pasar de una cultura basada en el libro y en el texto a una cultura multimedios.
- La desincronización de la educación (en el tiempo y en el espacio). Todos podremos aprender
en distintos momentos y en lugares diferentes.
Haciendo referencia a las TIC y el proceso de enseñanza- aprendizaje encontramos aspectos de
todo tipo:
ASPECTOS POSITIVOS:
- Interés, motivación: los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC, la
motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable
que aprendan más.
-Mayor comunicación entre profesores y alumnos: los canales de comunicación que
proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos
y profesores.
-Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información: el gran volumen de
información disponible, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de
la información que se necesita y a su valoración
- Visualización de simulaciones: Los programas informáticos permiten simular secuencias y
fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D..., de manera que los estudiantes
pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.
-Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cada alumno puede utilizar los
materiales más acordes con su estilo de aprendizaje.
- Ayudas para la Educación Especial: en el ámbito de las personas con necesidades especiales
el ordenador, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas
limitaciones
- Recursos compartidos. A través de Internet, la comunidad educativa puede compartir
muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio público, páginas web de
interés educativo, materiales realizados por los profesores y los estudiantes...
ASPECTOS NEGATIVOS:
Algunos de los problemas a los que se enfrenta el reto de las TIC en el proceso de enseñanza y
aprendizaje son:
- Distracciones y pérdida de tiempo: los alumnos a veces se dedican a jugar y a distraerse

3. buscando en Internet en vez de trabajar.
- Informaciones no fiables: en Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales,
equivocadas, obsoletas...
-Ansiedad o Adicción: la continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad o
adicción en los estudiantes.
- Dependencia de los demás: el trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes, ya que
algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros.
- Sensación de desbordamiento: a veces el exceso de información, que hay que revisar y
seleccionar, produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo.
- Virus: la utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos.
-Esfuerzo económico: cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo, surge la
necesidad de comprar un equipo personal.
-La limitación en el acceso a las tecnologías: no todos tienen iguales oportunidades de acceso a
las TIC, en especial en los países pobres.
ASPECTOS DESEABLES:
Pero todo no funciona bien con relación al uso de las TIC, paradójicamente ellas han
contribuido a acentuar cada día más la brecha digital que no es más que la gran diferencia
entre la minoría de países desarrollados que presentan un despliegue tecnológico que va
creciendo aceleradamente y la mayoría de países que se hunden en el subdesarrollo y que se
mantienen luchando por el derecho a la vida.
Por lo tanto, uno de los aspectos deseables relacionados con las TIC y el proceso de
enseñanza- aprendizaje es que todas las personas en el mundo, sin diferencias de clases, razas
y/o discapacidades, deberían poder acceder fácilmente a los conocimientos y la información,
pero desafortunadamente en el mundo de hoy la realidad dista mucho de poder lograr ese
sueño, y a pesar de la batalla incansable que protagonizan algunas personas para que las cosas
cambien, todavía queda mucho por hacer en ese sentido.
Conclusión:
Las TIC dentro de la educación se han convertido en una herramienta básica para desarrollar
un aprendizaje para toda la vida y que nos sirva al mismo tiempo para desenvolvernos en esta
sociedad cada vez más digitalizada.
Por otro lado, también creo que las TIC no son la panacea del mundo educativo, ni que son un
fin en sí mismas, actualmente el papel del profesor es realmente importante a la hora de cómo
enfocar y gestionar estas tecnologías y de cómo educar para hacer un uso correcto y adecuado
de ellas. Creo que éste es uno de los objetivos principales que hoy por hoy debe plantearse la
educación.

4. Opino que somos unos privilegiados por poder comunicarnos y formarnos desde diferentes
lugares geográficos de la misma manera y que las TIC son una fuente inagotable de
información y un gran complemento a la educación, algo que tan solo acaba de empezar y que
considero una verdadera revolución dentro de las aulas y una forma de poder facilitar el
proceso de enseñanza- aprendizaje a todos, por diferentes circunstancias personales o
económicas que posea cada uno.
