Somea teatterikasvatukseen.

1. TEATTERIKASVATUSTA
some-työkalujen avulla
PAOK-tiimi Pirkko Turunen ja Terhi Davies 2013

2. Tiedonhakutehtäviä
1. Teatterin kotisivu
Koko opetusryhmä voi valita katsottavaksi joko saman
näytelmän tai työryhmät valitsevat eri näytelmiä. Näytelmään
tutustutaan ennakolta teatterin kotisivujen avulla.
Esimerkkitehtäviä:
- Mitä palveluja sivusto tarjoaa teatterin katsojalle?
- Mitä tietoja näytelmästä annetaan?
- Millaisia ovat sivuston rakenne, ulkoasu ja käytettävyys?
- Miten sivustolla herätetään kiinnostusta näytelmää kohtaan?
- Mitä interaktiivisia toimintoja sivusto tarjoaa?
- Minkälaista palautetta näytelmä on saanut?
- Mitä katsoja haluaa tietää vielä lisää?

3. 2. Twitter
Liitytään teatterin Twitter-seuraajiin ja tutkitaan teatterin
twiittejä. Esimerkkitehtäviä:
a) Minkälaisista aiheista teatteri tiedottaa?
b) Mitä tietoja näytelmästä saa?
c) Mitä käyttökelpoisia linkkejä teatteri tarjoaa?
d) Seurataan twiittejä, jotka kertovat näytelmän
valmistamisesta tai katsojapalautteista.
e) Arvioidaan teatterin twiittejä. Miten ne antavat tietoja
tulevasta katselukokemuksesta, herättävät mielenkiintoa ja
tekevät teatterin tutuksi?

4. 3. Facebook
 Minkälaisia kommentteja näytelmä on saanut katsojilta?
 Opiskelijat esittävät kysymyksiä jostain mieltä
askarruttavasta: mitä ohjaaja tulkinnassaan haluaa
painottaa, miten puvustus tai lavastus on tarkoitus
liittää ohjaukseen jne.

5. Ryhmätyötehtäviä
1) Näytelmätekstiin perehtyminen
 Jos näytelmäteksti - tai sen pohjana oleva muu teksti - on
mahdollista lukea, perehdytään siihen ennen esitystä.
2) Näytelmän blogi
 Toteutetaan ryhmätyöskentely, jossa tehtävä annetaan
blogitekstinä ja ryhmä kirjoittaa vastauksensa blogiin
sähköpostiviestinä.
 Vastaukset voidaan julkaista muokkauksen jälkeen
blogitekstinä. Opettajan tekstit voivat liittyä näytelmän
rakenteeseen, näytelmän henkilöihin, ohjaukseen ja
lavastukseen.

6. 3) Palautetta näytelmästä
 Tarkkailuryhmät keskittyvät esityksen aikana yhteen,
sille sovittuun tehtävään, esimerkiksi roolihahmon
seuraamiseen.
 Tarkkailutehtävän pohjalta ryhmä kirjoittaa yhdessä
analyysin näytelmän blogiin.
 Kirjoitetaan ryhmissä välitön katselukokemus ja
lähetetään se teatterin kotisivulle tai twiitti teatterille
julkisesti osoitettuna. Myös Facebookiin voi antaa
ryhmäpalautteen.

7. Kirjoitustehtäviä
GoogleDrive, blogi
 Tekstitaidon tehtäviä
 Haetaan lehtiarkistoista näytelmän arvostelut.
Kirjoitetaan parityönä vastausteksti GoogleDriven
avulla.
 Kirjoitetaan yksilötyönä arvostelu tai essee, jossa
käytetään hyväksi kaikki ryhmän yhdessä luoma tieto.
Kirjoitelmat julkaistaan blogiteksteinä.

8. Arviointi
 Teatteriprojekti arvioidaan yhtenä kurssityönä. Se sopii
sekä ÄI 3- tai ÄI 5-kursseille kokonaan tai osittain
toteutettuna.
 Arvosanaan vaikuttavat tiedonhakutehtävien
suorittaminen, osallistuminen teatteriesitykseen,
katsojapalautteet ja katselukokemuksen analysointi
ryhmässä, aktiivisuus blogi-kommentoinnissa,
tekstitaidon tehtävä tai kirjoitelma