2. EDUC 630:
Leyes y Reglamentos de la Práctica Educativa de Puerto
Rico
Dra. María M. Gómez
Por
Sandra Vega
Vanessa Y. Colón López
3. DEFINICIÓN
“Bulling”
• Cualquier acción realizada
intencionalmente, mediante cualquier gesto, ya
sea verbal, escrito o físico, que tenga el efecto de
atemorizar e intimidar a los estudiantes e
interfiera con la educación de éstos.
Un patrón de
agresiones
repetidas
La intención
deliberada de
dañar o
molestar
4. LEY NÚM. 49 DE 29 DE ABRIL DE 2008
Artículo 3.08a – El estudiante: Ambiente de la Escuela Política
Pública para prevenir el hostigamiento e intimidación de los
Estudiantes El Reglamento de Estudiantes para el Sistema de
Educación Pública incluirá dentro de su texto, la siguiente
definición sobre el acto de hostigar e intimidar “bullying”. Este
acto será definido como cualquier acción realizada
intencionalmente, mediante cualquier gesto, ya sea verbal,
escrito o físico, que tenga el efecto de atemorizar a los
estudiantes e interfiera con la educación de éstos, sus
oportunidades escolares y su desempeño en el salón de clases.
5. LEY NÚM. 49 DE 29 DE ABRIL DE
2008
• Para propósitos de esta Ley, dicho
acto, generalmente, deberá ser uno
continuo, sistemático y creciente para
considerarse hostigamiento e
intimidación. Sin embargo, un solo suceso
podría considerarse como hostigamiento e
intimidación („bullying‟), debido a la severidad
del mismo, según lo dispuesto por el
Secretario mediante reglamentación y
adoptado por los Consejos Escolares, una vez
consultado con las entidades de padres de los
estudiantes.
6. Según la nueva revisión del
Reglamento de
Estudiantes (2004), establece que:
El Departamento de Educación prohíbe
todo acto de hostigamiento e intimidación
a estudiantes que ocurra dentro de la
propiedad o predios de las escuelas, áreas
circundantes a estas, en actividades
auspiciadas por las escuelas y en los
autobuses escolares.
7. Hablamos de ACOSO:
Cuando se cumplen al menos 3 de los siguientes
criterios:
• La víctima se siente intimidada.
• La víctima se siente excluida.
• La víctima percibe al agresor como más
fuerte.
• Las agresiones son cada vez de mayor
intensidad.
• Las agresiones suelen ocurrir en
privado.
8. TIPOS DE ACOSO
Físico:
Golpear, pegar, empujar a alguien o amenazar con hacerlo.
Robar, esconder o estropear las cosas de alguien.
Obligar a alguien a hacer algo que no quiere hacer
Verbal:
Poner apodos
Burlarse
Insultar
Social:
Negarse a hablar con alguien
Difundir mentiras o rumores acerca de alguien
Obligar a alguien hacer algo que no quiere hacer
9. “Cyber-Bulling”
• Comportamiento agresivo en el ciberespacio
(en Inglés: "Cyber Bullying ")
• Los agresores utilizan esta tecnología para
molestar a sus víctimas a toda hora, en círculos
amplios muy rápidamente.
• A través de correos electrónicos, mensajes de
texto, salas de charla por Internet, y objetos
electrónicos como teléfonos móviles con cámara.
• Los agresores en el ciberespacio envían y
distribuyen imágenes y mensajes ofensivos.
11. Consecuencias en la víctima:
Conducta Social
• Niños con baja competencia
social
• Problemas emocionales
• Pasan más tiempo solos
• Niños con alguna
discapacidad o rasgo físico
distinto
• Pocas habilidades
sociales, tienen pocos amigos
• Desconfían de los demás
• Son encasillados en
categorías
• No son populares
Conducta Emocional
• Repentinos cambios de
conducta
• Tímidos, Pasivos
• Baja o ninguna
autoestima
• Lloran
fácilmente, demuestran su
debilidad a los otros
• Irritables
12. Conducta del Agresor:
Realizan los actos
por reacción o
haber sido
abusados
anteriormente
No siguen las
reglas
No se arrepienten de
sus actos
Desafiantes ante la
autoridad
Físicamente más
fuertes
Impulsivos
Realizan los actos
por necesidad de
poder
Baja tolerancia a la
frustración
13. Características del bullying:
4.Podría ser
físicamente más
grande y fuerte que los
demás del grupo.