Por otro lado, se debe seguir luchando por minimizar la brecha digital entre los diferentes
países del mundo, no es justo que unos disfrutemos de móviles, ordenadores de última
generación… y en otras zonas haya personas que luchan por sobrevivir y que no tienen ni
siquiera agua potable.
Bibliografía:
http://www.gestiopolis.com/canales8/ger/nuevas-tecnologias-de-informacion-y-
comunicaciones-y-su-impacto-en-sistemas-educativos.htm
Práctica 2b:
- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
Esta entrada está recogida en las prácticas de Educación, pero me ha parecido tan interesante
que he creído oportuno poner un resumen con lo más importante.
El objetivo de la práctica era identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten
las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo. Ya
que el tratamiento que recibe la mujer en las películas Disney, aunque parezca lo contrario, es
bastante negativo. Ya que a las mujeres se les trata como algo secundario o dependiente del
hombre. La vida de la princesa no es una vida completa hasta que aparece el príncipe con el
que se casará y su vida será feliz para siempre.
 Blancanieves: Era guapa y dulce. la más bella del reino. Después de que una malvada
madrastra que siente envidia de su belleza la expulsa el reino va a parar a una casa
sucia, con siete enanitos que viven en ella. Sin haber sido invitada, la joven siente la
necesidad de limpiar toda la casa y comienza a asumir el papel de madre de los
enanos. Se le puede ver cogiendo agua del pozo, limpiando la casa, en definitiva,
trabajando de ama de casa. Mientras, los siete enanitos trabajan fuera de casa, en una
mina. Cuando éstos vuelven a casa, se encuentran con la comida hecha y la casa
impecable. Al tiempo, Blancanieves conoce a un apuesto hombre que se enamora de
él y por último se casan. En 1937, cuando se estrenó la película, esta imagen doméstica
de las mujeres era común y aceptada. Pero ahora, más de 80 años más tarde, las niñas
siguen viendo Blancanieves y asumen su papel de sumisión con una sonrisa.
 La Cenicienta: Guapa y dulce. La envidia de todas las demás mujeres. Por lo que nos
hacemos esta pregunta, ¿Siempre que seas una mujer guapa te van a hacer la vida más
difícil? Cenicienta, por ser la más guapa la humillan y la tratan mal. Ella asume el rol de

5. sirvienta. Por otro lado, Cenicienta para salir de ahí encuentra a su príncipe azul, pero,
encontrar una persona enamorándose a primera vista es una tarea difícil. Aquí Disney
está diciendo que la búsqueda de su compañero del alma es tan fácil como ponerse un
vestido de fiesta, ponerse guapa y bailar.
 La Bella y la Bestia: Otra princesa guapa y dulce, sino, no sería princesa, ¿no? De hecho
en la película se puede oír: “Más bonita que una flor”. Bella se pasa el día leyendo a lo
que el hombre, guapo y apuesto pero gañán, le dice: “¿Cómo puedes leer esto si no
tiene dibujos? El pueblo entero lo comenta, no está bien que una mujer lea, enseguida
empieza a tener ideas y a pensar…” a lo que ella contesta que eso es de hombres
primitivos. Esto ahora suena incluso a chiste, pero no queda tan lejos de lo que ha sido
la sociedad. Incluso hoy en día algunas personas siguen pensando esto. Pero Bella da
un paso más allá: La alfabetización de la mujer. Lo más importante es que Bella enseña
una clase de mujer. Una mujer dulce puede cambiar a un hombre con un
temperamento y comportamiento muy agresivo. En realidad, la película podría haber
terminado perfectamente siendo Bella una mujer maltratada, incapaz de cambiar el
comportamiento inapropiado de su marido.
