1. Estrategias de Aprendizaje

2. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

31. TEST DE INTELGENCIAS MÚLTIPLES Únicamente marque V , en las afirmaciones que quiere señalar como verdaderas . ( V ) Favor Deje en blanco las demás afirmaciones .

32. V AFIRMACIONES 1 Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2 Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. 3 Sé tocar (o antes solía tocar) un instrumento musical . 4 Asocio la música con mis estados de ánimo. 5 Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez 6 Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos.

33. 7 Me gusta trabajar con calculadoras ,o hacer cálculos mentales 8 Aprendo rápido a bailar un baile nuevo o aprender una coreografía grupal . 9 Me es muy fácil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate. 10 Disfruto de una buena charla, conferencia ,discusión, debate, discurso o sermón. 11 Siempre distingo el norte del sur , esté donde esté. 12 Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial. 13 La vida me parece vacía sin música . 14 Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.

34. 15 Me gusta entretenerme con juegos y problemas matemáticos (Acertijos, sudokus, etc) . 16 Me fue fácil aprender a andar en bicicleta o patines . 17 Me disgusta escuchar una discusión o una afirmación que parece ilógica . 18 Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes 19 Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación. 20 Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que otros.

35. 21 Me gusta construir (ensamblar ) modelos para armar (armotodo,lego), trabajar con plastilina o hacer esculturas . 22 Tengo facilidad para encontrar el significado de las palabras . 23 Puedo imaginar o visualizar mentalmente un objeto desde diferentes perspectivas. 24 Con frecuencia hago la relación entre una pieza de música y algún evento de mi vida. 25 Me gusta trabajar con números . 26 Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos personales.

36. 27 Me gusta mirar la forma de construcciones , esculturas y estructuras. 28 Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy solo . 29 Soy bueno(a) para el atletismo . 30 Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos. 31 Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara 32 Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas .

37. 33 Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo . No me cuesta trabajo identificarlos. 34 Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros . 35 Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí. 36 Me interesan los idiomas extranjeros (Inglés , francés,etc) 37 Me interesan las ciencias exactas basadas en las matemáticas y la estadística (Física, Química, Calculo, Ingenierías,) 38 Me gustan las artes gráficas, El diseño industrial, La Arquitectura

38. 39 Me gustan los deportes o la danza tradicional o moderna, El baile popular 40 Me gusta o gustaría interpretar un instrumento musical ( Melódico ,armónico o Rítmico) 41 Me interesa mucho el conocimiento de mi mismo y de los otros (Psicología) 42 Me interesan las Ciencias sociales, la sociología , la psicología social, el trabajo social,etc

39. Sume las respuestas marcadas como verdaderas en cada categoría. Un total igual superior al 80% ,en cualquiera de las categorías indica el tipo de inteligencia que prevalece.

40. A B C D E F G Inteligencia Verbal/ Lingüística Inteligencia Lógico/ Matemática Inteligencia Visual/ Espacial Inteligencia Corporal Kinestésica Inteligencia Musical / Rítmica Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Interpersonal 9 5 1 8 3 2 12 10 7 11 16 4 6 18 17 15 14 19 13 26 32 22 20 23 21 24 31 34 30 25 27 29 28 33 35 36 37 38 39 40 41 42 /6 /6 /6 /6 /6 /6 /6 % % % % % % %

41. PAPEL DEL MAESTRO (A) LÓGICO-MATEMÁTICA ¿Cómo puedo incorporar números, cálculos matemáticos, lógica, clasificaciones o habilidades de pensamiento crítico? LINGÜÍSTICA ¿Cómo puedo usar la palabra oral o escrita? INTRAPERSONAL ¿Cómo puedo evocar sentimientos o recuerdos personales, o dar a los alumnos y alumnas la posibilidad de elegir? INTERPERSONAL ¿Cómo puedo hacer que los y las estudiantes compartan con sus pares, aprendan de manera cooperativa o mediante simulación en grupos grandes? NATURALISTA ¿Cómo puedo incorporar la importancia de la naturaleza y medio ambiente? ESPACIAL-VISUAL ¿Cómo puedo usar materiales visuales complementarios, la visualización, el color, el arte o la metáfora? MUSICAL ¿Cómo puedo incorporar la música o los sonidos ambientales? CORPORAL-KINESTÉSICA ¿Cómo puedo comprometer todo el cuerpo o usar experiencias prácticas manuales? OBJETIVO