1.Sentirse con
poder y control
de los demás.
5.Es impulsivo. Le
encanta ganar en todo.
Odia perder a toda
costa.
6. En ambas cosas, mal
ganador y mal
perdedor.
9.Logra ser respetado
con miedo.
2.Busca dominar y
manipular
compañeros.
3.Es muy popular y
envidiado @ por sus
compañeros.
7.Parece que deriva
placer del
dolor, miedo, sienten
incomodidad de otros.
8.Parece sobre limitar
la línea de respeto.
15. ¿Cómo es percibido el bullying por los(as)
estudiantes?
Si hablo con un adulto me van a ver como un “chota” y
me va a ir peor.
Nadie me va a tomar en cuenta.
Si lo(a) ignoro me va a dejar en paz.
16. ¿Cómo es percibido el bullying por los
adultos?
El que se queja es un fastidioso, un “llorón”.
Son cosas de muchachos(as), parte de su crecimiento.
“Si dejas de hacerle caso no te molesta más”.
“Cuando te vuelva a fastidiar no te dejes”.
17. Creencias sobre el “Bullying”
Son simples bromas…..
Son varones solamente….
Es parte de un proceso de crecimiento….
Si se ignora desaparece el problema….
Los bullies son personas con una baja autoestima……
Si le devuelves con la misma moneda te dejarán en
paz…..
Es cosa de tiempo, lo superarás….
18. Consecuencias para la víctima
• Baja autoestima
• Ansiedad
• Depresión
• Fobia Escolar
• Fracaso Académico
• Dificultad para concentrarse
Estas consecuencias tendrán repercusión en el
desarrollo de la personalidad, la socialización y la
salud mental en general.
19. Consecuencias para el acosador
• Riesgo de dejar la escuela
• Posible conducta antisocial
• Ideas suicidas
• Depresión
Las conductas pueden tornarse crónicas y convertirse en una
estrategia incorrecta para obtener sus objetivos. Si no se
identifica la conducta y recibe ayuda, el(la) acosador(a)
puede aprender que la agresión y la violencia son un modo
de llevar a cabo su vida y convertirse en un delincuente.
20. Técnicas de manejo con la víctima y el/la
acosador(a)
• Buzón de comentarios
21. Técnicas de manejo con la víctima y
el/la acosador(a)
• Espacio de Paz – (ver preguntas guías)
22. Técnicas de manejo con la víctima y el/la
acosador(a)
• Exposición de trabajos creativos para crear conciencia
sobre lo que es el bullying:
• Dibujos
• Ensayos
• Oratoria
• Obras de teatro
• Juegos cooperativos
23. Técnicas de manejo con la víctima y
el/la acosador(a)
• Lista de cotejo de señales para la víctima (ver anejo).
24. Técnicas de manejo con la víctima
• Lista de cotejo con el padre, madre o tutor (ver anejo)
25. Trabajando con el/la acosador:
Lista de cotejo sobre conductas no permitidas en la
Escuela:
• Orientación sobre el acoso escolar, la
violencia y el manejo de conflictos
• Crear conciencia sobre posibles problemas
legales sino detiene su conducta
• Escuela prepare plan de manejo para
trabajar las situaciones
28. 1 de junio de 2012
• La peor pesadilla de una madre la vivió Lizbeth Babilonia
el pasado martes cuando encontró a su hijo de tan solo
12 años colgando del tubo de la bañera de su casa.
• Fue pasadas las 11:30 de la noche cuando la mujer entró
al baño y encontró a su niño Joel Morales ahorcado.
Según informes de prensa, la mujer cortó el cordón de
donde colgaba su hijo con un cuchillo de cocina, y en
medio de su desesperación utilizó el mismo para cortarse
las venas. El intento de suicidio de la mujer fue
infructuoso.