 Pocahontas: Representa a la mujer más libre y luchadora. ¿Eso por qué? Pocahontas,
junto a Mulán son las princesas Disney más actuales. La única película que no tiene un
final feliz es Pocahontas. Por este motivo, es objeto de muchos estudios, ya que se
piensa que este final es así por las diferencias culturales entre los protagonistas. Al
final no se casan porque ambos pertenecen a culturas y etnias diferentes.
Pero al igual que la sociedad ha cambiado, las películas de Disney también. Estas películas no
se complicaban, no hacían una crítica a la sociedad, no intentaban cambiarla a mejor. La
plasmaban tal como era, por decirlo de alguna forma, “para contentar a todo el mundo”.
Por eso, las mujeres en las películas también han ido evolucionando. Pasaron poco a poco a ser
mujeres curiosas y más rebeldes. Iban cogiendo experiencia.
Hasta que las últimas princesas creadas por Disney cambiaron un poco el ideal de mujer. Eran
más valientes, duras y con fuertes convicciones. Se convirtieron en las heroínas de su propia
historia sin depender tanto de un hombre. Lo que no quita que se enamorasen.
Práctica 2c:
- ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que transmiten.
Actividad:
Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder
facilmente a través de la red.
Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a las
siguientes cuestiones:

6. 1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para
adultos?
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV?
¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Redacta tus respuestas en un documento de texto incluyendo la dirección electrónica de
consulta de cada anuncio.
Los estereotipos de género en los anuncios. En este vídeo se muestra una serie de anuncios
publicitarios dirigidos a niños. Se trata de anuncios que se emitieron en la época navideña, en
un horario en el que los niños podían ver la televisión y pedir a sus padres los juguetes que
tanto salían en la televisión. Para esta práctica me he centrado en el primer anuncio que sale:
- Juguete “ Muñeco Action Man”: El tono de voz del narrador es de sorpresa, interés,
aceleración, y emoción , ante la figura del muñeco. Muestra paisajes con elementos llamativos,
el cielo y un helicóptero. La selva, armas….En este vídeo el juguete actúa como super héroe, va
por la selva e intenta salvar al mundo del Doctor X. Promueve el valor de la fuerza, la valentía.
Aunque guarda también un mensaje de violencia, con el hecho de tener armas como una
metralleta. Por otro lado guarda un mensaje de estereotipo de género, en el tema de los
juguetes. Esto es así, ya que sale únicamente un niño al principio del anuncio jugando con el
muñeco Action Man, y no una niña. Se supone que el prototipo del niño es la fuerza, la
violencia. Mientras que el de una niña es la dulzura y la delicadeza, por eso no sale una niña
jugando con un Action Man.
- “El álbum de moda de Barbie”: el tono de voz de la narradora es suave, mostrando interés
por las posibilidades que da el uso del producto. En este anuncio sólo juegan las niñas con el
albúm de Barbie. El mensaje de que las mujeres niñas deben estar siempre perfectas, como
Barbie. Esto se muestra ya que las niñas que salen en el anuncio imitan en todo a su muñeca
Barbie ( gafas, cepillo, maquillaje, ropas…) Todo lo quieren hacer igual que su muñeca, siempre
quieren estar perfectas y a la última, como su muñeca.
Conclusión
Pienso que es necesario que las escuelas expliquen y analicen a los niños el nivel que tienen los
anuncios publicitarios a la hora de influir a las personas. Sería bueno porque muchos niños
pasan horas y horas viendo la televisión sin ningún tipo de restricción por parte de los padres,
y por ello se dejan influenciar por todo lo q los anuncios publicitarios y los mismos programas
de televisión quieren inculcar. Estaría bien explicarles que no todo lo que sale en televisión es
bueno, y que no deben hacer caso a todo lo que ven a través de este medio de comunicación.
Así les abriríamos los ojos a esos niños que pasan muchas horas enfrente del televisor
dejándose influír por lo que ven
http://www.youtube.com/watch?v=QMDi