Esta matriz de competencias, capacidades e indicadores ayudará a visualizar los indicadores de 1° a 6° grado del nivel Primaria según las Rutas de Aprendizaje.

1. I.E. N° 1146 “Repúblicadel Paraguay”
Matriz de Comprensión Oral de Nivel Primaria
COMPETENCIA: Comprende críticamente diferentes tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas,poniendo en juego procesos de escucha activa,interpretación y reflexión
Capacidades Capacidades
III Ciclo IV Ciclo V Ciclo
Primer grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto grado
Escucha activamente
diversos tipos detextos
orales en distintas
situaciones deinteracción.
Practica modos y normas culturales deconvivencia quepermiten la comunicación oral.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo d texto oral y las formas deinteracción propiasdesu cultura
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propósito y el tipo de texto oral,haciendo una lista de
ideas.
Recupera y re organiza
información en diversos
tipos de textos orales.
Identifica
información básicay
varios detalles de
textos orales con
temática variada.
Identifica información básicadealgunos detalles de
textos orales con temática cotidiana.
Identifica la información
básica y algunos detalles
de textos orales con
temática variada
Identifica información básicay varios detalles detextos
orales con temática variada
Reúne información explícita ubicada en distintaspartes deun texto oral Agrupa información explicita ubicadaen distintos
partes de un texto oral
Reordena
información
explícita
estableciendo
secuencias
Reordena información explícitaestableciendo
relaciones desecuencias y de semejanza y
diferencia
Reordena información explícitaestableciendo
relaciones desecuencia,comparación y causa -
efecto
Reordena información
explícita estableciendo
relaciones desecuencia,
comparación y causa –
efecto y discriminando el
hecho de la opinión
Expresa con sus
propias palabras lo
que entendió del
texto
Expresa con sus propias palabraslo queentendió del texto, dando cuenta de alguna información relevante Expresa con sus propias
palabras lo queentendió
del texto dando cuenta de
la mayor parte de la
información relevante.
Infieree interpreta el
significado del texto oral.
Deduce hechos a
partir de ideas
explícitas y próximas
en los textos que
escucha
Deduce hechos
referentes y lugares a
partir de información
explícitas y próximas en
los textos que escucha
Deduce hechos
referentes y lugares a
partir de información
explícitas en los textos
que escucha
Deduce hechos
referentes y lugares
relacionadosdecauca-
efecto a partir de
información explícitas
en los textos que
escucha
Deduce palabrasdesconocidas,hechos referentes,
lugares y relacionadosdecauca-efecto a partir de
información explícitasen los textos que escucha
Deduce de que
trata el texto
Deduce el tema del texto
que escucha
Deduce el tema del
texto que escucha
significado desu texto
Deduce el tema y el
propósito del texto que
escucha
Deduce el tema , el propósito y conclusiones en los
textos que escucha.
Interpreta adivinanzasy expresiones con
sentido figurado de uso frecuente
Interpreta el sentido
figurado de refranes,
Interpreta el sentido
figurado de refranes,
Interpreta el sentido figurado y las expresiones
irónicas

2. I.E. N° 1146 “Repúblicadel Paraguay”
dichos populares y
adivinanzas
dichos populares y
moralejas.
Descifra según
modos culturales
diversos,emociones
y estados de ánimo
a partir de gestos y
expresiones
corporales
Descifra según modos
culturales diversos,
emociones y estados de
ánimo a partir de
gestos, tonos de voz y
expresiones corporales
Descifra según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales
Reflexiona críticamente
sobre la forma,contenido y
contexto de los textos
orales.
Opina sobrelo que más le gustó o disgusto
acerca de hechos, personas o personajes del
texto escuchado
Opina acerca deideas,hechos, personas o
personajes del texto escuchado
Opina fundamentalmente a cerca de las ideas,hechos,
personas o personajes del texto escuchado
Opina sobrelos
gestos y el volumen
de voz utilizados por
el hablante
Opina sobrelos modos
de cortesía,los gestos,
el volumen de voz
utilizados por el
hablante
Opina sobrelos modos de cortesía y los recursos
expresivos verbales y no verbales utilizadospor el
hablante
Opina sobrelos modos de cortesía y los recursos
expresivos verbales y no verbales utilizadospor el
hablante
Identifica el propósito del texto escuchado. Identifica el propósito del texto y el rol del hablante Descubre los roles del
hablantey los intereses
que defiende
Descubre los roles del
hablantey los intereses
que están detrás del
discurso paraasumiruna
posición.