• El incidente se suscitó en el complejo de vivienda pública
Jefferson Houses en el número 2237 de la Segunda
Avenida en Manhattan.
29. CONT.
• Un estudiante de Nueva Jersey ganó una demanda de
4.2 millones de dólares al distrito escolar de Ramsey,
luego de que quedara paralítico tras ser agredido por otro
estudiante.
• El acuerdo entre el distrito escolar de Ramsey y la familia
de Sawyer Rosenstein se estuvo trabajando durante dos
meses, sin embargo, el anuncio se hizo público la
semana pasada.
• Sawyer fue golpeado en el abdomen el 16 de mayo de
2006, cayendo sobre sus rodillas.
30. CONT.
• Cuando llegó a casa ese día se quejó de dolor en la
espalda pero por lo demás se sentía bien, su
padre, Joel Rosenstein, dijo a The Record de
Woodland Park.
• Dos días más tarde, el estudiante de séptimo grado-dejó
escapar un grito en su dormitorio y fue llevado en
ambulancia al hospital.
• Desde ese día el joven no camino más.
• Los abogados de la familia de Rosenstein alegaron que
los oficiales escolares sabían que el atacante tenía
tendencias violentas y fallaron en ejecutar las leyes anti
bulling del estado, según Jeffrey Youngman, abogado de
la familia.
31. CONT.
• El agresor le había pegado en la cara a otro estudiante, a
bordo de una guagua escolar, un año antes de la
agresión a Rosenstein, pero la escuela no documentó
ese ni otros incidentes violentos y tampoco tomaron
medidas disciplinarias, según el abogado.
• Tres meses antes de que Rosenstein fuera golpeado, le
informó a la escuela por correo electrónico que estaba
siendo acosado y solicitó ayuda
32. SAN JUAN, Puerto Rico
28 de febrero de 2013
• La madre de un niño de ocho años,quien ha sido víctima
de acoso estudiantil en su colegio, relató ayer la
situación, en búsqueda de una solución a los problemas
que enfrenta su hijo.
• “Para mí como madre, lo que colmó la copa es que mi
nene me dijo que fue al baño y un niño mayor trató de
tirarle una foto, con el celular, por el cubículo. Él lo
denunció rápido al director y yo fui al otro día a dar la
queja y lo más triste es que el director le dijo frente a mí,
a mi nene „no digas mentiras‟” relató Michelle Martínez,
madre del menor, en el programa Arriba Puerto Rico en la
emisora Noticias 1660 AM.
33. SAN JUAN, Puerto Rico
28 de febrero de 2013
• La madre contó que se percató sobre la situación porque
su hijo le decía todas las situaciones que le pasaban a
diario en el colegio. Al niño lo molestan diciéndole
insultos, le quitan sus zapatos, le golpean a diario y ha
sido víctima de mordeduras y patadas.
• Según Martínez, ni los maestros del plantel, ni las
autoridades directivas asumieron la responsabilidad
debida ante las marcas físicas y emocionales que ha
sufrido el niño.
34. SAN JUAN, Puerto Rico
28 de febrero de 2013
• El menor ha sido diagnosticado con déficit de atención e
hiperactividad y ante las necesidades especiales de su
hijo, Martínez expresó que se siente agobiada ya que
alega que “le han puesto un sello a mi hijo por su
condición y no han tomado cartas en el asunto desde
mediados de septiembre.”
• Durante todo este periodo de tiempo ha asistido a terapia
psicológica para atender su trastorno y baja autoestima
producto del bullying escolar, informó la madre.
35. SAN JUAN, Puerto Rico
28 de febrero de 2013
• De igual forma, informó que denunció esta situación ante
la oficina del Departamento de Educación más cercana,
sin embargo entiende que no recibió la atención expedita
que requería. Apenas un número de teléfono al que
comunicarse, sin tomar en cuenta la emergencia de este
caso. Finalmente y sin ninguna otra opción, el pequeño
fue reinsertado en el antiguo plantel escolar al que
asistía.