3. I.E. N° 1146 “Repúblicadel Paraguay”
Matriz de Comprensión Oral de Nivel Primaria
COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficazen diferentes situaciones comunicativasen función de propósitos diversos,pudiendo hacer uso de variadosrecursosexpresivos.
Capacidades Capacidades
III Ciclo IV Ciclo V Ciclo
Primer grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto grado
Adecúa eficazmente sus
textos orales a la situación
comunicativa y su propósito
Adapta según normas culturales,su texto oral
al oyente, de acuerdo con su propósito
Adopta según normas culturales,su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propósito y tema.
Adapta, según normas
culturales el contenido y
registro de su texto oral
al oyente de acuerdo
con su propósito y tema
Adapta, según normas
culturales el contenido y
registro de su texto oral al
oyente de acuerdo con su
propósito el tema y en
situaciones planificadas,el
tiempo previsto
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su
propósito
Ajusta recursos concretos o
visuales,auditivoso
audiovisuales en soportes
variados paraapoyar su
texto oral según su
propósito
Expresa ideas,emociones y
experiencias con claridad
empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano
a partir de sus saberes previos
Ordena sus ideas en torno a variadostemas a partir de sus saberes previos de
alguna fuente de información.
Ordena sus ideas en torno a
un tema específico a partir
de sus saberes previos y
fuentes de información
evitando contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
algunos conectores más frecuentes
Relaciona ideas einformaciones utilizando
pertinentemente diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario deuso frecuente. Utiliza vocabulario variado y pertinente
Aplica variados recursos
expresivos según su
propósito y las distintas
situaciones comunicativas
Incorpora a su texto oral refranes y algunos
recursos estilísticoscomo comparaciones
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos
estilísticoscomo comparaciones y metáforas
Pronuncia con claridad variando la entonación
de su texto
Pronuncia con claridad
variando la entonación
y el volumen para
enfatizar el significado
de su texto
Valora la entonación y
el volumen para
enfatizar el significado
de su texto
Valora la entonación,el volumen y ritmo para enfatizar
el significado desu texto
Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales Complementa su texto oral con gestos, contacto
visual,posturascorporalesy desplazamientos
adecuados a sus normas culturales
Contempla su texto oral con
gestos, ademanes, contacto
visual,posturascorporalesy
desplazamientos adecuados
a sus normas culturales
Se apoya con recursos concretos o visualesde Se apoya con recursos concretos o visualesdeforma

4. I.E. N° 1146 “Repúblicadel Paraguay”
forma estratégico para transmitir su texto oral. estratégico para transmitir su texto oral.
Reflexiona críticamente
sobre la forma,contenido y
contexto de los textos
orales.
Explica el propósito desu texto oral Explica si su texto oral es adecuado según su
propósito y tema.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuadas según su propósito y tema
Señala si seha mantenido en el tema, evitando
digresiones
Explica si seha
mantenido en el tema
evitando digresiones
Evalúa si seha mantenido
en el tema evitando
digresiones y
contradicciones
Señala si ha utilizado vocabulario adecuado Evalúa si ha utilizado vocabulario adecuado y
pertinente.
Opina si su entonación es clara y sus gestos son adecuados a la situación
comunicativa
Examina si su
entonación, volumen,
gestos y posturas
corporales
Evalúa sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado desu texto oral.
Explica si losrecursosconcretos o visuales empleados fueron eficaces para
transmitir su teto oral
Evalúa si los recursos
concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces
para transmitir su texto
oral.
Interactúa manteniendo el
hilo temático y
adaptándosea las
necesidades de la
interacción
Responde preguntas
en forma pertinente
Interviene para
responder preguntas
en forma pertinente
Interviene para formular y responder preguntas o
complementar con pertinencia.
Participa en
interacciones
preguntando y
complementando en
forma oportuna y
pertinente
Participa en interacciones
aclaraciones o
complementaciones en
forma oportuna y
pertinente
Colabora con su interlocutor dando aportes
sencillosen su respuesta
Sigue la secuencia y adapta al tema a través de
comentarios relevantes
Mantiene la interacción realizando contribuciones
relevantes a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Utiliza normas de cortesía sencillasy cotidianasdeacuerdo con su cultura Coopera en sus interaccionesdemanera cortés y
empática.